Социальный статус родителей учащихся 7 класса
п/п | Ф. И. учащихся | Ф., И., О. родителей | |||
отец | образование | Мать | образование | ||
1 | Алексеева Ирина |
| начальное профессиональное |
| начальное профессиональное |
2 | Васильев Сергей | Васильев Леонид Васильевич | начальное профессиональное | Васильева Эмма Валентиновна | среднее |
3 | Волков Денис | Волков Станислав Германович | начальное профессиональное |
| начальное профессиональное |
4 | Денисов Никита | Денисов Валерий Анатольевич | начальное профессиональное |
| начальное профессиональное |
5 | Иванова Юлия | Иванов Валерий Фёдорович | начальное профессиональное | Иванова Елена Николаевна | начальное профессиональное |
6 | Кириллова Анастасия | Кириллов Эдуард Аркадьевич | начальное профессиональное |
| начальное профессиональное |
7 | Козина Ксения | Козина Ирина Ивановна | среднее специальное | ||
8 | Петрова Наталья | Петров Юрий Григорьевич | начальное профессиональное |
| основное |
9 | Сергеева Татьяна |
| начальное профессиональное | Сергеева Олимпиада Вячеславовна | начальное профессиональное |
10 | Степанов Николай |
| начальное профессиональное |
| начальное профессиональное |
11 | Ухварина Анастасия |
| среднее специальное |
| начальное профессиональное |
Члены родительского комитета:
1.
2.
План проведения родительских собраний:
Месяц | Тема собрания |
Ноябрь | 1. Процесс адаптации учащихся к обучению в среднем звене. 2. Как избежать конфликтов в семье 3. Итоги 1 четверти |
Январь | 1. Детская нервозность: источники, проявления, квалифицированная помощь 2. Итоги 2 четверти |
Апрель | 1. В воспитании мелочей не бывает («Восп. шк. , № 2-98, стр. 30) 2.Итоги 3 четверти |
Май | 1. Итоговое родительское собрание «Вот и стали мы на год взрослей» 2. Организация похода по родному краю 3. Организация летней практики учащихся |
План
работы с родителями учащихся 7 класса
на 2013 – 2014 учебный год
Месяц | Мероприятие |
Август | Встреча с родителями. Обсуждение проблем, требующих решения в новом учебном году. |
Сентябрь | Встречи с учителями, преподающими в 7 классе. Трудности программ и пути оказания помощи учащимся в учебной деятельности. Разговор о психофизиологических особенностях раннего юношества. Привлечение родителей к участию в жизни класса. Посещение семей учащихся, нарушающих дисциплину на уроках. |
Октябрь | Индивидуальные консультации для родителей по вопросам школьной жизни детей. |
Ноябрь | Тематическое родительское собрание 1. Процесс адаптации учащихся к обучению в среднем звене. 2. Как избежать конфликтов в семье 3. Итоги 1 четверти Разговор на тему «Трудный ребенок. Так ли это?» Индивидуальные консультации. |
Декабрь | Индивидуальные беседы с родителями Алексеевой Ирины, Ивановой Юлии, Денисова Никиты, Петровой Наталии, Сергеевой Татьяны. Разговор на тему: «Конфликт поколений. Можно ли его избежать?» Индивидуальные консультации для родителей, отсутствовавших на родительском собрании. |
Январь | Посещение семей учащихся, нарушающих дисциплину на уроках. Индивидуальные консультации для родителей слабоуспевающих детей. Родительское собрание. 1. «Детская нервозность: источники, проявления, квалифицированная помощь». 2. Итоги 2 четверти. |
Февраль | Индивидуальные консультации для родителей слабоуспевающих детей. Индивидуальные беседы и встречи с родителями. |
Март | Анкетирование. Индивидуальные беседы и встречи с родителями. |
Апрель | Встреча с родителями по организации летнего отдыха детей. Родительское собрание 1. « В воспитании мелочей не бывает» («Восп. шк.» , № 2-98, стр. 30) 2. Итоги 3 четверти. Индивидуальные консультации для родителей. |
Май | Встреча с родительским комитетом по вопросу организации ремонта школы. Итоговое родительское собрание «Вот и стали мы на год взрослей» 1. Организация похода по родному краю 2. Организация летней практики учащихся |
Рекомендации родителям
У Вас конфликтный ребенок
Что делать, если...у Вас КОНФЛИКТНЫЙ ребенок
Определите причины:
Возможно, конфликтность - следствие эгоистичности ребенка. Если дома он - центр внимания и малейшее его желание выполняется, то ребенок ждет такого же отношения к себе и со стороны других детей. Но, не получая желаемого, он начинает добиваться своего, провоцируя конфликты.
Возможно, ребенок "заброшен", ему не хватает в семье заботы, внимания, он испытывает обиду и злость и вымещает в ссорах накопившиеся в его душе чувства.
Возможно, ребенок часто является свидетелем ссор между родителями или другими членами семьи и просто начинает подражать их поведению.
Конфликтное поведение ребенка - это сигнал, что и с вами, уважаемые родители, что-то не так. Поэтому будьте готовы изменить свое поведение.
Как себя вести с конфликтным ребенком:
Сдерживайте стремление ребенка провоцировать ссоры с другими. Обращайте внимание на недружелюбные взгляды детей друг на друга или бормотания ребенка чего-либо с обидой.
Не стремитесь прекратить ссору, обвинив другого ребенка в ее возникновении и защищая своего; старайтесь объективно разобраться в причинах конфликта.
После ссоры обсудите с ребенком причины ее возникновения, определите неправильные действия ребенка, которые привели к конфликту; попытайтесь найти иные возможные способы выхода их конфликтной ситуации.
Не обсуждайте при ребенке проблемы его поведения с другими: он может утвердиться в мысли, что конфликты неизбежны, и будет продолжать провоцировать их.
Не всегда следует вмешиваться в ссоры детей: только если во время ссор один всегда побеждает, а другой выступает "жертвой", следует прерывать их контакт, чтобы предотвратить формирование робости у побежденного.
Советуем поиграть:
Попросите ребенка нарисовать его друзей, потом рассказать что-нибудь о каждом.
С компанией детей сочините сказку, так чтобы каждый по очереди добавлял свое предложение. Такое придумывание сказки помогает детям выразить свою индивидуальность, высказать мысли, учит адекватным способам взаимодействия - взаимопомощи, умению спокойно выслушать собеседника.
У Вас агрессивный ребенок Что делать, если...у Вас АГРЕССИВНЫЙ ребенок Определите причины: Иногда агрессия ребенка - часть протеста против чрезмерных требований взрослых. Это встречается в семьях, где родители переусердствовали в отношении каких-либо действий, которые они считают необходимыми. Агрессивные реакции могут появляться в ответ на невыполнение желаний ребенка. Далеко не все разнообразные "хочу" ребенка могут быть выполнены без неприятных последствий для самого ребенка и взрослых, так что требования ребенка необходимо ограничивать. В таких ситуациях можно попробовать перевести активность ребенка в другое русло, это поможет избежать конфликта. Агрессия может быть следствием переживаний, связанных с обидой, ущемленным самолюбием. Как вести себя с агрессивным ребенком: Помните, что запрет и повышение голоса - самые неэффективные способы преодоления агрессивности; лишь определив причины агрессивного поведения и сняв их, вы можете надеяться, что агрессивность вашего ребенка будет преодолена. Дайте ребенку возможность выплеснуть свою агрессию, сместите ее на другие объекты: разрешите ему поколотить подушку и увидите, что в реальной жизни в данный момент агрессивность снизилась. Показывайте ребенку личный пример эффективного поведения, не допускайте при нем вспышек гнева или нелестные высказывания о своих друзьях или коллегах, строя планы "мести". Пусть ваш ребенок в каждый момент времени чувствует, что вы его любите, цените и принимаете его, не стесняйтесь лишний раз его приласкать или пожалеть. Советуем поиграть: Совместные настольные игры со сверстниками или взрослыми. "Брыкание". Ребенок ложится на ковер на спину и медленно начинает брыкаться, касаясь то правой, то левой ногой пола. Постепенно увеличивается скорость и сила брыкания. На каждый удар ребенок говорит "нет", увеличивая интенсивность удара. "Карикатура". Вместе с ребенком обсудите, какие качества ему нравятся и не нравятся в других (в конкретном человеке). Пусть ребенок нарисует портрет этого человека в шутливом виде. Сделайте вместе с ребенком куклу "Бобо". К старой подушке пришейте руки и ноги, из кусочков ткани сделайте "лицо". Такую куклу ребенок может спокойно бить и пинать, вымещая на ней накопившиеся за день негативные чувства. Безболезненно выразив свою агрессию, ребенок становится более спокоен в повседневной жизни. |
У Вас беспокойный ребенок
Что делать, если...у Вас БЕСПОКОЙНЫЙ ребенок
Определите причины:
Если эмоциональная неустойчивость (то смех, то слезы, то обида, то истерика) появилась неожиданно и вы вдруг стали замечать, что ребенок начал обостренно эмоционально реагировать на все происходящее вокруг, то причиной может быть:
Кризисный возраст (6-7 лет). Ребенок учится управлять своими эмоциями, проявлять их адекватно ситуации, но это пока не очень хорошо получается.
Недостаточно сильно развитое торможение. Ребенок непосредственно, импульсивно реагирует на происходящее, так как не может задержать эмоцию, оставить ее при себе. Торможение поддается тренировке (начиная с 5-6 лет).
Незнание ребенка, как ему выразить свое настроение, отсутствие навыков владения способами проявить свою эмоцию.
Неблагоприятные отношения внутри семьи, из-за которых ребенок сильно переживает, накопленное напряжение, выплескивающееся в эмоциональных реакциях.
Как вести себя с беспокойным ребенком:
Избегайте крайностей: нельзя позволять ребенку делать все, что ему заблагорассудится, но нельзя и все запрещать; четко решите для себя, что можно и что нельзя, и согласуйте это со всеми членами семьи.
Своим поведением показывайте ребенку пример: сдерживайте свои эмоции, ведь он подражает вам в поведении.
Уделяйте ребенку достаточно внимания, пусть он никогда не чувствует себя забытым, но в то же время объясните ребенку, что бывают моменты, когда у вас есть другие заботы, надо это понять и принять.
Помните, что истерические приступы чаще всего связаны со стремлением обратить на себя внимание или вызвать жалость и сочувствие. Не надо потакать ребенку, не надо изменять своих требований, лучше, когда ребенок успокоится, объяснить ему, почему вы поступили так, а не иначе.
Помните, что управлять сложным миром эмоций даже взрослому человеку подчас бывает трудно. Не требуйте от ребенка чрезмерного самоконтроля и наберитесь терпения.
Советуем поиграть:
Необходимо познакомить вашего ребенка с несколькими основными эмоциями и с тем, как они проявляются.
Научите вашего малыша расслаблять мышцы. Часто эмоциональная неустойчивость у ребенка соседствует с двигательной закрепощенностью, беспокойным сном, сильным внутренним напряжением.
Во время чтения сказок, любых совместных игр просите ребенка мимикой показывать чувства героев: радость, интерес, удивление, печаль, страх, гнев.
Обращайте внимание ребенка на то, как приятно состояние ненапряженности, спокойствия. После подвижных игр предложите ему превратиться в соню, лентяя, расслабив при этом все мышцы тела.
Хорошо, если в минуты расслабления в комнате будет звучать тихая, спокойна музыка
Анкета по изучению семей учащихся
ФИО ученика _____________________________________________________ Дата рождения __________________
Состояние здоровья _______________________________________________________________________________
Друзья (их возраст, характер взаимоотношений, их влияние) _____________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Увлечение, интересы_______________________________________________________________________________
Особенности характера _____________________________________________________________________________
Кто из семьи наиболее авторитетен для ребенка ________________________________________________________
Чем занят в свободное время ________________________________________________________________________
Участие в домашнем труде __________________________________________________________________________
В какой помощи нуждается ребенок (что необходимо для полноценной учебы) _______________________________
| Мать | Отец |
Фамилия, имя, отчество |
|
|
Образование |
|
|
Профессия |
|
|
Место работы, должность |
|
|
Рабочий телефон |
|
|
Возраст |
|
|
Как часто бываете в школе? |
|
|
Количество детей в семье |
| |
Жилищные условия(дом, кв, комн.) |
| |
Материальное положение |
| |
Помощь классу(транспорт, ремонт, беседа, экскурсия, матер. помощь) |
| |
Домашний адрес, телефон |
| |
Мобильный телефон |
|
|
Памятка родителям от ребенка
•Не заставляйте меня чувствовать себя младше, чем я есть на самом деле. Я отыграюсь на вас за это, став «плаксой» и «нытиком».
•Не делайте для меня и за меня то, что я в состоянии сделать для себя сам. Я могу продолжать использовать вас в качестве прислуги.
•Не требуйте от меня немедленных объяснений, зачем я сделал то или иное. Я иногда и сам не знаю, почему поступаю так, а не иначе.
•Не подвергайте слишком большому испытанию мою честность. Будучи запуган, я легко превращаюсь в лжеца.
Пусть мои страхи и опасения не вызывают у вас беспокойства. Иначе я буду бояться еще больше. Покажите мне, что такое мужество.
•Не давайте обещаний, которых вы не можете выполнить — это поколеблет мою веру в вас.
•Не придирайтесь ко мне и не ворчите на меня. Если вы будете это делать, то я буду вынужден защищаться, притворяясь глухим.
•Не пытайтесь читать мне наставления и нотации. Вы будете удивлены, открыв, как великолепно я знаю, что такое хорошо и что такое плохо.
•Не защищайте меня от последствий собственных ошибок. Я, как и вы, учусь на собственном опыте.
•Не забывайте, я люблю экспериментировать. Таким образом я познаю мир, поэтому, пожалуйста, смиритесь с этим.
•Не поправляйте меня в присутствии посторонних людей. Я обращу гораздо большее внимание на ваше замечание, если вы скажете мне все спокойно с глазу на глаз.
•Не пытайтесь от меня отделаться, когда я задаю откровенные вопросы. Если вы не будете на них отвечать, я вообще перестану задавать их вам и буду искать информацию где-то на стороне.
Я чувствую, когда вам трудно и тяжело. Не прячьтесь от меня. Дайте мне возможность пережить это вместе с вами. Когда вы доверяете мне — я буду доверять вам.
•Не беспокойтесь, что мы проводим вместе слишком мало времени. Для меня важнее то, как мы его проводим.
•Не полагайтесь на силу в отношениях со мной. Это приучит меня к тому, что считаться нужно только с силой. Я откликнусь с большей готовностью на ваши инициативы.
•Будьте внимательны, когда в моей жизни наступает время большей ориентации на сверстников и старших ребят. В это время их мнение для меня может быть важнее вашего. В этот период я отношусь к вам более критически и сравниваю ваши слова с вашими поступками.
Прислушаемся к советам своих детей!
Рекомендации родителям пятиклассников
|
Уважаемые родители! |
