Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Отметка | Характеристика ответа |
5 | Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей; демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 4 реплик с каждой стороны. |
4 | Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Учащийся в целом демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться некоторые лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, в основном соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 4 реплик с каждой стороны. |
3 | Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Однако учащийся не стремится поддерживать беседу. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Фонематические, лексические и грамматические ошибки не затрудняют общение. Но встречаются нарушения в использовании лексики. Допускаются отдельные грубые грамматические ошибки. Объём высказывания - менее 4 реплик с каждой стороны. |
2 | Коммуникативная задача не выполнена. Учащийся не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок. |
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
Информационно-коммуникативные средства
Оборудование класса:
1.Стол.
2. Стул.
3.Шкафы для хранения учебного, дидактического материала, пособий.
4. Шкаф для таблиц.
5.Персональный компьютер.
6.Мультимедийный проектор.
7. Экран.
Список учебной литературы:
Литература для учащихся
2 кл.-Азарова язык (Millie)+ рабочая тетрадь
3 кл.-Азарова язык (Millie)+ рабочая тетрадь
Литература для учителя
2 кл.-Азарова язык (Millie)+ рабочая тетрадь.
3 кл.-Азарова язык (Millie)+ рабочая тетрадь.
2 кл.- Азарова для учителя к учебнику английский языка общеобразовательных учреждений.
3 кл.- . Книга для учителя к учебнику английский языка общеобразовательных учреждений.
2-3 кл.-Раздаточный материал(картинки).
2-3 кл-Грамматические таблицы.
2-3 кл-СД
6 | Номер телефона. Формирование умения называть номер телефона на основе прослушанного диалога Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль умения строить короткие высказывания по образцу | ||||||
7 | Приключения в перевернутом мире Развитие навыков аудирования для удовольствия Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль навыков аудирования | ||||||
2 | Школьные принадлежности (School bag) | 7 | Личностные (жизненное самоопределение, интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения; к изучению языка). Регулятивные (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, алгоритмизация действий). Познавательные (моделирование: перевод устной речи в письменную, умение работать со словарями, устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения). Коммуникативные (использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге; самовыражение: монологические высказывания разного типа.) | ||||||
8 | Школьные принадлежности Формирование лесических навыков по теме «Школьные принадлежности» Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль лексических навыков | ||||||
9 | Что это? Формирование навыков говорения на основе прослушанного диалога Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль умения строить короткие высказывания на основе прослушанного | ||||||
10 | Карандаши в моем пенале. Формирование лексических навыков на основе песни «Один,…три маленьких карандаша» Урок введения и отработки нового материала | 1 | Устный контроль навыков чтения с полным пониманием | ||||||
11 | Рисунок для друга. Формирование лексических навыков на основе истории с действиями «Картинка для друга» Урок введения и отработки нового материала | 1 | Устный контроль лексических навыков | ||||||
12 | Цирковая школа. Формирование навыков говорения на основе прослушанного диалога «Цирковая школа» Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль умения строить короткие высказывания по образцу | ||||||
13 | Приключения в перевернутом мире Формирование навыков восприятия на слух изученной лексики Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль навыков аудирования | ||||||
14 | Проверь себя Развитие навыков аудирования для удовольствия Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Письменный контроль лексико-грамматических навыков | ||||||
3 | Выходной день (Ты любишь цирк?) | 6 | Личностные (жизненное самоопределение, интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения; к изучению языка). Регулятивные (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, алгоритмизация действий). Познавательные (моделирование: перевод устной речи в письменную, умение работать со словарями, устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения). Коммуникативные (использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге; самовыражение: монологические высказывания разного типа.) | ||||||
15 | Клоун. Формирование лексических навыков по теме «Клоун» Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль лексических навыков | ||||||
16 | Мой любимый цвет. Формирование лексических навыков на основе песни «Какой у тебя любимый цвет?» Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль навыков чтения с целью поиска специфической информации | ||||||
17 | Волшебный зонтик. Формирование навыков говорения на основе прослушанного диалога «Волшебный зонтик» Урок введения и отработки нового материала | 1 | Устный контроль умения строить короткие высказывания на основе прослушанного | ||||||
18 | Мне нравятся бабочки. Формирование лексических навыков на основе песни «Я люблю бабочек» Урок введения и отработки нового материала | 1 | Устный контроль навыков чтения с полным охватом понимания | ||||||
19 | Ты любишь цирк? Формирование навыков говорения на основе прослушанного диалога «Ты любишь цирк?» Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль умения строить короткие высказывания на основе прослушанного | ||||||
20 | Приключения в перевернутом мире. Развитие навыков аудирования для удовольствия Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль навыков аудирования | ||||||
4 | Животные (мой питомец) | 7 | Личностные (жизненное самоопределение, интерес к письму, к изучению языка). Регулятивные (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, алгоритмизация действий). Познавательные (умение писать текст под диктовку с изученными орфограммами), коммуникативные (моделирование: перевод устной речи в письменную) | ||||||
21 | Мой домашний питомец. Формирование лексических навыков на основе прослушанного диалога Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль лексических навыков | ||||||
22 | Я кормлю своего питомца. Формирование лексических навыков на основе песни «Я кормлю своего питомца» Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль навыков поискового чтения | ||||||
23 | У меня есть кролик Формирование навыков говорения на основе прослушанного стихотворения «У меня есть кролик» Урок введения и отработки нового материала | 1 | Устный контроль умения строить короткие высказывания на основе прослушанного | ||||||
24 | У тебя есть щенок? Формирование навыков говорения на основе прослушанного чанта «Есть у тебя маленькая собака?» Урок введения и отработки нового материала | 1 | Устный контроль умения строить короткие высказывания на основе прослушанного | ||||||
25 | Потерявшийся питомец. Формирование навыков письма по образцу Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Письменный контроль лексико-грамматических навыков по образцу | ||||||
26 | Приключения в перевернутом мире Развитие навыков аудирования для удовольствия Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль навыков аудирования | ||||||
27 | Проверь себя Формирование умения самопроверки и самокоррекции Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Письменный контроль лексико-грамматических навыков | ||||||
5 | Праздники (Счастливого рождества!) | 6 | Личностные (жизненное самоопределение, интерес к письму, к изучению языка). Регулятивные (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, алгоритмизация действий). Познавательные (умение писать текст под диктовку с изученными орфограммами). Коммуникативные (моделирование: перевод устной речи в письменную) | ||||||
28 | Зима. Формирование лексических навыков на основе прослушанного чанта «Зимняя пора» Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль лексических навыков | ||||||
29 | Песня “Jingle Bells” Формирование навыков говорения на основе прочитанного диалога Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль лексических навыков | ||||||
30 | Рождественская история. Формирование лексических навыков на основе истории с действиями «Рождественская история» Урок введения и отработки нового материала | 1 | Устный контроль лексических навыков чтения с общим охватом понимания | ||||||
31 | Рождественский подарок. Формирование навыков говорения на основе прочитанного диалога «Рождественский подарок» Урок введения и отработки нового материала | 1 | Устный контроль умения строить короткие высказывания на основе прочитанного | ||||||
32 | Рождественский чулок. Формирование навыков говорения по образцу Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль умения строить короткие высказывания по образцу | ||||||
33 | Приключения в перевернутом мире Развитие навыков аудирования для удовольствия Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль навыков аудирования | ||||||
6 | Семья (Я люблю свою семью) | 7 | Личностные (жизненное самоопределение, интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения; к изучению языка). Регулятивные (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, алгоритмизация действий). Познавательные (моделирование: перевод устной речи в письменную, умение работать со словарями, устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения). Коммуникативные (использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге; самовыражение: монологические высказывания разного типа.) | ||||||
34 | Это моя семья. Формирование лексических навыков по теме «Семья» Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль лексических навыков | ||||||
35 | Это моя мама Формирование лексических навыков на основе прослушанного диалога «Семейный фотограф» Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль навыков поискового чтения | ||||||
36 | Она умеет прыгать со скакалкой. Формирование лексических навыков на основе истории с действиями «Она умеет прыгать со скакалкой» Урок введения и отработки нового материала | 1 | Устный контроль умения исполнять предложенные инструкции | ||||||
37 | Кто это? Формирование навыков говорения на основе прослушанного диалога «Кто это?» Урок введения и отработки нового материала | 1 | Устный контроль умения строить короткие высказывания на основе прослушанного | ||||||
38 | Семейный альбом. Формирование навыков говорения по Урок повторения и консолидации пройденного материала образцу | 1 | Контроль навыков монологического выказывания по образцу | ||||||
39 | Приключения в перевернутом мире. Развитие навыков аудирования для удовольствия Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль навыков аудирования | ||||||
40 | Проверь себя. Формирование умения самопроверки и самокоррекции Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль лексико-грамматических навыков | ||||||
7 | Мои игрушки (Игрушечная страна) | 6 | Личностные (жизненное самоопределение, интерес к письму, к изучению языка). Регулятивные (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, алгоритмизация действий). Познавательные (умение сравнивать и различать спряжение по личным окончаниям). Коммуникативные (участие в продуктивном диалоге) | ||||||
41 | Новости из страны игрушек. Формирование лексических навыков на основе прослушанного диалога Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль лексических навыков | ||||||
42 | Волшебная шляпа. Формирование лексических навыков на основе прочитанного диалога Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль навыков чтения с полным охватом понимания | ||||||
43 | Бабушка медвежонка. Формирование лексических навыков на основе истории с действиями «Бабушка плюшевого медвежонка» Урок введения и отработки нового материала | 1 | Устный контроль умения исполнять предложенные инструкции | ||||||
44 | Самая лучшая игрушка в мире. Формирование навыков говорения на основе прочитанного диалога Урок введения и отработки нового материала | 1 | Устный контроль умения строить короткие высказывания на основе прочитанного | ||||||
45 | Твоя любимая игрушка Формирование навыков говорения по образцу Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль умения строить короткие высказывания по образцу | ||||||
46 | Приключения в перевернутом мире Развитие навыков аудирования для удовольствия Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль навыков аудирования | ||||||
8 | Дом (Где мышонок?) | 7 | Личностные (жизненное самоопределение, интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения; к изучению языка). Регулятивные (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, алгоритмизация действий). Познавательные (моделирование: перевод устной речи в письменную, умение работать со словарями, устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения). Коммуникативные (использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге; самовыражение: монологические высказывания разного типа.) | ||||||
47 | Дом грустного привидения. Формирование лексических навыков по теме «Дом» на основе прослушанного диалога «Дом грустного приведения» Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль лексических навыков | ||||||
48 | Домик для мышонка. Формирование навыков говорения на основе прослушанного монолога «Дом друга» Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль навыков монологического высказывания | ||||||
49 | Голодное привидение. Формирование лексических навыков на основе истории с действиями «Голодное приведение» Урок введения и отработки нового материала | 1 | Устный контроль умения исполнять предложенные инструкции | ||||||
50 | Где медведи? Формирование навыков говорения по образцу Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль умения строить короткие высказывания по образцу | ||||||
51 | Где игрушки? Формирование навыков говорения на основе прочитанного монолога Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль умения строить короткие высказывания на основе прочитанного | ||||||
52 | Приключения в перевернутом мире. Развитие навыков аудирования для удовольствия Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль навыков аудирования | ||||||
53 | Проверь себя Формирование умения самопроверки и самокоррекции Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Письменный контроль лексико-грамматических навыков | ||||||
9 | Еда (Коробка для школьного обеда) | 6 | Личностные (жизненное самоопределение, интерес к письму, к изучению языка). Регулятивные (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, алгоритмизация действий). Познавательные (умение писать текст под диктовку с изученными орфограммами), коммуникативные ( моделирование: перевод устной речи в письменную) | ||||||
54 | В кафе. Формирование лексических навыков на основе прослушанного диалога «У нашего маленького Шеф-повара» Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль лексических навыков | ||||||
55 | Мои любимые блюда. Формирование навыков говорения на основе прочитанного чанта «Ты любишь бананы?» Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль навыков говорения по образцу | ||||||
56 | Очень большое яблоко. Формирование лексических навыков на основе истории с действиями Урок введения и отработки нового материала | 1 | Устный контроль умения исполнять предложенные инструкции | ||||||
57 | Завтрак. Формирование навыков говорения на основе прослушанного монолога Урок введения и отработки нового материала | 1 | Устный контроль умения строить короткие высказывания | ||||||
58 | Где бутерброд? Формирование навыков говорения на основе прослушанного чанта «Где бутерброд?» Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль умения строить короткие высказывания на основе прослушанного | ||||||
59 | Приключения в перевернутом мире. Развитие навыков аудирования для удовольствия Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль навыков аудирования | ||||||
10 | Каникулы (Бабушкина ферма) | 7 | Личностные (жизненное самоопределение, интерес к письму, к изучению языка). Регулятивные (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, алгоритмизация действий). Познавательные (умение писать текст под диктовку с изученными орфограммами). Коммуникативные ( моделирование: перевод устной речи в письменную) | ||||||
60 | Кто живет на бабушкиной ферме? Формирование лексических навыков на основе прослушанного диалога «Кто живет у бабушки на ферме?» Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль лексических навыков | ||||||
61 | Мечтательная корова Формирование лексических навыков на основе прочитанного чанта «Что делает та маленькая корова?» Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль навыков поискового чтения | ||||||
62 | Крупный улов. Формирование лексических навыков на основе истории с действиями Урок введения и отработки нового материала | 1 | Устный контроль умения исполнять предложенные инструкции | ||||||
63 | Мигель - картофельный человек Формирование навыков говорения на основе прочитанного диалога «Большая рыбалка Мигеля» Урок введения и отработки нового материала | 1 | Устный контроль умения строить короткие высказывания на основе прочитанного | ||||||
64 | Фотографии с фермы. Формирование навыков говорения по образцу Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль умения строить короткие высказывания по образцу | ||||||
65 | Прощальная песенка. Развитие навыков аудирования для удовольствия Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль навыков аудирования | ||||||
66 | Проверь себя Формирование умения самопроверки и самокоррекции Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Письменный контроль лексико-грамматических навыков | ||||||
67 | Резервный урок Систематизация знаний, умений и навыков по пройденному материалу за 2 класс Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль лексико-грамматических навыков | ||||||
68 | Резервный урок Систематизация знаний, умений и навыков по пройденному материалу за 2 класс Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль лексико-грамматических навыков |
Календарно-тематическое планирование за 3 класс | ||||||||
№ | Дата, класс | Тема раздела, урока Тип урока | Кол-во ч. | Объект и форма контроля | УУД | |||
3а | 3б | 3в | 3г | |||||
1 | Моя школа («Великолепная школа») | 7 | Личностные (жизненное самоопределение, интерес к письму, к изучению языка). Регулятивные (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, алгоритмизация действий). Познавательные (умение объяснять написание орфограмм, пользоваться. словарем). Коммуникативные (участие в продуктивном диалоге; самовыражение: монологические высказывания, перевод устной речи в письменную) | |||||
1 | Мы снова в школе Систематизация лексико-грамматических навыков, полученных во 2 классе Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль лексико-грамматических навыков | |||||
2 | Мой класс Развитие лексических навыков на основе прочитанного диалога «Где Роджер?» Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль лексических навыков | |||||
3 | Школьные предметы Формирование лексических навыков по теме «Школа» Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль лексических навыков | |||||
4 | Дни недели. Развитие навыков аудирования с пониманием основного содержания песни «Каждую неделю» Урок введения и отработки нового материла | 1 | Устный контроль навыков аудирования | |||||
5 | Занятия в школе развитие навыков говорения по образцу «Замечательная школа» Урок введения и отработки нового материла | 1 | Устный контроль навыков говорения | |||||
6 | Проект «Наш классный альбом» Систематизация знаний учащихся по теме «Школа» Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль лексико-грамматических навыков | |||||
7 | Приключения в перевернутом мире Совершенствование навыков аудирования для удовольствия Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль лексико-грамматических навыков | |||||
2 | Мои увлечения («Давайте веселиться») | 7 | Личностные (жизненное самоопределение, интерес к письму, к изучению языка). Регулятивные (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, алгоритмизация действий). Познавательные (умение объяснять написание орфограмм, пользоваться словарем). Коммуникативные (участие в продуктивном диалоге; самовыражение: монологические высказывания, перевод устной речи в письменную | |||||
8 | Повседневные занятия Развитие навыков говорения с опорой на образец Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль навыков говорения | |||||
9 | Песенка о Саймоне Развитие навыков аудирования на основе песни Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль навыков аудирования | |||||
10 | Играем в игру «Храбрый бойскаут» Развитие навыков чтения с полным пониманием на основе текста «Храбрый бойскаут» Урок введения и отработки нового материла | 1 | Устный контроль навыков чтения с полным пониманием) | |||||
11 | Я смотрю телевизор. Счет до 20 Формирование лексических навыков на основе чанта «Я смотрю телевизор» Урок введения и отработки нового материла | 1 | Устный контроль лексических навыков | |||||
12 | Моя скрытая камера Развитие навыков говорения с опорой на образец Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль навыков говорения с опорой на образец | |||||
13 | Приключения в перевернутом мире Совершенствование навыков аудирования для удовольствия Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль навыков аудирования | |||||
14 | Проверь себя Совершенствование лексико-грамматических навыков Урок повторения и консолидации пройденного материала | Письменный контроль лексико-грамматических навыков | ||||||
3 | «Праздники» (день рождения) | 6 | Личностные (жизненное самоопределение, интерес к письму, к изучению языка). Регулятивные (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, алгоритмизация действий). Познавательные (умение объяснять написание орфограмм, пользоваться словарем). Коммуникативные (участие в продуктивном диалоге; самовыражение: монологические высказывания, перевод устной речи в письменную) | |||||
15 | Мой день рождения в декабре Формирование лексических навыков на основе стихотворения «Мой день рождения» Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль лексических навыков | |||||
16 | Когда твой день рождения? Развитие навыков чтения текста с выбором специфической информации Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль навыков чтения с выбором специфической информации | |||||
17 | День рождения маленькой чародейки Люси Развитие навыков говорения на основе прочитанного диалога Урок введения и отработки нового материла | 1 | Устный контроль навыков говорения с опорой на прочитанный диалог | |||||
18 | Хорошие манеры Развитие навыков чтения с полным пониманием Урок введения и отработки нового материла | 1 | Устный контроль навыков чтения с полным пониманием | |||||
19 | Поздравительные открытки, подарки Развитие навыков письма с опорой на образец Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Письменный контроль лексических навыков | |||||
20 | Новые приключения в перевернутом мире Совершенствование навыков аудирования для удовольствия Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль навыков аудирования | |||||
4 | «Внешность» | 7 | Личностные (жизненное самоопределение, интерес к письму, к изучению языка). Регулятивные (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, алгоритмизация действий). Познавательные (умение объяснять написание орфограмм, пользоваться. словарем). Коммуникативные (участие в продуктивном диалоге; самовыражение: монологические высказывания, перевод устной речи в письменную) | |||||
21 | Внешность робота Развитие навыков чтения с выбором специфической информации Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль навыков чтения с выбором специфической информации | |||||
22 | Что умеет делать робот? Развитие лексических навыков Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль лексических навыков | |||||
23 | Внешность и умения робота Развитие навыков чтения с выбором специфической информации Урок введения и отработки нового материла | 1 | Устный контроль навыков чтения с выбором специфической информации | |||||
24 | Описание животных Развитие навыков говорения с опорой на образец Урок введения и отработки нового материла | 1 | Устный контроль навыков говорения с опорой на образец | |||||
25 | Пропавший робот Развитие навыков письма с опорой на образец Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Письменный контроль навыков говорения с опорой на образец | |||||
26 | Приключения в перевернутом мире Совершенствование навыков аудирования для удовольствия Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль навыков аудирования для удовольствия | |||||
27 | Проверь себя Совершенствование лексико-грамматических навыков Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Письменный контроль лексико-грамматических навыков | |||||
5 | «Животные» (в зоопарке, в цирке)» | 6 | Личностные (жизненное самоопределение, интерес к письму, к изучению языка). Регулятивные (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, алгоритмизация действий). Познавательные (умение объяснять написание орфограмм, пользоваться словарем). Коммуникативные (участие в продуктивном диалоге; самовыражение: монологические высказывания, перевод устной речи в письменную) | |||||
28 | Панда Аманда Развитие лексических навыков по теме «Животные» Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль лексических навыков | |||||
29 | Сегодня день рождения Аманды Развитие навыков чтения с выбором специфической информации Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль навыков чтения с выбором специфической информации | |||||
30 | Где обитают животные Развитие навыков говорения с опорой на образец диалога Урок введения и отработки нового материла | 1 | Устный контроль навыков говорения с опорой на образец | |||||
31 | Дикие животные: их привычки Развитие навыков чтения с полным пониманием Урок введения и отработки нового материла | 1 | Устный контроль навыков чтения с полным пониманием | |||||
32 | Опиши животное Развитие навыков говорения с опорой на образец монолога Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль навыков говорения с опорой на образец | |||||
33 | Приключения в перевернутом мире Совершенствование навыков аудирования для удовольствия Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль навыков аудирования для удовольствия | |||||
6 | Одежда («Ты выглядишь потрясающе») | 7 | Личностные (жизненное самоопределение, интерес к письму, к изучению языка). Регулятивные (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, алгоритмизация действий). Познавательные (умение объяснять написание орфограмм, пользоваться. словарем). Коммуникативные (участие в продуктивном диалоге; самовыражение: монологические высказывания, перевод устной речи в письменную) | |||||
34 | Какой беспорядок Развитие лексических навыков по теме «Внешность» Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль лексических навыков | |||||
35 | Тебе бы лучше надеть… Развитие навыков чтения с выбором специфической информации Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль навыков чтения с выбором специфической информации | |||||
36 | Хотел бы ты быть Соловьем Разбойником на маскараде Развитие навыков говорения с опорой на прослушанный диалог Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль навыков говорения с опорой на образец | |||||
37 | Принцесса и чудовище Развитие навыков чтения с полным пониманием Урок введения и отработки нового материла | 1 | Устный контроль навыков чтения с полным пониманием | |||||
38 | Милли на прогулке Развитие навыков говорения с опорой на прочитанный диалог Урок введения и отработки нового материла | 1 | Устный контроль навыков говорения с опорой на образец | |||||
39 | Приключения в перевернутом мире Совершенствование навыков аудирования для удовольствия Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль навыков аудирования для удовольствия | |||||
40 | Проверь себя Совершенствование лексико-грамматических навыков Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Письменный контроль лексико-грамматических навыков | |||||
7 | Я и мои друзья («Вечеринка у дракона») | 6 | Личностные (жизненное самоопределение, интерес к письму, к изучению языка). Регулятивные (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, алгоритмизация действий). Познавательные (умение объяснять написание орфограмм, пользоваться словарем). Коммуникативные (участие в продуктивном диалоге; самовыражение: монологические высказывания, перевод устной речи в письменную) | |||||
41 | Я музыкант Развитие лексических навыков по теме «Праздники» Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль лексических навыков | |||||
42 | Секрет Майка Развитие навыков чтения с выбором специфической информации Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль навыков чтения с выбором специфической информации | |||||
43 | Я собираюсь… Таланты детей Развитие навыков говорения с опорой на прочитанный диалог Урок введения и отработки нового материла | 1 | Устный контроль навыков говорения с опорой на образец | |||||
44 | Сказка о драконе Развитие навыков чтения с полным пониманием Урок введения и отработки нового материла | 1 | Устный контроль навыков чтения с полным пониманием | |||||
45 | Музыкальная вечеринка. Развитие навыков чтения с выбором специфической информации Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль навыков чтения с выбором специфической информации | |||||
46 | Подготовка к вечеринке Развитие навыков чтения с полным пониманием Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль навыков чтения с полным пониманием | |||||
8 | «Магазин» (Покупки) | 7 | Личностные (жизненное самоопределение, интерес к письму, к изучению языка). Регулятивные (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, алгоритмизация действий). Познавательные (умение объяснять написание орфограмм, пользоваться словарем). Коммуникативные (участие в продуктивном диалоге; самовыражение: монологические высказывания, перевод устной речи в письменную) | |||||
47 | В магазине Развитие лексических навыков на основе прочитанного чанта Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль лексических навыков | |||||
48 | У нас есть…? Поход за покупками Развитие навыков чтения с выбором специфической информации Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль навыков чтения с выбором специфической информации | |||||
49 | Сколько стоят стикеры Развитие навыков говорения с опорой на прочитанный диалог Урок введения и отработки нового материла | 1 | Устный контроль навыков говорения с опорой на образец | |||||
50 | Копилка Венди. Счет в пределах 100 Развитие навыков чтения с выбором специфической информации Урок введения и отработки нового материла | 1 | Устный контроль навыков чтения с выбором специфической информации | |||||
51 | Делаем покупки. Развитие навыков чтения с полным пониманием Урок введения и отработки нового материла | 1 | Устный контроль навыков чтения с полным пониманием | |||||
52 | Приключения в перевернутом мире Совершенствование навыков аудирования для удовольствия Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль навыков аудирования для удовольствия | |||||
53 | Проверь себя Совершенствование лексико-грамматических навыков Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Письменный контроль лексико-грамматических навыков | |||||
9 | «Времена года. Погода» | 6 | Личностные (жизненное самоопределение, интерес к письму, к изучению языка). Регулятивные (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, алгоритмизация действий). Познавательные (умение объяснять написание орфограмм, пользоваться словарем). Коммуникативные (участие в продуктивном диалоге; самовыражение: монологические высказывания, перевод устной речи в письменную) | |||||
54 | Какая сегодня погода? Развитие лексических навыков на основе песни Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль лексических навыков | |||||
55 | Погода по стране Развитие навыков чтения с выбором специфической информации Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль навыков чтения с выбором специфической информации | |||||
56 | Календарь погоды. Развитие навыков чтения с общим охватом понимания Урок введения и отработки нового материла | 1 | Устный контроль навыков чтения с общим охватом понимания | |||||
57 | Мое любимое время года Развитие навыков говорения прочитанный диалог Урок введения и отработки нового материла | 1 | Устный контроль навыков говорения с опорой на образец | |||||
58 | Добро пожаловать в горы Дракона! Развитие навыков говорения с опорой на монолог Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль навыков говорения с опорой на образец | |||||
59 | Новые приключения в перевернутом мире Совершенствование навыков аудирования для удовольствия Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль навыков аудирования для удовольствия | |||||
10 | «Мир вокруг меня» | 9 | Личностные (жизненное самоопределение, интерес к письму, к изучению языка). Регулятивные (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, алгоритмизация действий). Познавательные (умение объяснять написание орфограмм, пользоваться словарем). Коммуникативные (участие в продуктивном диалоге; самовыражение: монологические высказывания, перевод устной речи в письменную) | |||||
60 | Небо: что можно увидеть в нем Развитие лексических навыков по теме «Мир вокруг нас» Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль лексических навыков | |||||
61 | Занятия людей, окружающих нас. Развитие навыков говорения с опорой на диалог Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль навыков говорения с опорой на образец | |||||
62 | Радуга в подарок Развитие навыков чтения с полным пониманием Урок введения и отработки нового материла | 1 | Устный контроль навыков чтения с полным пониманием | |||||
63 | Пришелец с планеты Натс. Развитие навыков чтения с выбором специфической информации Урок введения и отработки нового материла | 1 | Устный контроль навыков чтения с выбором специфической информации | |||||
64 | Давайте поговорим Развитие навыков говорения с опорой на диалоги Урок введения и отработки нового материла | 1 | Устный контроль навыков говорения с опорой на образец | |||||
65 | Приключения в перевернутом мире Совершенствование навыков аудирования для удовольствия Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль навыков аудирования для удовольствия | |||||
66 | Проверь себя Совершенствование лексико-грамматических навыков Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Письменный контроль лексико-грамматических навыков | |||||
67 | Резервный урок Совершенствование лексико-грамматических навыков Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль лексико-грамматических навыков | |||||
68 | Резервный урок Совершенствование лексико-грамматических навыков Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль лексико-грамматических навыков |
Календарно-тематическое планирование за 4 класс | ||||||||
№ | Дата, класс | Тема раздела, урока Тип урока | Кол-во часов | Объект и форма контроля | УУД | |||
4а | 4б | 4в | 4г | |||||
1 | Я, моя семья и мои друзья (Компьютерная мировая паутина) | 8 | ||||||
1 | Мы снова в школе. Совершенствование лексико-грамматических навыков Комбинированный урок | 1 | Устный контроль лексико-грамматических навыков | Личностные (жизненное самоопределение, интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения; к изучению языка). Регулятивные (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, алгоритмизация действий). Познавательные (моделирование: перевод устной речи в письменную, умение работать со словарями, устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения). Коммуникативные (использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге; самовыражение: монологические высказывания разного типа.) | ||||
2 | Домашняя страница. Развитие лексических навыков по теме «Я, моя семья и мои друзья» Урок введения нового материала | 1 | Письменный контроль. Написание ответного письма другу по переписке | |||||
3 | Клуб знакомств. Развитие навыков чтения с выборочным извлечением информации. Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль навыков выборочного чтения | |||||
4 | Электронное письмо. Развитие навыков говорения со зрительной опорой. Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль составления истории по образцу | |||||
5 | Ознакомление с порядковыми числительными на основе прослушанного чанта «Моя любимая компьютерная игра» Развитие грамматических навыков Урок введения и отработки нового материала | 1 | Устный контроль грамматических навыков | |||||
6 | Проект «Электронное письмо». Развитие навыков говорения со зрительной опорой. Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль навыков говорения по образцу | |||||
7 | Приключения в перевернутом мире. Развитие навыков аудирования для удовольствия Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль навыков аудирования | |||||
8 | Резервный урок Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль лексико-грамматических навыков | |||||
2 | Город | 7 | ||||||
9 | Добро пожаловать в Миллитаун. Развитие лексических навыков по теме «Город» Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль лексических навыков по теме «Город» | Личностные (жизненное самоопределение, интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения; к изучению языка); Регулятивные (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, алгоритмизация действий). Познавательные (моделирование: перевод устной речи в письменную, умение работать со словарями, устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения). Коммуникативные (использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге; самовыражение: монологические высказывания разного типа | ||||
10 | Где находится…? Предлоги места. Развитие лексических навыков по теме «Город» Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль лексических навыков по теме «Город» | |||||
11 | Как добраться до …? Предлоги направления движения. Развитие навыков произношения на основе диалога «Где находится музей?». Урок введения и отработки нового материала | 1 | Устный контроль навыков произношения | |||||
12 | Добро пожаловать в парк мечты. Развитие навыков чтения текста с извлечением заданной информации Урок введения и отработки нового материала | 1 | Устный контроль навыков чтения с извлечением заданной информации | |||||
13 | Проект «Город развлечений». Развитие навыков говорения по теме «Город» Урок введения и отработки нового материала | 1 | Устный контроль навыков говорения по теме «Город» | |||||
14 | Приключения в перевернутом мире Развитие навыков аудирования для удовольствия Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль навыков говорения по теме «Город» | |||||
15 | Проверь себя Совершенствование лексико-грамматических навыков по темам « Я, моя семья и мои друзья» и «Город» Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Письменный контроль лексико-грамматических навыков по темам « Я, моя семья и мои друзья» и «Город» | |||||
3 | Праздники | 6 | ||||||
16 | Добро пожаловать на фестиваль в Дивали. Развитие лексических навыков по теме «Праздники» Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль лексических навыков по теме «Праздники» | Познавательные (моделирование:перевод устной речи в письменную, умение работать со словарями, устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения). Коммуникативные (использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге; самовыражение: монологические высказывания разного типа.) | ||||
17 | Простое будущее время. Развитие навыков чтение текста с поиском заданной информации Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль навыков чтения текста с поиском заданной информации | |||||
18 | Праздник Пасхи. Развитие навыков восприятия текста «Поиски яиц» на слух Урок введения и отработки нового материала | 1 | Устный контроль навыков восприятия текста на слух | |||||
19 | Почему бы не…? Развитие навыков произношения Урок введения и отработки нового материала | 1 | Устный контроль навыков произношения | |||||
20 | Проект «Осенний фестиваль». Формирование навыков говорения Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль навыков говорения по теме «Осенний фестиваль» | |||||
21 | Приключения в перевернутом мире Развитие навыков аудирования по теме «Праздники» Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль навыков аудирования по теме «Праздники» | |||||
4 | Мой дом (В замке) | 7 | ||||||
22 | Кто там? There is/there are. Развитие лексических навыков по теме «Мой дом» Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль лексических навыков по теме «Мой дом» | Личностные (жизненное самоопределение, интерес к письму, к изучению языка). Регулятивные (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, алгоритмизация действий). Познавательные (умение писать текст под диктовку с изученными орфограммами). Коммуникативные (моделирование: перевод устной речи в письменную) | ||||
23 | В замке. Предлоги места. Развитие лексико-грамматических навыков Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль лексико-грамматических навыков | |||||
24 | Призрак. Развитие навыков говорения по теме «Мой дом» (с использованием вопросительной грамматической структуры Is /Are there?) Урок введения и отработки нового материала | 1 | Устный контроль навыков говорения по теме «Мой дом» | |||||
25 | В замке рыцаря. There was/there were. Развитие лексико-грамматических навыков. Урок введения и отработки нового материала | 1 | Устный контроль лексико-грамматических навыков. | |||||
26 | В темном замке Развитие навыков чтения текста с полным пониманием. Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль навыков чтения текста с полным пониманием. | |||||
27 | Приключения в перевернутом мире Развитие навыков аудирования для удовольствия Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль навыков восприятие текста на слух с извлечением заданной информации. | |||||
28 | Проверь себя Совершенствование лексико-грамматических навыков по темам «Праздники» и «Мой дом» Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Письменный контроль лексико-грамматических навыков по темам «Праздники» и «Мой дом» | |||||
5 | Здоровье (Помощь друзей) | 6 | ||||||
29 | Проблемы со здоровьем. Развитие лексических навыков по теме «Здоровье» Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль лексических навыков по теме «Здоровье» | Личностные (жизненное самоопределение, интерес к письму, к изучению языка) Регулятивные (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, алгоритмизация действий). Познавательные (умение писать текст под диктовку с изученными орфограммами), коммуникативные (моделирование: перевод устной речи в письменную) | ||||
30 | Мой друг болен. Развитие навыков чтения текста с полным пониманием. Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль навыков чтения с полным пониманием | |||||
31 | Прошедшее простое время. Формирование навыков произношения на основе стихотворения. Урок введения и отработки нового материала | 1 | Устный контроль навыков произношения | |||||
32 | Прошедшее простое время. Развитие лексико-грамматических навыков по теме Урок введения и отработки нового материала | 1 | Устный контроль лексико-грамматических навыков | |||||
33 | Что случилось с Сашей? Развитие навыков чтения текста по теме с общим охватом понимания Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль навыков чтения с общим охватом понимания | |||||
34 | Приключения в перевернутом мире Развитие навыков аудирования для удовольствия Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль навыков восприятия текста на слух | |||||
6 | Спорт («Мы – чемпионы!») | 7 | ||||||
35 | Хоккейный матч Развитие лексических навыков по теме «Спорт» Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль лексических навыков по теме | Личностные (жизненное самоопределение, интерес к письму, к изучению языка). Регулятивные (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, алгоритмизация действий). Познавательные (умение сравнивать и различать спряжение по личным окончаниям), коммуникативные (участие в продуктивном диалоге) | ||||
36 | Мои любимые виды спорта. Формирование навыков говорения по теме со зрительной опорой. Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль навыков говорения со зрительной опорой | |||||
37 | Занятое воскресенье Развитие навыков использования глаголов прошедшего времени. Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль лексико-грамматических навыков | |||||
38 | Известные спортсмены Развитие навыков чтения текста с извлечением заданной информации Урок введения и отработки нового материала | 1 | Устный контроль навыков чтения с извлечением заданной информации | |||||
39 | Рассказ о спортивном событии для школьного журнала Развитие навыков письма. Урок введения и отработки нового материала | 1 | Письменный контроль лексических навыков по теме | |||||
40 | Приключения в перевернутом мире Развитие навыков аудирования для удовольствия Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль навыков восприятия текста на слух с извлечение заданной информации | |||||
41 | Проверь себя Совершенствование лексико-грамматических навыков по темам «Здоровье» и «Спорт» Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Письменный Устный контроль лексико-грамматических навыков по темам «Здоровье» и «Спорт» | |||||
7 | Животные («Динозаврия») | 6 | ||||||
42 | Динозавры в Лондоне. Развитие лексических навыков по теме «Животные» Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль лексических навыков по теме «Здоровье» | Личностные (жизненное самоопределение, интерес к письму, к изучению языка). Регулятивные (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, алгоритмизация действий). Познавательные (умение сравнивать и различать спряжение по личным оконаниям), коммуникативные (участие в продуктивном диалоге) | ||||
43 | Сравнительная степень прилагательных. Развитие навыков употребления прилагательных сравнительной степени (на основе текста). Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль лексико-грамматических навыков | |||||
44 | Превосходная степень прилагательных. Развитие навыков употребления прилагательных превосходной степени Урок введения и отработки нового материала | 1 | Устный контроль лексико-грамматических навыков | |||||
45 | Окаменелости первого динозавра Развитие навыков говорения на основе составленного текста Урок введения и отработки нового материала | 1 | Устный контроль навыков говорения | |||||
46 | Добро пожаловать в клуб «Динозаврия». Совершенствование навыков говорения по теме «Животные» Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль навыков говорения | |||||
47 | Приключения в перевернутом мире Развитие навыков аудирования для удовольствия Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль навыков аудирования | |||||
8 | Сказки… («Давным-давно жили-были…») | 7 | ||||||
48 | Жили были… Развитие лексических навыков по теме «Сказки». Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль лексических навыков по теме «Сказки» | Личностные (жизненное самоопределение, интерес к письму, к изучению языка). Регулятивные (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, алгоритмизация действий). | ||||
49 | Жила – была прекрасная принцесса Развитие навыков чтения текста «Сказка» с общим охватом понимания Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль навыков чтения с общим охватом понимания | |||||
50 | Принцесса жила в замке. Развитие навыков чтения на основе стихотворения «Жила-была ведьма » Урок введения и отработки нового материала | 1 | Устный контроль навыков чтения с полным пониманием | |||||
51 | Двенадцать танцующих принцесс Формирование навыков диалогической речи со зрительной опорой. Урок введения и отработки нового материала | 1 | Устный контроль навыков говорения | |||||
52 | И они жили долго и счастливо Развитие навыков высказывания с опорой на таблицу, используя ранее приобретённые навыки. Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль навыков говорения | |||||
53 | Приключения в перевернутом мире Развитие навыков аудирования для удовольствия Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль навыков восприятия текста на слух | |||||
54 | Проверь себя Совершенствование лексико-грамматических навыков по темам «Животные» и «Сказки» Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль лексико-грамматических навыков по темам «Животные» и «Сказки» | |||||
9 | Каникулы («Мое путешествие») | 6 | ||||||
55 | В поисках приключений Развитие лексических навыков по теме «Каникулы» на основе аудирования текста «Мое путешествие» Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль лексических навыков по теме «Каникулы» | Личностные (жизненное самоопределение, интерес к письму, к изучению языка). Регулятивные (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, алгоритмизация действий). Познавательные (умение объяснять написание орфограмм, пользоваться словообраз. словарем). Коммуникативные (участие в продуктивном диалоге; самовыражение: монологические высказывания) | ||||
56 | Добро пожаловать в мои записи. Развитие навыков аудирования со зрительной опорой Урок введения нового материала | 1 | Устный контроль навыков аудирования со зрительной опорой | |||||
57 | Охота за сокровищами. Развитие навыков говорения на основе прочитанного чанта. Урок введения и отработки нового материала | 1 | Устный контроль навыков говорения | |||||
58 | Известные путешественники Развитие умения вести диалог-расспрос со зрительной опорой. Урок введения и отработки нового материала | 1 | Устный контроль навыков говорения | |||||
59 | Придуманное путешествие. Систематизация знаний учащихся по теме «Каникулы» Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль лексико-грамматических навыков | |||||
60 | Приключения в перевернутом мире Развитие навыков аудирования для удовольствия Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль лексико-грамматических навыков | |||||
10 | Взаимоотношения с окружающим миром. («До новых встреч!») | 8 | ||||||
61 | Что мы знаем о гусеницах. Развитие навыков чтения с полным пониманием Урок введения и отработки нового материала | 1 | Устный контроль навыков чтения с полным пониманием | Личностные (жизненное самоопределение, интерес к письму, к изучению языка) Регулятивные (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, алгоритмизация действий). | ||||
62 | Какими могут быть люди. Развитие лексических навыков Урок введения и отработки нового материала | 1 | Устный контроль лексических навыков по теме | |||||
63 | Любимые книги. Развитие навыков чтения со зрительной опорой Урок введения и отработки нового материала | 1 | Устный контроль навыков чтения с со зрительной опорой | |||||
64 | Викторина «Слышали ли вы?» Систематизация знаний учащихся по рубрикам «Слышали ли вы?» Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль лексико-грамматических навыков | |||||
65 | Игра «Определения». Систематизация изученного в курсе 4 класса Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль лексико-грамматических навыков | |||||
66 | Приключения в перевернутом мире Развитие навыков аудирования для удовольствия Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Устный контроль лексико-грамматических навыков | |||||
67 | Проверь себя Систематизация лексико-грамматических навыков по темам «Каникулы» и «Взаимоотношения с окружающим миром» Урок повторения и консолидации пройденного материала | 1 | Письменный контроль лексико-грамматических навыков | |||||
68 | Резервный урок Систематизация изученного в курсе 4 класса | 1 | Устный контроль лексико-грамматических навыков |
Приложение 2
Л И С Т К О Р Р Е К Ц И И
№ урока по тематическому планированию | Количество часов | Форма коррекции ( объединение тем, домашнее изучение+контрольная работа и т. д.) | Причина коррекции (замена урока, болезнь учителя, праздничный день, отмена занятий по приказу и т. д.) | Завуч |
Пподпись | ||||
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
