"Великий Нехочуха"

«Не хочу!» - прекрасный ответ, который часто выручает. «Купите у нас этот чудесный набор эксклюзивной посуды по цене маленького автомобиля!» - «Спасибо, я не хочу». И крыть нечем, потому что нет ничего убедительнее. Но вот парадокс: то, чем мы так часто спасаемся сами, жутко раздражает в детях. Можно подумать, их «не хочу» чем-то отличается от нашего. А ведь отличается!

Просто «не хочу»?

В первые семь лет своей жизни ребенок переживает аж четыре кризиса взросления из восьми. Так что сложно не только родителям с ребенком, но и ребенку самому с собой. В 3 года и в 7 лет он начинает доказывать свою самостоятельность. «А почему командуешь ты?» - можно услышать от семилетнего ребенка. – «Почему я должен делать то, что вы мне говорите, а не наоборот?» капризность, быстрая утомляемость, негативизм, непробиваемое упрямство – «побочные эффекты» переходных периодов.

Негативизм, как правило, вызывают родительские наставления. Значит, стоит на время забыть про роль родителя и «руководящие указания». Дети прекрасно чувствуют назидательные интонации, по природе своей начинают сопротивляться «необходимому» и спорить с «бесспорным». А вот если встать на одну ступеньку с ребенком, доверие неизбежно возрастает. В общем, хорошо иногда вместе дурачиться: прыгать по лужам, месить весеннюю грязь резиновыми сапогами и есть мороженое, забравшись с ногами на диван.

«Я сам!»

Детский психолог, автор многих популярных книг Юлия Гиппенрейтер предлагает придумать какое-нибудь средство, которое заменит родительское участие в детских делах. Песочные часы – вместо «сидения над душой», когда чадо выполняет домашние задания. Распорядок дня в картинках, с которыми можно сверяться – вместо рутинных напоминаний, что пора ужинать, собирать портфель на завтра.

Отрицая и споря, ребенок, по сути, требует одного – больше самостоятельности. Запишите дела, которые приходится выполнять за день, в две колонки: слева – «вместе», справа – «сам». И посмотрите, что из левого столбика можно отдать на откуп вашему нехочухе. Не так сложно приучить ребенка к самостоятельному выполнению рутинных дел, как себя – к тому, что ребенок со многим справится без помощи.

Эти советы хороши на перспективу. А как быть в конкретных случаях, когда, например, просьба: «Пойди почисти зубы, пора ложиться спать!» - встречает отпор?

ü Вариант первый: «Иллюзия выбора»

Самостоятельность проявляется в свободе выбора. Что ж, ребенку можно представить этот выбор… не оставляющий вариантов: «Решай, что сделаешь сначала, а что позже. Можно сейчас почистить зубы, а потом надеть пижаму, или наоборот». Иногда срабатывает.

ü Вариант второй: «Все наоборот»

Вот история из жизни: мама уговаривает свою трехлетнюю дочку: «Женя, день закончился, давай ложиться в кровать и закрывать глазки». – «Не хочу!!» - «Хорошо. Мы все ложимся спать, а тебе можно не спать». – (С утроенной силой) «А-а-а! Па-а-па, мама мне не разрешает ложиться спать!»

Игру «послушай, что говорит мама, и сделай наоборот» многие дети принимают с особым азартом, правда, недолго, ровно до той поры, когда понимают, что это уловка.

ü Вариант третий: «Упущенные возможности» Граничит с шантажом. «Я нехочу идти на улицу!» - канючит ребенок. – «Ладно, - соглашается мать – Хотя жаль, я хотела показать тебе шикарное воронье гнездо – по-моему, там уже появились птенцы… Хочешь посмотреть?» глаза ребенка загораются.