Предмет: окружающий мир
ТЕМА: ПУТЕШЕСТВИЕ В ГЛУБЬ ВРЕМЁН.
Цели:
1. познакомить детей с важнейшими историческими датами российской истории;
2. развивать кругозор, речь и память учащихся;
3. воспитывать интерес к истории.
4. учить ценить прошлое.
Оборудование: персональный компьютер, мультимедийный проектор, (презентация), кружочки - смайлики.
Ход урока
I. Организационный момент.
Ни что на земле не проходит бесследно.
Никогда не прервётся «временная нить»,
потому что история-память народная,
и она должна вечно жить!
II. Вступительная беседа.
- А кто скажет, что такое история?
История – наука о прошлом”. История – очень древнее слово. В переводе с греческого языка оно означает “исследование, рассказ о событиях прошлого”. История – это наука, которая изучает, как жили различные народы, какие события происходили в их жизни, как и почему жизнь людей изменялась и стала такой, как сейчас.
— Почему нам важно знать историю?
— Да, через историю, например, вещей можно узнать повседневную жизнь человека от древности до наших дней.
(Интересные истории могут рассказать вещи о своей жизни. Они видели много событий, находились в разное время в разных домах, путешествовали со своими хозяевами по различным городам и странам, пережили войны и пожары.)
- Чему нас учит история?
- История учит нас справедливости, помогает по-новому взглянуть на окружающий мир.
- История – это дорога во времени. Она уходит в глубь веков, в седую древность.
III Проверка домашнего задания:
- Вот как об одном событии могли говорить разные народы. Например:
- Древний грек говорил: «Это было в первом году 75 олимпиады».
Римлянин возразил: «Нет, это было в 273 году от основания Рима.
А Египтянин утверждал: «Это было в 20-м году правления нашего фараона»
- Почему каждый из них был по своему прав? (потому что у каждого народа было своё летоисчисление.)
- Как вы думаете, это удобно? (Это не удобно: если не знаешь летоисчисление других стран, не сможешь определить, какой год, например, в Риме)
- А как мы сейчас можем рассказать о каких либо исторических событиях, которые уже были или только происходят? (можем назвать дату, год, век)
- Чем мы пользуемся при подсчёте лет? (единой системой отсчёта - летоисчисление)
- В чём особенность этой системы? (счёт лет от Рождества Христова: события, случившиеся позднее даты рождения Иисуса Христа, относятся к нашей эре, что произошло раньше этого времени-до нашей эры)
- Как принято обозначать века? (римскими цифрами)
IV Работа над темой урока.
- Ребята, из нашей вступительной беседы может кто-то сделает вывод: о чём мы будем говорить на уроке? Какова тема урока?
- И сегодня мы начинаем наше путешествие по ленте времени, заглянем в глубь времён, побываем в далёком прошлом и попробуем заглянуть в будущее. На ленте времени нам встретятся даты, связанные с развитием и становлением нашей страны. Я отобрала некоторые ваши сообщения, доклады, подготовленные для проекта «История моей страны», и сейчас ваши одноклассники познакомят вас со своими сообщениями.
Слайд (ЗАМИГАЛА лента времени) Первая остановка 10 век.
- Назовите годы 10 века (960, 955, … )
(на ленте времени под 10 веком открывается 988 год выходит докладчик)
- Как вы думаете почему была выбрана эта дата? (важная веха в Христианстве)
Слайд (ЗАМИГАЛА лента времени)- остановка 17 век.
- В каком веке мы оказались? (в 17 веке)
- Назовите годы 17 века (1660,1689…)
(на ленте времени под 17 веком открывается 1696 год выходит докладчик )
(открывается вторая дата 1699 год)
- Объясните, пожалуйста, почему в этом веке открылась эта дата? (ответ по домашнему заданию: Пётр 1 ввёл новое летоисчисление и празднование нового года с 1 января)
Слайд (ЗАМИГАЛА лента времени)-
1. остановка – ничего не появляется на экране.
2 звучит четверостишье
3. на ленте появляется портрет
4. выходит докладчик с сообщением о поэте.
- Кто внимательно слушал, назовите в каком году родился великий русский поэт, которого называют «солнцем русской поэзии» (1799 год)
- В каком веке мы с вами сейчас оказались? (18 век) (на ленте появляется 18 век)
Физкультминутка – стоя гимнастика для глаз
Слайд (ЗАМИГАЛА лента времени) появляется портрет Кутузова.
- Чей портрет вы видите? (Кутузова)
- Кто этот человек?
- Какое отношение он имеет к истории нашей страны? Сообщение Войтенко Дани (Командование на себя всеми русскими войсками принял Михаил Илларионович Кутузов. Кутузов понимал, что с каждым шагом в глубь России силы французов будут слабеть, а силы русских войск возрастать. Целый день битва длилась с переменным успехом. Когда стемнело, сражение замерло само собой. Наполеон при Бородино впервые не выиграл битву. Для русских это была значимая победа.)
- В честь победы над Наполеоном и в благодарность Богу за спасение России от наполеоновского нашествия был воздвигнут храм Христа-Спасителя. На стенах храма были начертаны имена офицеров Русской армии, павших в войне 1812 года и иных по времени близких военных походах. Слайд
- В нашем городе есть Свято - Духовской храм – один из исторических памятников города, в прошлом году ему исполнилось 180 лет. Его строительство связано с победой русского народа над Наполеоном Бонапартом и его армией. Слайд
Известно, что в сентябре 1812 г. через Сергиевский посад проезжали участники знаменитого Бородинского сражения. Умерших от ран военных хоронили на посадских кладбищах, в том числе, на Клементьевском.
-Да, ребята, это историческое событие наглядно показало, насколько сильно и самоотверженно русский народ любил свою Родину от крестьянина, простого солдата, до великих полководцев.
- В каком веке мы находимся? (19 век)
Слайд (ЗАМИГАЛА лента времени) появляется ?
-Тайна следующей даты скрыта в конвертах, лежащих на ваших столах.
Слайд чёрный
Работа в группах.
- У вас на партах лежат конверты. Достаньте из них задания. В каждом конверте есть один листок не разрезанный - это может быть портрет, иллюстрация события. Маленькие карточки надо разложить по возрастанию веков, которые на них написаны, и прочитать сообщение.
Портреты: 1. Михаил Иванович Глинка
- Зачитайте получившееся сообщение. (Михаил Иванович Глинка - автор первой русской оперы в классическом стиле. Первый воспел со сцены подвиг русского человека.
- Давайте вспомним небольшой отрывок из его произведения.
- Кто узнал это произведение? (Ария Сусанина. «Ответ Сусанина полякам))
- А теперь сложите все века и узнайте, в каком веке вы оказались.
- В каком веке вы оказались? (В 19 веке)
- Верно. Это подтверждают и годы его жизни
2. Николай Андреевич Римский-Корсаков. (Композитор – сказочник, автор 15 опер, большинство на сказочный сюжет. Потомственный моряк, но совершивший лишь одно кругосветное плавание.)
3. Пётр Ильич Чайковский. (Один из лучших мелодистов, которому принадлежат слова: «Я ещё не встречал человека, более меня влюблённого в матушку Русь!» )
4. (сообщение о ВОВ) Слайд лента времени
5. (сообщение о первом полёте человека в космос) Слайд лента времени
- Сегодня мы с вами поговорили только о малой части исторических событий, которые связаны с историей нашей страны. В течение года мы будем ещё знакомиться с многими событиями. Вот например: Слайд
Ø 1147 г. – первое упоминание в летописи о Москве (12 век-XII)
Ø 1242 г. – Ледовое побоище. (13 век-XIII)
Ø 1380 г. — Куликовская битва(14 век-XIV)
Ø 1917 г. — февраль, падение династии Романовых; (20 век-XX)
Ø 1917 г. — октябрь, революция; (20 век-XX)
1922 г. — образование СССР; (20 век-XX) Слайд
- А в каком веке мы живём? (в 21 веке) загорается на ленте.
- В начале урока мы хотели совершить путешествие и в будущее, но остаёмся в 21 веке и заглянем только на год вперёд. Слайд. появляется число 700
- Можно ли сейчас ответить к какому году, веку или событию относится эта дата? (700-летие Сергия Радонежского)
- Что это за человек? Почему его так помнят?
(Однажды, поздним вечером, Сергию было чудесное видение: яркий свет на небе и множество прекрасных птиц. Некий голос сказал, что иноков в монастыре будет также много, как этих птиц.)
- В 3-ем классе мы принимали участие в акции, и своими руками делали птиц.
Вывод: Мы остановились на событиях, которые повлияли на становление России, на духовное развитие русского народа. Мы говорили о полководцах, поэтах и композиторах, которых можно с гордостью назвать патриотами России. Они защищали русскую землю, воспевали её красоту и внутренний мир русского народа. Конечно, сегодня мы смогли увидеть совсем немного. Со следующего урока мы подробно будем останавливаться на каждом событии. Хотелось бы вам подробнее узнать и о других вехах в истории России. Почему?
VI. Итог урока.
Что нового узнали?
Что вам было интересно?
VII. Домашнее задание.
Резерв: Работа в тетради. Взаимопроверка.
- В тетради, на странице 20 у вас есть таблица. В неё надо записать даты, которые появились на доске, а рядом записать римскими цифрами век. Эти даты тоже знаменательны для нашей страны, но про них мы будем говорить на урока позже
- А теперь поменяйтесь тетрадями с соседом по парте и проверьте выполнение задания.
