ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Самостоятельная работа по теме «Агрегатное состояние вещества»

1.

ФИО (полностью)

2.

Место работы

Г. Троицк, МБОУ «ООШ №40»

3.

Должность

учитель

4.

Предмет

физика

5.

Класс

7

6.

Тема и номер урока в теме

Урок №3 по теме «Агрегатные состояния вещества»

7.

Базовый учебник

Физика. 7 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений / - М.: Дрофа.

8. Цель урока: Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел.

9. Задачи:

обучающие – ознакомить учащихся с основными агрегатными состояниями вещества, выяснить условие перехода веще­ства из одного состояния в другое, рассмотреть процессы плавления и отвердевания с молекулярной и энергетиче­ской точек зрения

развивающие – умение применять знания теории на практике; наблюдательность, самостоятельность; мышление учащихся посредством логических учебных действий.

воспитательные – воспитание внимательного, доброжелательного отношения к ответам одноклассников; воспитание ответственности за выполнение индивидуальной работы

10. Тип урока – комбинированный: повторение пройденного материала, контроль знаний, умений и навыков учащихся.

11. Формы работы учащихся: фронтальная беседа, работа в парах, индивидуальная работа.

12. Необходимое техническое оборудование: компьютерный класс с выходом в интернет, проектор, экран.

13. Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1

Организационный

Подготовка учащихся к работе на занятии

Готовность класса и оборудования к уроку, включение в работу

1

2

Повторение пройденного материала

Фронтальный опрос. Установление правильности и осознанности знания темы.

Устные ответы учащихся, работа в парах. Самооценка.

8

3

Подготовка к основному этапу занятия

Учитель проводит демонстрационный эксперимент и организует фронтальную работу

Насыпать из термоса льда в стеклянный сосуд. Поставить рядом сосуд с водой. Налить в банку кипяток и закрыть крышкой.

Вопросы: Какое вещество находится в каждом из сосудов?

В каком состоянии находится вода в первом сосуде?

В каком состоянии находится вода во втором сосуде?

В каком состоянии находится вода в третьем сосуде?

(Поместить в сосуды термометры) Какова температура воды в каждом из сосудов?

Может ли быть температура льда равна 20°C?

Может ли быть температура воды равна -20°C?

Готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний.

Учащиеся следят за проведением эксперимента и делают вывод

5

4

Объяснение нового материала

4. Агрегатное состояние вещества(страница №1)

1. Агрегатное состояние вещества(страница №3)

Объясняет и организует самостоятельную работу учащихся в группах с ресурсом.

Организует проверку результатов заполнения таблицы по группам.

Просмотр анимационных изображений, анализ состояния различных веществ.

Самостоятельно заполняют в тетради таблицу «Агрегатное состояние вещества ».

Составляют конспект.

17

5

Первичная проверка, понимание нового материала

4. Тренажер «Свойства веществ в различных агрегатных состояниях»

Учитель организуют работу в парах, консультирует по работе с ресурсом.

Результаты своей деятельности фиксируют в тетради.

Самооценка

10

6

Обобщение изученного материала. Рефлексия

1. Агрегатное состояние вещества (страница В)

Учитель организует фронтальную работу с электронным ресурсом

Учащиеся самостоятельно оценивают свою работу в тетради

2

7

Информация домашнем задании

5. Тесты по теме «Агрегатное состояние вещества»

Объясняет работу с ресурсом.

Учащиеся фиксируют адрес ресурса

1

Приложение к плану-конспекту урока

по теме «Скорость равномерного прямолинейного движения. Единицы скорости»

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Агрегатное состояние вещества

Информационный модуль

Модель, иллюстрации

Агрегатные состояния вещества

2

Агрегатное состояние вещества

Информационный

3

Агрегатное состояние вещества

Информационный

Модель, задания

4

Тренажер «Свойства веществ в различных агрегатных состояниях»

Практический модуль

Видеофрагмент, задания

5

Тесты по теме «Агрегатное состояние вещества»

Контрольный модуль

Модель, задания