Направление подготовки 050100 Педагогическое образование,
профиль Иностранный язык
Аннотация основной образовательной программы (ООП)
Получаемая квалификация: бакалавр
Срок освоения ООП – 5 лет (заочная форма обучения)
Выпускающая кафедра: кафедра лингводидактики и инновационных технологий
Требования к абитуриенту:
Предшествующий уровень образования абитуриента – среднее (полное) общее образование.
Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.
Цель (миссия) основной образовательной программы бакалавриата:
ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств и формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.
В области воспитания целью ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование является: развитие у студентов личностных качеств, способствующих их творческой активности, общекультурному росту и социальной мобильности: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, самостоятельности, гражданственности, приверженности этическим ценностям, толерантности, настойчивости в достижении цели.
В области обучения целью ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование является формирование общекультурных (универсальных): социально-личностных, общенаучных, инструментальных и профессиональных компетенций, позволяющих выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности и быть востребованными на рынке труда.
Концептуальной методологической основой и новизной ООП по направлению Педагогическое образование, профиль Иностранный язык явились: личностно-деятельностный, компетентностный, системно-деятельностный, интегрированный, аксиологический, коммуникативный и другие подходы к педагогическому процессу.
Основная образовательная программа ориентирована на реализацию следующих положений:
· личностно-ориентированный и прагматический характер учебной деятельности в процессе освоения основной образовательной программы;
· ориентация при определении содержания образования на запросы работодателей и потребителей;
· приоритет автономной деятельности обучающихся;
· взаимосвязь теории и практики в профессиональной подготовке бакалавра, готовность к самостоятельному принятию педагогических решений в стандартных / нестандартных ситуациях;
· формирование и развитие профессиональной мобильности студентов;
· формирование потребности к перманентному развитию инновационной деятельности в профессиональной сфере.
Характеристика профессиональной деятельности выпускника:
Область профессиональной деятельности выпускника
Областью профессиональной деятельности выпускника являются: образование, социальная сфера, культура.
Выпускник по направлению 050100 Педагогическое образование с профилем подготовки «Иностранный язык» подготовлен для работы в образовательных учреждениях различного типа (школы, лицеи, колледжи, профтехучилища и т. п.)
Объекты профессиональной деятельности выпускника
Объектами профессиональной деятельности выпускника являются: обучение, воспитание, развитие, просвещение; образовательные системы.
Виды профессиональной деятельности выпускника
Бакалавр по направлению 050100 Педагогическое образование с профилем подготовки «Иностранный язык» в соответствии с уровнем своей подготовки готов к осуществлению следующих видов профессиональной деятельности: педагогической; организационно-воспитательной; коррекционно-развивающей; культурно-просветительской.
Задачи профессиональной деятельности выпускника
Бакалавр по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование решает следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– организация обучения и воспитания в сфере образования в соответствии с возрастными и индивидуально-психологическими особенностями обучающихся и отражающих специфику предметной области;
– организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационно-коммуникационных технологий;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование научно-исследовательской деятельности в соответствии с личностными и государственными интересами.
в области культурно-просветительской деятельности:
– изучение и формирование потребностей обучающихся в культурно-просветительской деятельности;
– организация лингвокультурного пространства;
– разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп.
Компетенции, формируемые в результате освоения данной ООП
Результаты освоения ООП бакалавриата определяются сформированной коммуникативной компетенцией выпускника со всеми её составляющими, то есть его способностью и готовностью вступать в межкультурное общение на иностранном языке.
Структура компетентностной модели выпускника
В ФГБОУ ВПО «ИГЛУ» принята следующая классификация компетенций, определяющая структуру модели выпускника:
Компетенции | |
Общекультурные | |
Профессиональные | Общепрофессиональные |
Специальные |
Формируемые компетенции
В результате освоения данной ООП бакалавриата в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности должен обладать следующими компетенциями
Коды компетенций по ФГОС | Компетенции | Результат освоения |
Общекультурные | ||
ОК-1 | владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения | знать методы сбора и анализа данных, уметь классифицировать задачи и определять методы их решения, оценивать применимость метода для решения той или иной задачи, владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения |
ОК-2 | способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы | знать основные направления философии, уметь находить связь между философскими и социальными проблемами, владеть анализом социально и личностно-значимых проблем |
ОК-3 | способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества | знать и понимать значение культуры как формы человеческого существования, уметь использовать культурологический подход при анализе явлений общественной жизни и проблем своей специальности, владеть современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества |
ОК-4 | способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования | знать основные характеристики естественнонаучной картины мира, место и роль человека в природе, методы математической обработки информации, уметь применять естественнонаучные знания в учебной и профессиональной деятельности; формулировать задачи в терминах статистических гипотез, владеть методами математической обработки информации; навыками работы с программными средствами общего и профессионального назначения |
ОК-5 | готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья | знать основы анатомии и физиологии человека, уметь использовать методы физического воспитания и самовоспитания для укрепления здоровья, владеть навыками здорового образа жизни |
ОК-6 | способен использовать логически верно устную и письменную речь | знать основные закономерности функционирования родного языка, уметь использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на родном языке и в профессиональной деятельности, владеть различными способами вербальной и невербальной коммуникации, навыками коммуникации в родной среде |
ОК-7 | готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе | знать методы работы в коллективе, ориентироваться в основных социально-значимых проблемах; знать основные потребности человека, эмоции и чувства, объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме, уметь бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса; грамотно строить процесс общения; адекватно оценивать себя и окружающую действительность, владеть культурой межличностного общения |
ОК-8 | готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией | знать возможности компьютерного анализа данных, уметь использовать программное обеспечение, владеть основными методами переработки данных |
ОК-9 | способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях | знать возможности использования компьютерных сетей для получения данных, уметь работать с информацией в глобальных сетях, владеть способами ориентации в профессиональных источниках информации |
ОК-10 | владеет иностранным (английским) языком на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников | знать грамматические правила, словарные единицы, правила лексико-грамматического оформления иноязычной речи, уметь читать тексты профессиональной направленности, деловую корреспонденцию, письменно оформлять и передавать информацию, целенаправленно отбирать, структурировать, анализировать научно-техническую и междисциплинарную информацию из иностранных научных источников, владеть способностью оценивать информацию из иностранных источников и ее значимость; способностью интерпретировать и критически резюмировать полученную информацию из иностранных источников, применять её в новых условиях |
ОК-11 | готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий | знать классификацию негативных факторов среды обитания и их взаимодействия на человека; методы защиты населения и проведение ликвидаций последствий в чрезвычайных ситуациях, уметь использовать основные методы защиты населения от последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, владеть способами оценки негативных воздействий на здоровье населения; владеть навыками оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях и повреждениях |
ОК-12 | способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны | знать основные современные информационные и коммуникационные технологии сбора, обработки и представления информации; основные образовательные ресурсы учебного назначения: их классификации и дидактические функции, образовательные информационные технологии и среды их реализации, уметь применять современные информационные коммуникационные технологии (включая пакеты прикладных программ, локальные и глобальные компьютерные сети) для сбора, обработки и анализа информации; использовать аудиовизуальные и интерактивные технологии обучения, владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки информации, информационными и коммуникационными технологиями на практике; навыками работы с программными средствами общего и профессионального назначения; навыками безопасного использования информации, в том числе защиты государственной тайны |
ОК-13 | готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности | знать место и роль права в государстве, общее содержание основных отраслей права, уметь использовать Гражданский кодекс РФ, правовые нормы в социальном взаимодействии и реализации гражданской ответственности, владеть навыками использования нормативно-правовых документов в профессиональной деятельности |
ОК-14 | готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям | знать основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества; различия в социальной и культурной сфере разных народов, уметь воспринимать социальные и культурные различия народа, владеть толерантным восприятием культурных различий и традиций |
ОК-15 | способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества | знать объективный исторический характер политических различий народов, уметь обобщать закономерности исторического процесса, владеть толерантным подходом к политическим различиям народов |
ОК-16 | способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики | знать основные закономерности взаимодействия человека и общества, уметь участвовать в общественно-профессиональной дискуссии, владеть различными средствами коммуникации в педагогической деятельности |
Общепрофессиональные | ||
ОПК-1 | осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности | знать основы и ценностные характеристики педагогической деятельности, уметь выявить и охарактеризовать особенности социально-педагогической деятельности, владеть навыками социального взаимодействия с окружающими |
ОПК-2 | способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач | знать основные положения гуманитарных, социальных и экономических наук, уметь использовать эти знания при решении социальных и профессиональных задач, владеть методами и способами решения социальных и профессиональных задач |
ОПК-3 | владеет основами речевой профессиональной культуры | знать основы риторики, основные закономерности взаимодействия человека и общества, уметь использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации в учебной и профессиональной деятельности, участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях, владеть различными способами вербальной и невербальной коммуникацией, навыками коммуникации в профессиональной педагогической деятельности, навыками диалогической и монологической речи в коммуникативных ситуациях официального и неофициального характера |
ОПК-4 | способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности | знать основные цели, принципы и содержание обучения, сущность и структуру образовательных процессов, уметь использовать в процессе педагогической практики нормы законодательства РФ в области образования, защиты прав ребенка, владеть различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности; способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны |
ОПК-5 | владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения | знать грамматические правила, словарные единицы, фонологию и произносительные нормы оформления иноязычной речи, правила лексико-грамматического оформления иноязычной речи, уметь читать тексты профессиональной направленности, деловую корреспонденцию, составлять деловые письма и контракты, делать заметки на английском языке, письменно оформлять и передавать информацию, участвовать в дискуссиях, собраниях, конференциях, целенаправленно отбирать, структурировать, анализировать научно-техническую и междисциплинарную информацию из иностранных научных источников, владеть способностью оценивать информацию из иностранных источников и ее значимость; способностью интерпретировать и критически резюмировать полученную информацию из иностранных источников, применять её в новых условиях, оформлять результаты выполненной работы в индивидуальных или групповых проектах, докладах, тезисах |
ОПК-6 | способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания | знать основные признаки текста; структуру и компоненты текста; принципы анализа текста; правила орфографии, пунктуации и редактирования, уметь всесторонне анализировать текст, членить текст на логические абзацы, владеть навыками определения типа и жанра текста, его коммуникативной направленности; навыками письменной речи; редактирования текстов профессионального и социально значимого содержания |
Профессиональные | ||
ПК-1 | способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях | знать об обучении, как процессе управления познавательной деятельностью учащихся; об основных свойствах учебной информации; о роли и месте иностранного языка в системе лингвистического образования в школе, знаниями целей, принципов и содержания обучения иностранным языкам; учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях по иностранному языку; основные подходы к решению проблем практической реализации принципов обучения ИЯ, уметь планировать процесс обучения в соответствии с целями, заявленными в программе, и с учётом условий обучения; разрабатывать уроки по обучению различным аспектам языка и видам речевой деятельности, владеть педагогическим процессом в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений |
ПК-2 | готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения | знать теории и технологии обучения и воспитания ребенка, основные теоретические положения современной методики обучения иностранным языкам и смежных наук, определяющие организацию и процесс обучения иностранным языкам, способы осуществления деятельности учителя на различных этапах процесса обучения иностранным языкам, уметь проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности; адекватно использовать методические приёмы применительно к возрасту учащихся и поставленным целям обучения; ориентироваться в современной методической литературе, осуществлять соответствующий условиям выбор пособий и других средств обучения, организовывать процесс обучения на различных этапах с использованием современных средств обучения в соответствии с поставленными целями, владеть широким спектром методических приёмов для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения, способами проектной и инновационной деятельности в образовании; |
ПК-3 | способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии | знать сущность, структуру, принципы, методы процесса обучения и воспитания, уметь объективно оценивать педагогическую ценность современных воспитательных систем и технологий, анализировать инновации в педагогической деятельности, использовать методы педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач, владеть категориальным аппаратом педагогики и методики, умением проводить социально-культурный анализ образования |
ПК-4 | способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно - воспитательного процесса | знать компоненты и механизмы образовательной среды, особенности современного этапа развития образования в мире, уметь планировать свою педагогическую деятельность, системно анализировать и выбирать образовательные концепции; учитывать социальное пространственно-предметное и психодидактическое окружение личности в учебно-воспитательном процессе |
ПК-5 | готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса | знать различные контексты (социальные, культурные, национальные и т. д.), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации, уметь бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса; учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные и т. д.), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации; учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся, владеть способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса |
ПК-6 | способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников | знать принципы и методы организации совместной работы обучающихся и воспитанников; методики обучения, стимулирующие самостоятельность, практическую и интеллектуальную инициативу, творчество обучающихся и воспитанников, уметь создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду, организовывать индивидуальную, групповую и коллективную работу обучающихся и воспитанников; организовывать взаимодействие учащихся друг с другом, их деловое общение и коллективную ответственность за результат общего труда, владеть методами и средствами организации совместного учебного труда участников учебного процесса |
ПК-7 | готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности | знать правовые нормативно-технические основы обеспечения безопасности жизнедеятельности, уметь разрабатывать, организовать и внедрять мероприятия по защите производственного персонала и населения от негативных воздействий в чрезвычайных ситуациях и повышению экологичности и безопасности производственной среды; сохранять и укреплять здоровье учащихся, владеть навыками обеспечения безопасности жизнедеятельности при организации и проведении учебных занятий; навыками охраны здоровья учащихся в чрезвычайных ситуациях; способами сохранения и укрепления здоровья учащихся |
ПК-8 | способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуника-ционных технологий | знать основы и принципы культурно-просветительской деятельности, уметь разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы, использовать современные информационно-коммуникационные технологии, владеть методикой организации культурно-просветительских программы для различных категорий населения |
ПК-9 | способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности | знать основные формы и методы взаимодействия с участниками культурно-просветительской деятельности, уметь планировать культурно-просветительскую деятельность, владеть различными средствами коммуникации в культурно-просветительской деятельности |
ПК-10 | способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности | знать труды отечественных и зарубежных учёных по организации культурно-просветительской деятельности, уметь организовывать культурно-просветительскую деятельности с учетом отечественного и зарубежного опыта, владеть навыками организации культурно-просветительской деятельности |
ПК-11 | способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просвети-тельской деятельности | знать региональную культурную образовательную среду и ее компоненты, уметь выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительских программ, владеть навыками организации культурно-просветительской деятельности |
Специальные иноязычные коммуникативные компетенции | ||
СК-1 | владеет систематическими знаниями грамматических правил, словарных единиц и фонологии, которые преобразуют лексические единицы в осмысленное высказывание на иностранном языке | знать грамматические правила, словарные единицы, фонологию и произносительные нормы оформления иноязычной речи, правила лексико-грамматического оформления иноязычной речи, общие и специфические способы выражения универсальных категорий в родном и иностранном языке, уметь распознавать лексически и грамматически приемлемые высказывания на иностранном языке, оформлять фонетически, лексико-грамматически, интонационно-синтаксически иноязычные высказывания в соответствии с литературными нормами; понимать объемные сложные тексты на различную тематику, создавать сообщения на различные темы и излагать свой взгляд на основную проблему, показать преимущество и недостатки разных мнений, владеть спонтанной речью для общения с носителями языка без особых затруднений для любой из сторон |
СК-2 | способен выбирать и использовать адекватные языковые формы и средства в зависимости от цели и ситуации общения, от социальных ролей участников коммуникации на иностранном языке | знать различные условия общения, нормы речевого этикета, ситуативные и социокультурные контексты инофонной общности, уметь учитывать ситуацию, коммуникативные цели, намерения, социальные и функциональные роли участников общения; выбирать необходимую языковую форму и способ выражения своих мыслей, владеть использованием норм речевого этикета и социального поведения в ситуациях межкультурного общения, повседневного общения, в научной и профессиональной деятельности |
СК-3 | владеет знаниями культурных особенностей носителя языка, их привычек традиций, норм поведения и этикета и умеет понимать и адекватно использовать их в процессе общения, оставаясь при этом носителем другой культуры | знать культурные особенности, традиции, нормы поведения и этикета носителя языка, правила речевого и неречевого поведения в новом социокультурном контексте, реалии иноязычной культуры, уметь адекватно использовать их в процессе общения, осуществлять социокультурный анализ аутентичного текста и ситуации; описывать факты иноязычной и родной культур на иностранном языке, владеть приемлемым в социокультурном и коммуникативном плане стилем речевого поведения; |
СК-4 | способен к построению целостных, связных и логичных высказываний разных функциональных стилей в устной и письменной речи на основе понимания различных видов текстов при чтении и аудировании; что предполагает выбор лингвистических средств в зависимости от типа высказывания на иностранном языке | знать модели организации текста, средства связи и объединения его элементов в зависимости от типа высказывания на иностранном языке; уметь строить целостные, связные и логичные высказывания разных функциональных стилей в устной и письменной речи; выбирать лингвистические средства в зависимости от типа высказывания, владеть моделями организации текста, средствами связи и объединения его элементов, пониманием различных видов текстов при чтении и аудировании |
