Фонд оценочных средств текущего контроля/промежуточной аттестации студентов при освоении ООП ВПО, реализующей ФГОС ВПО

Приложение 5

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Институт педагогики и психологии образования

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ/ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ

при освоении ООП ВПО, реализующей ФГОС ВПО

Направление подготовки

050100.62 Педагогическое образование

Профиль подготовки

Управление дошкольным образованием

Квалификация (степень) выпускника

бакалавр

Нормативный срок обучения - 4 года

Москва

2013

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Институт педагогики и психологии образования

Кафедра управления дошкольным образованием

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ/ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ

Методика обучения и воспитания

(по профилю «Дошкольное образование»)

Направление подготовки - 050100.62 Педагогическое образование

Профиль - управление дошкольным образованием

Курс – 3-4, семестр – 6-7.

Распределение учебного времени:

Лекции - 22 час.

Практические занятия – 14час.

Самостоятельная работа – 45 час.

Всего – 3 з. е.

Москва

2013

Паспорт фонда оценочных средств текущего контроля

Дисциплина – Методика обучения и воспитания

(ПО ПРОФИЛЮ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»)

№ п/п	Контролируемые разделы (темы) дисциплины	Код контролируемой компетенции (или ее части)	Наименование оценочного средства для текущего контроля[1]	Наименование оценочного средства для промежуточной аттестации[2]
1	Понятие воспитания и обучения.	ОК-1, ОПК - 1
2	Основные подходы к процессам обучения и воспитания детей раннего и дошкольного возраста.	ОК-1, ОК-14, ОПК-2, СК-1
3	Взаимосвязь воспитания и обучения в педагогическом процессе. Методы организации педагогического процесса в ДОУ.	ОК-15, ОПК-3, ПК-4, ПК-5, СК-2
4	Методы, приемы и средства воспитания и обучения детей дошкольного возраста.	ОК-8, ПК-4, СК-5
5	Особенности разработки индивидуальной траектории развития ребенка	ОК-15, ОПК-4, ПК-3, ПК-9, СК-4, СК-5
6	Учет возрастных особенностей воспитания и обучения детей в педагогическом процессе ДОУ.	ОК-15, ОПК-4, ПК-3, ПК-9, СК-4, СК-5
7	Традиционные и инновационные педагогические технологии обучения и воспитания дошкольников.	ОК-16, ОПК-3, ПК-2, ПК-5, СК-3, СК-5, СК-6
8	Методы диагностирования достижений детей раннего и дошкольного возраста	ОК-8, ОПК-4, ПК-3, СК-6

Текущий контроль

Формы контроля: анализ и реферирование литературы по профессиональной тематике; эссе (для контроля самостоятельной работы студентов); контрольные задания к практическому занятию; творческое проектирование.

Оценочные средства:

ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Соотношение развивающего и воспитывающего обучения в современной модели

дошкольного образования. Подготовить тезисы для дискуссии.

2. Проблемы воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Подготовить тезисы для

дискуссии.

3. Особенности воспитания детей раннего и дошкольного возраста. Сделать

мультимедийную презентацию.

4. Концепция дошкольного воспитания. Сделать мультимедийную презентацию.

5. Роль обучения в воспитании и развитии дошкольников. Подготовить тезисы для

дискуссии.

6. Основные подходы к обучению и воспитанию. Сделать схему-таблицу.

7. Взаимосвязь развития, воспитания и обучения в педагогическом процессе ДОУ. Сделать

схему-таблицу.

8. Движущие силы педагогического процесса. Сделать схему-таблицу.

9. Принципы воспитания. Сделать мультимедийную презентацию.

10. Принципы обучения. Сделать мультимедийную презентацию.

11. Методы организации педагогического процесса в ДОУ. Сделать творческий проект.

12. Классификация методов и приемов воспитания. Сделать схему-таблицу.

13. Классификация методов и приемов обучения. Сделать схему-таблицу.

14. Взаимосвязь методов воспитания и обучения в педагогическом процессе ДОУ.

Подготовить тезисы для дискуссии.

15. Основные и дополнительные средства воспитания и обучения в педагогическом

процессе ДОУ. Сделать мультимедийную презентацию.

16. Понятия «индивидуальной траектории развития» и «индивидуального образовательного

маршрута». Подготовить тезисы для дискуссии.

17. Особенности составления карты развития. Подготовить экспертные таблицы.

18. Концепция целостного развития ребенка как субъекта деятельности. Сделать творческий

проект.

19. Возможности реализации индивидуального образовательного маршрута в

инновационных формах дошкольного образования. Подготовить тезисы для дискуссии.

20. Учет возрастных особенностей воспитания и обучения детей в педагогическом процессе

ДОУ. Подготовить тезисы для дискуссии.

21. Методика воспитания и обучения в младшей и средней группе ДОУ. Сделать

мультимедийную презентацию.

22. Методика воспитания и обучения в старшей и подготовительной к школе группе ДОУ.

Сделать мультимедийную презентацию.

23. Роль старшего воспитателя в повышении эффективности воспитания и обучения

воспитанников ДОУ. Подготовить тезисы для дискуссии.

24. Понятие «педагогической технологии». Признаки и критерии оценки педагогических

технологий. Подготовить экспертные таблицы.

25. Деление педагогических технологий на технологии диагностики, воспитания и обучения,

коррекции. Сделать схему-таблицу.

26. Традиционные и нетрадиционные педагогические технологии физического развития

дошкольников. Сделать мультимедийную презентацию.

27. Традиционные и нетрадиционные педагогические технологии познавательно-речевого

развития дошкольников. Сделать мультимедийную презентацию.

28. Традиционные и нетрадиционные педагогические технологии художественно-

эстетического развития дошкольников. Сделать мультимедийную презентацию.

29. Традиционные и нетрадиционные педагогические технологии социально-личностного

развития дошкольников. Сделать мультимедийную презентацию.

30. Особенности экспертной оценки воспитанности и обученности детей. Сделать

творческий проект.

31. Методика оценки достижений дошкольников. Подготовить экспертные таблицы.

32. Соотнесение достижений дошкольников с ФГТ к содержанию общеобразовательной

программы дошкольного образования. Подготовить экспертные таблицы.

33. Методы диагностики достижений детей раннего и дошкольного возраста. Подготовить

экспертные таблицы.

34. Особенности диагностики воспитуемости и обучаемости дошкольников. Подготовить

тезисы для дискуссии.

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ

1. Понятия «воспитания» и «обучения».

2. Соотношение развивающего и воспитывающего обучения в современной модели

дошкольного образования.

3. Проблемы воспитания и обучения детей дошкольного возраста.

4. Особенности воспитания детей раннего и дошкольного возраста.

5. Концепция дошкольного воспитания.

6. Роль обучения в воспитании и развитии дошкольников.

7. Основные подходы к обучению и воспитанию.

8. Взаимосвязь развития, воспитания и обучения в педагогическом процессе ДОУ.

Движущие силы педагогического процесса.

9. Принципы воспитания и обучения.

10. Методы организации педагогического процесса в ДОУ.

11. Понятие «метода» и «приема».

12. Классификация методов и приемов воспитания.

13. Классификация методов и приемов обучения.

14. Взаимосвязь методов воспитания и обучения в педагогическом процессе ДОУ.

15. Основные и дополнительные средства воспитания и обучения в педагогическом

процессе ДОУ.

16. Понятия «индивидуальной траектории развития» и «индивидуального образовательного

маршрута».

17. Особенности составления карты развития.

18. Концепция целостного развития ребенка как субъекта деятельности.

19. Возможности реализации индивидуального образовательного маршрута в

инновационных формах дошкольного образования.

20. Роль развивающей предметной среды в воспитании и обучении детей раннего и

дошкольного возраста.

21. Принципы учета индивидальных и возрастных различий детей в процессе воспитания и

обучения. Учет возрастных особенностей воспитания и обучения детей в

педагогическом процессе ДОУ.

22. Методика воспитания и обучения в младшей и средней группе ДОУ.

23. Методика воспитания и обучения в старшей и подготовительной к школе группе ДОУ.

24. Роль старшего воспитателя в повышении эффективности воспитания и обучения

воспитанников ДОУ.

25. Понятие «педагогической технологии». Признаки и критерии оценки педагогических

технологий.

26. Деление педагогических технологий на технологии диагностики, воспитания и обучения,

коррекции.

27. Традиционные и нетрадиционные педагогические технологии физического развития

дошкольников.

28. Традиционные и нетрадиционные педагогические технологии познавательно-речевого

развития дошкольников.

29. Традиционные и нетрадиционные педагогические технологии художественно-

эстетического развития дошкольников.

30. Традиционные и нетрадиционные педагогические технологии социально-личностного

развития дошкольников.

31. Особенности экспертной оценки воспитанности и обученности детей.

32. Методика оценки достижений дошкольников. Соотнесение достижений дошкольников с

ФГТ к содержанию общеобразовательной программы дошкольного образования.

33. Методы диагностики достижений детей раннего и дошкольного возраста.

34. Особенности диагностики воспитуемости и обучаемости дошкольников.

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ РАБОТ

1. Особенности воспитания детей раннего и дошкольного возраста.

2. Концепция дошкольного воспитания.

3. Основные подходы к обучению и воспитанию.

4. Взаимосвязь развития, воспитания и обучения в педагогическом процессе ДОУ.

5. Принципы воспитания и обучения.

6. Взаимосвязь методов воспитания и обучения в педагогическом процессе ДОУ.

7. Особенности составления индивидуальной траектории развития.

8. Особенности проектирования индивидуального образовательного маршрута в

образовательном процессе ДОУ.

9. Концепция целостного развития ребенка как субъекта деятельности.

10. Роль развивающей предметной среды в воспитании и обучении детей раннего и

дошкольного возраста.

11. Возможности реализации индивидуального образовательного маршрута в

инновационных формах дошкольного образования.

12. Учет возрастных особенностей воспитания и обучения детей в педагогическом процессе

ДОУ.

13. Технологии диагностики детей раннего и дошкольного возраста.

14. Технологии воспитания детей раннего и дошкольного возраста.

15. Технологии обучения детей раннего и дошкольного возраста.

16. Технологии коррекции развития детей раннего и дошкольного возраста.

17. Традиционные и нетрадиционные педагогические технологии физического развития

дошкольников.

18. Традиционные и нетрадиционные педагогические технологии познавательно-речевого

развития дошкольников.

19. Традиционные и нетрадиционные педагогические технологии художественно-

эстетического развития дошкольников.

20. Традиционные и нетрадиционные педагогические технологии социально-личностного

развития дошкольников.

21. Особенности экспертной оценки воспитанности и обученности, воспитуемости и

обучаемости дошкольников.

22. Соотнесение достижений дошкольников с ФГТ к содержанию общеобразовательной

программы дошкольного образования.__

Типовые задания для выявления уровня сформированности компетенций:

Промежуточная аттестация

Формы контроля: эссе (для контроля самостоятельной работы студентов); стандартизированные тесты; реферат, зачет; тест, зачет, экзамен.

Оценочные средства: собеседования; задания творческого уровня; резюме.

Типовые задания для выявления уровня сформированности компетенций: исследовательское задание; межпредметное задание; кейс; проект.

Приложение 6

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Институт педагогики и психологии образования

Кафедра управления дошкольным образованием

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ

при освоении ООП ВПО, реализующей ФГОС ВПО

Направление подготовки

050100.62 Педагогическое образование

Профиль подготовки

Управление дошкольным образованием

Квалификация (степень) выпускника

бакалавр

Нормативный срок обучения - 4 года

Москва

2013

Итоговая аттестация

Формы контроля: зачет, экзамен.

Оценочные средства: собеседование, реферат, практическое задание, межпредметное задание; тест, портфолио, информационный банк, проект.

Типовые задания для выявления уровня сформированности компетенций: исследовательское задание; межпредметное задание; проект; исследовательское задание; межпредметное задание; кейс.

[1] Конкретное содержание контрольных мероприятий приведено в рабочей программе дисциплины

[2] То же