Общие положения (стр. 2 )

3.1. Группа по оплате труда руководителей определяется не чаще одного раза в год управлением образования администрации района в устанавливаемом им порядке на основании соответствующих документов, подтверждающих наличие указанных объемов работы учреждения.

Группа по оплате труда для вновь открываемых муниципальных образовательных учреждений района устанавливается исходя из плановых (проектных) показателей не более чем на 2 года.

3.2. При наличии других показателей, не предусмотренных в данном разделе, но значительно увеличивающих объем и сложность работы в учреждении, суммарное количество баллов может быть увеличено управлением образования администрации района за каждый дополнительный показатель до 20 баллов. Вопрос об увеличении баллов решается комиссией, образованной в управлении образования администрации района.

3.3. Конкретное количество баллов, предусмотренных по показателям с приставкой «до», определяется комиссией, образованной в управлении образования администрации района.

3.4. При установлении группы по оплате труда руководящих работников контингент обучающихся (воспитанников) муниципальных образовательных учреждений определяется:

по общеобразовательным учреждениям − по списочному составу на начало учебного года;

по учреждениям дополнительного образования детей и образовательных учреждений спортивной направленности − по списочному составу постоянно обучающихся. При этом в списочном составе обучающиеся в учреждениях дополнительного образования детей, занимающиеся в нескольких кружках, секциях, группах, группах профессиональной подготовки, учитываются 1 раз.

Участники экскурсионно-туристских мероприятий, спортивных и других массовых мероприятий учитываются в среднегодовом исчислении путем умножения общего количества участников с различными сроками проведения мероприятий на количество таких мероприятий и деления суммы произведений на 365.

3.5. Для определения суммы баллов за количество групп в дошкольных учреждениях принимается во внимание их расчетное количество, определяемое путем деления списочного состава воспитанников по состоянию на 01 сентября на установленную предельную наполняемость групп.

Пункт 1 таблицы «Объемные показатели...» при установлении суммы баллов в дошкольных учреждениях применяется только для приходящих воспитанников, не состоящих в группах (кроме воспитанников основного списочного состава).

3.6. 3а руководителями муниципальных образовательных учреждений района, находящихся на капитальном ремонте, сохраняется группа по оплате труда руководителей, определенная до начала ремонта, но не более чем на один год.

3.7. Группа по оплате труда руководителю муниципального автономного учреждения «Центр развития образования» определяется комиссией, образованной в управлении образования администрации района.

IV. Определение группы по оплате труда руководителей

с учетом суммы баллов, исчисленных по объемным показателям

4.1. Группы по оплате труда руководителей муниципальных образовательных учреждений района (в зависимости от суммы баллов, исчисленной по объемным показателям):

Тип (вид) образовательного учреждения	Группа, к которой учреждение относится по оплате труда руководителей от
I гр.	II гр.	III гр.	IV гр.
Общеобразовательные учреждения; дошкольные учреждения; учреждения дополнительного образования детей	свыше 500	до 500	до 350	до 200

Приложение2

к приказу № 000/2 от 01.01.2001

Порядок распределения директорского фонда

1.1. Выплаты из директорского фонда призваны способствовать развитию кадрового потенциала руководителей муниципальных образовательных учреждений района и прочих учреждений образования, подведомственных управлению образования администрации района, поощрять эффективные стили управления, приводящие к развитию ресурсов учреждения и значимым результатам работы учреждения.

1.2. Определение размера директорского фонда осуществляется по следующей формуле:

ДФ = (КС–ДК-СС) x Кдф, где:

ДФ− директорский фонд;

КС −компенсационные и стимулирующие выплаты;

ДК − доплаты компенсационного характера;

СС − стимулирующие за стаж непрерывной работы;

Кдф − коэффициент директорского фонда.

Директорский фонд является источником выплат стимулирующего характера.

Стимулирующие выплаты могут носить регулярный (постоянный) или временный характер, на основании чего в директорском фонде выделяются регулярные (постоянные) стимулирующие выплаты и разовые стимулирующие выплаты, связанные с возможными достижениями, сложно прогнозируемые в планируемом периоде. Соотношение выплат составляет:

регулярные (постоянные) по итогам учебного года 40%;

регулярные (постоянные) по итогам работы за месяц 40%;

разовые 20%.

Установление регулярных (постоянных) выплат осуществляется на основе критериев оценки качества труда и установления выплат стимулирующего характера руководителей согласно приложению 4 к Положению.

Оценка значимости критериев может ежегодно пересматриваться в связи с особенностями, целями, задачами, программами развития системы образования.

Разовые выплаты могут производиться за особые достижения или выполнение особо важных работ по решению главы администрации района.

1.3. Руководители учреждений предоставляют материалы об эффективности деятельности, в соответствии с критериями, указанными в приложении 4к Положению, для установления регулярных (постоянных) выплат по итогам учебного года до 01 сентября, по итогам работы за месяц до 25 числа текущего месяца.

Руководители учреждений несут персональную ответственность за достоверность предоставляемых данных.

1.4. Максимальное количество баллов по разделам составляет 100 баллов.

1.5. Оценка труда руководителей осуществляется рабочей группой, утвержденной приказом управления образования администрации района.

Заседание рабочей группы для установления регулярных (постоянных) выплат по итогам учебного года до 25 сентября, по итогам работы за месяц до 28 числа текущего месяца.

На основании решения рабочей группы производится расчет размера регулярных (постоянных) выплатсоответствии с набранными баллами:

по итогам учебного года − в течение месяца;

по итогам работы за месяц − в течение 3 рабочих дней.

Управление образования администрации района направляет ходатайство главе администрации района об установлении регулярных (постоянных) стимулирующих выплат руководителям муниципальных образовательных учреждений района и прочих учреждений образования, подведомственных управлению образования администрации района.

Внеочередные заседания рабочей группы для установления регулярных (постоянных) выплат проводятся при смене руководителя, изменении базовой единицы и в других случаях.

Заседания рабочей группы по установлению разовых выплат проводятся по мере необходимости. Для установления разовых выплат рабочая группа проводит оценку результатов достижения учреждения с учетом их значимости для развития муниципальной системы образования и определяет суммы выплат.

1.6. Определение размера регулярной (постоянной) выплаты производится по следующей формуле:

РВ = (ФНД/д x Кфрв) / М баллов x Б, где:

РВ − размер регулярной (постоянной) выплаты руководителю;

ФНД/д − директорский фонд;

Кфрв − коэффициент регулярных (постоянных) выплат (0,40);

М баллов − максимальное количество баллов по критериям оценки труда руководителей;

Б − количество баллов, набранных руководителем по результатам оценки труда.

1.7. Регулярные (постоянные) стимулирующие выплаты из директорского фонда устанавливаются за качественное исполнение функциональных обязанностей руководителем. В случае получения руководителем дисциплинарного взыскания в виде выговора, вынесенного в установленном порядке, приостанавливается регулярная (постоянная) стимулирующая выплата до момента снятия взыскания.

Допускается снижение размера или лишение регулярной (постоянной) стимулирующей выплаты, установленной руководителю, по следующим основаниям:

нарушение законодательства Российской Федерации, субъекта Российской Федерации, муниципальных правовых актов района;

неисполнение или ненадлежащее исполнение должностных обязанностей;

систематическое опоздание на работу без уважительных причин и другие нарушения правил внутреннего трудового распорядка;

нарушение финансовой дисциплины;

нарушение установленных сроков отчетности, представления информации, недостоверность отчетов, информации;

нарушение правил и норм безопасности учреждения, охраны труда, техники безопасности.

Вопрос о размере снижения регулярной (постоянной) стимулирующей выплаты, установленной руководителю, решается рабочей группой, утвержденной приказом управления образования администрации района. После чего отправляется ходатайство главе администрации района.

1.8. Экономия средств по директорскому фонду, сложившаяся в случае, если руководитель по результатам оценки качества труда набрал менее 100 баллов либо в случае отсутствия оснований для разовых выплат, включается в общий объем экономии средств по фонду оплаты труда учреждения. Экономия средств по директорскому фонду может быть использована для стимулирующих выплат работникам учреждения.

Приложение3

к приказу № 000/2 от 01.01.2001

Критерии эффективности деятельности руководителей образовательных учреждений по итогам работы за учебный год
№ п/п	Показатели, индикаторы	Количество баллов по показателям
ДОУ	ОУ	ЦДО
1. Соответствие деятельности образовательного учреждения требованиям законодательства в сфере образования:	14	14	14
1.1.	Устав:	3	3	3
приведен в соответствие	3	3	3
не приведен в соответствие	0	0	0
1.2.	Своевременное получение и переоформление лицензии:	3	3	3
соблюдены сроки	3	3	3
не соблюдены сроки	0	0	0
1.3.	Результаты приемки образовательного учреждения к началу учебного года:	2	2	2
отсутствие замечаний	2	2	2
наличие замечаний	0	0	0
1.4.	Отсутствие подтвержденных жалоб в управление образования администрации района и вышестоящие организации на нарушения законодательства:	2	2	2
отсутствие подтвержденных жалоб	2	2	2
наличие подтвержденных жалоб	0	0	0
1.5.	Обеспечение выполнения требований контрольно-надзорных органов в области соблюдения требований законодательства:	2	2	2
отсутствие замечаний	2	2	2
наличие замечаний	0	0	0
1.6.	Отсутствие замечаний по итогам контроля в сфере размещения муниципального заказа:	2	2	2
отсутствие замечаний	2	2	2
наличие замечаний	0	0	0
2. Функционирование системы государственно-общественного управления	2	2	2
2.1.	Участие органа государственно-общественного управления в развитии образовательного учреждения	2	2	2
3. Удовлетворенность населения качеством предоставляемых образовательных услуг (по результатам муниципального социологического опроса)	3	3	3
3.1.	Доля родителей, удовлетворенных качеством предоставляемых образовательных услуг (%):
менее 70%	0	0	0
от 70% до 80%	1	1	1
от80% до 100%	2	2	2
4. Информационная открытость	3	3	3
4.1.	Наличие в открытом доступе информации о деятельности образовательного учреждения, предусмотренной законодательством Российской Федерации, в соответствии с установленными Правительством Российской Федерации требованиями к содержанию, форме представления информации, правилам размещения и обновления.	1	1	1
4.2.	Наличие в открытом доступе отчета о результатах самообследования образовательного учреждения	1	1	1
4.3.	Наличие в открытом доступе механизмов и порядка распределения стимулирующего фонда с участием независимых комиссий для руководителей и педагогических работников	1	1	1
5. Реализация мероприятий по профилактике правонарушений у несовершеннолетних	8	6	6
5.1.	Снижение доли/количества несовершеннолетних, состоящих на учете в КДН, семей, находящихся в социально опасном положении от общего числа обучающихся (семей) (% / чел)	4	3	3
5.2.	Доля обучающихся (семей), охваченных программами (мероприятиями) по профилактике правонарушений у несовершеннолетних, семейного неблагополучия от общего числа обучающихся (семей), (%)	4	3	3
6. Реализация социокультурных проектов	4	4	4
6.1.	Наличие в образовательном учреждении музея, театра, научного общества обучающихся, социокультурных проектов, др.	2	2	2
6.2.	Доля обучающихся, охваченных социокультурными проектами (музей, театр, научное общество обучающихся, др.) от общего числа обучающихся (%)	2	2	2
7. Кадровое обеспечение образовательного процесса	28	28	28
7.1.	Наличие педагогов с высшим образованием:	5	5	5
более 70%	3	3	3
40–70%	2	2	2
менее 40%	0	0	0
7.2.	Укомплектованность педагогическими кадрами, их качественный состав:	5	5	5
более 70% педагогов имеют квалификационные категории	3	3	3
50–70% педагогов имеют квалификационные категории	2	2	2
менее 50% педагогов имеют квалификационные категории	0	0	0
7.3.	Наличие среди педагогов участников и победителей конкурса профессионального мастерства «Педагог года»:	8	8	8
участие в очном этапе	0,5	0,5	0,5
призовое место районного этапа	1	1	1
победитель районного этапа	1,5	1,5	1,5
участие в суперфинале окружного этапа	2	2	2
победитель окружного этапа	3	3	3
7.4.	Реализация мероприятий по привлечению молодых педагогов:	5	5	5
наличие в образовательном учреждении института наставничества	2	2	2
доля молодых (до 35 лет) педагогических работников от общего количества педагогических работников (%):	3	3	3
ниже среднерайонного	0	0	0
примерно соответствует	1	1	1
выше среднерайонного	2	2	2
8. Реализация программ, направленных на работу с одаренными детьми	5	5	5
8.1.	Наличие в образовательном учреждении программ по работе с одаренными детьми	2	2	2
8.2.	Наличие призеров и победителей спортивных, творческих и интеллектуальных конкурсов, олимпиад, фестивалей и соревнований:	3	3	3
8.3.	муниципального уровня:	0,5	0,5	0,5
каждое призовое место	0,2	0,2	0,2
каждое 1 место	0,3	0,3	0,3
8.4.	окружного уровня:	0,7	0,7	0,7
каждое призовое место	0,3	0,3	0,3
каждое 1 место	0,4	0,4	0,4
8.5.	федерального уровня:	0,8	0,8	0,8
каждое призовое место;	0,4	0,4	0,4
каждое 1 место	0,4	0,4	0,4
	международного уровня:	1	1	1
каждое призовое место;	0,5	0,5	0,5
каждое 1 место	0,5	0,5	0,5
9. Реализация программ по сохранению и укреплению здоровья детей	13	12	10
9.1.	Ведение в образовательном учреждении мониторинга состояния здоровья обучающихся, воспитанников	3	2
9.2.	Наличие программ по сохранению и укреплению здоровья детей	3	2
9.3.	Среднегодовая посещаемость в дошкольных группах:	3	3
нижесреднерайонного	0	0
примерно соответствует	1	1
вышесреднерайонного	2	2
9.4.	Организация физкультурно-оздоровительной и спортивной работы (спортивные секции, соревнования):	3	2	4
доля обучающихся, охваченных услугами дополнительного образования спортивной направленности, от общего числа обучающихся не менее 50 (%)		1	2
доля обучающихся, вовлеченных в мероприятия спортивной направленности, от общего числа обучающихся не менее 50 (%)		1	2
9.5.	Отсутствие случаев детского травматизма в образовательном учреждении, иных нарушений охраны труда:	4	3	3
при наличии нарушений	-3	-3	-3
9.6.	Высокий уровень организации каникулярного отдыха обучающихся, совершенствование форм и содержания отдыха детей и подростков:		3	6
при наличии 2-х смен		1	1
при наличии 3-х смен		1	2
прирост контингента по сравнению с прошлым годом		1	3
10. Создание условий для реализации обучающимися индивидуальных учебных планов	14	14	9
10.1.	Наличие в образовательном учреждении нелинейного динамического расписания занятий		1
10.2.	Наличие в образовательном учреждении индивидуальных образовательных программ (в том числе коррекционной направленности)	3	1
10.3.	Наличие различных форм организации учебного процесса:		3
преподавание (классно-урочное, групповое, предметное);		1
консультирование (экспертное, процессное и проектное);		1
классно-групповое тьюторство и др.		1
10.4.	Наличие вариативных форм предоставления дошкольных образовательных услуг (группы кратковременного пребывания, групп выходного дня, ночных групп и пр.)	3	3
10.5.	Наличие логопедических групп/пунктов	3	1
10.6.	Организация обучения детей-инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья	5	3	4
10.7.	Применение дистанционных технологий обучения		2	5
11. Реализация программ дополнительного образования на базе образовательного учреждения	6	2	10
11.1.	Доля обучающихся, воспитанников образовательного учреждения, охваченных услугами дополнительного образования, от общего числа обучающихся более 50 (%)	3	2
11.2.	Увеличение количества направлений программ дополнительного образования детей (ед.), в том числе за счет введения востребованных и приоритетных направлений	3	0	10
12. Реализация профильного обучения		1
12.1.	Организация профильного обучения на третьей ступени образовательного учреждения		1
13. Динамика образовательных результатов обучающихся (по материалам контрольных мероприятий)		4
13.1.	Для основных общеобразовательных школ:
	Показатели успеваемости обучающихся 9-х классов по результатам итоговой аттестации по новой форме по русскому языку и математике:		1
	на уровне или выше среднерайонного	1
	ниже среднерайонного	0
	Для начальных общеобразовательных школ:
	Доля обучающихся, успешно освоивших образовательные программы по итогам учебного года:		2
	от 99% до 100%	2
	от 96% до 98,9%	1
	от 93% до 95,9%	1
	менее 93%	0
13.2.	Ведение электронного дневника, электронного журнала		1
14. Сохранность контингента (коэффициент выбытия из образовательного учреждения)		0	6
14.1.	Отсутствие отрицательной динамики количества выбывших из образовательного учреждения, не связанная с объективными причинами (переезд в др. город и прочее) (чел.)		2	6
14.2.	Пропуски уроков без уважительной причины		-2
15. Отношение среднего балла ЕГЭ (в расчете на 1 предмет) у 10 процентов выпускников с лучшими результатами единого государственного экзамена к среднему баллу ЕГЭ (в расчете на 1 предмет), у 10 процентов выпускников с худшими результатами единого государственного экзамена		2
15.1.	Доля выпускников общеобразовательных учреждений, имеющих средний балл ЕГЭ выше среднего окружного балла по соответствующему предмету от общего числа выпускников (%)		2
16. Результаты итоговой аттестации		0
16.1.	Отрицательная динамика количества выпускников общеобразовательного учреждения, не преодолевших минимально пороговое значение по предметам ЕГЭ (чел)		-3
16.2.	Средний тестовый балл ЕГЭ образовательного учреждения по предметам выше указанного окружного показателя		2
16.3.	Доля выпускников 11-х классов, успешно сдавших оба обязательных экзамена по результатам государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ:		1
100%	1
ниже 100%	0

Критерии эффективности деятельности