Административная контрольная работа по истории для 7 класса по итогам 1 полугодия

Административная контрольная работа по истории

для 7 класса по итогам 1 полугодия

Спецификация и план работы.

Цель: выявить остаточные знания учащихся 7 класса по материалу, пройденному за первое полугодие.

Объект: знания учащихся 7 класса средней общеобразовательной школы.

Назначение диагностической работы:

выявить остаточные знания учащихся 7 класса по материалу, пройденному в первом полугодии.

Документы, определяющие содержание диагностической работы:

1. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по истории.

2. Обязательный минимум содержания основного общего образования по истории.

3. Рабочая программа по истории для 7 класса.

4. Закон «Об образовании» -1;

5. Приказ МО РФ от 09.03.04г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

6. Приказ МО РФ от 05.03.04г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственного стандарта образования»;

7. Приказ департамента образования Новосибирской области «Об утверждении регионального базисного учебного плана для государственных и муниципальных общеобразовательных учреждений Новосибирской области, реализующих программы общего образования, на учебный год».

Элементы минимума содержания по стандарту 2004 года

Содержание обучения по истории за первое полугодие

7 класс

№ темы	Содержание обучения	Кол-во часов
1	Великие географические открытия и их последствия да Гамы, Х. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. Захват и освоение европейцами Нового Совета. Порабощение населения завоеванных территорий. Э. Кортес. Ф. Писарро. Начало создания колониальных империй. Пиратство. Ф. Дрейк.
2	Эпоха Возрождения Духовные искания эпохи Возрождения. Гуманизм. Данте Алигьери. Э. Роттердамский. Ф. Рабле. Т. Мор. В. Шекспир. Искусство Ренессанса. Переворот во взглядах на природу. Н. Коперник. Дж. Бруно. Г. Галилей. Р. Декарт. Начало процесса модернизации в Европе в XVI-XVII вв. Зарождение капиталистических отношений. Буржуазия и наемные рабочие. Совершенствование техники. Возникновение мануфактур, развитие товарного производства. Торговые компании.
3	Реформация. Утверждение абсолютизма Причины Реформации. Протестантизм. М. Лютер. Ж. Кальвин. Распространение идей Реформации в Европе. Контрреформация. И. Лойола. Религиозные войны. Европейские государства в XVI-XVII вв. Утверждение абсолютизма. Укрепление королевской власти в Англии и Франции. Генрих VIII. Елизавета I. Кардинал Ришелье. Людовик XIV. Испанская империя при Карле V. Тридцатилетняя война и Вестфальская система.
4	Первые буржуазные революции Нидерланды под властью Испании. Революционно-освободительная борьба в провинциях Нидерландов. Создание Голландской республики. Английская революция середины XVII в. Король и парламент. Гражданская война. Провозглашение республики. О. Кромвель. Реставрация монархии. «Славная революция».
5	Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения Эпоха Просвещения. Развитие естественных наук. И. Ньютон. Английское Просвещение. Д. Локк Французское Просвещение. Вольтер. Ш. Монтескье. . Д. Дидро. Художественная культура XVII-XVIII вв.: барокко, классицизм, сентиментализм. Просвещенный абсолютизм в Центральной Европе. Австрия и Пруссия в XVIII в. Фридрих II. Семилетняя война. Английские колонии в Америке. Война за независимость и образование С. Дж. Вашингтон. Конституция 1787 г. Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция. Начало революции. Революционные политические группировки. «Гора» и «жиронда». Ж. Дантон. М. Робеспьер. . Свержение монархии. Революционный террор. Якобинская диктатура. Термидорианский переворот. Директория. Революционные войны. Наполеон Бонапарт. Итоги и значение Великой французской революции, ее влияние на страны Европы. Ослабление Османской империи. Держава Великих Моголов в Индии и ее распад. Начало европейского завоевания Индии. Покорение Китая маньчжурами. Империя Цин. Образование централизованного государства в Японии. И. Токугава.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса по стандарту 2004 года.

1. Называть : а) хронологические рамки нового времени; б) даты важнейших событий – великих географических открытий и колониальных захватов, реформаций, социальных движений, реформ и революций XVI – XIX вв.

2. Называть :

А) место, обстоятельства, участников, итоги событий;

Б) имена правителей, государственных деятелей, политических лидеров, оказавших значительное влияние на развитие своих стран, мира в целиком;

В) имена представителей общественной мысли, науки и культуры.

3. Показывать на исторической карте государства-метрополии и колонии, многонациональные империи.

4. Описывать: а) условия жизни людей разного социального положения в странах Европе, Америки, Востока;

б) достижения науки и техники в новое время, их влияния на труд и быт людей.

5. Составлять описание памятников: а) жилых и общественных заданий, технических сооружений и машин; б) предметов быта; в) памятников художественной культуры.

6. Соотносить факты и общие процессы индустриального развития стран; социальных движений нового времени; становления гражданского общества.

7. Называть характерные, существенные черты:

А) политического устройства стран Европы, Америки, Азии, Африки в новое время;

Б) международных отношений нового времени;

В) развития духовной культуры стран Европы и Востока.

8. Объяснять значение понятий: реформация, абсолютизм, Просвещение, промышленный переворот, утопический социализм, консерватизм, либерализм, радикализм, индустриальное общество, империализм, монополия, колониализм, модернизация.

9. Излагать суждения о причинах и последствиях социальных движений, реформ и революций, войн нового времени.

10. Объяснить, в чём состояли цели, результаты, значение деятельности наиболее известных политических и общественных лидеров, представителей науки и культуры нового времени.

Распределение заданий по уровню сложности.

Уровень сложности заданий	Число заданий	Максимальный первичный балл	Процент максимального первичного балла за задания данного уровня
1.Базовый ( Часть А)	10	10	52
2.Повышенный (Часть В)	5	9	48
3.Высокий (Часть С)	0	0	0
Итого	15	19	100

Структура административной контрольной работы

Работа содержит задания трех типов.

Часть А – задания с выбором ответов из предложенных вариантов. Максимальное число вариантов на каждое задание – четыре

Часть В - задания с кратким ответом в виде сочетания букв или цифр, одного-двух слов.

Часть С – задание с развернутым ответом.

В работу включены задания, направленные на проверку овладения предметными умениями, представленными в таблице.

Диагностическая работа по истории содержит 15 заданий: 10 заданий с выбором ответа, 5 заданий с кратким ответом.

10 заданий базового уровня, 5 заданий повышенного уровня. Время выполнения работы 45 минут.

Код задания	Элементы содержания проверяемых заданиями	Код элемента	Перечень умений, знаний, навыков	Перечень УУД
А1	да Гамы, Х. Колумба.	1	Уметь показывать на карте маршрут ВГО.	Отбор необходимой информации.
А2	Порабощение населения завоеванных территорий. Э. Кортес. Ф. Писарро.	2	Уметь показывать на карте направления колониальных захватов 17 века.	Отбор необходимой информации.
А3	Начало создания колониальных империй.	3	Знать даты основных событий колонизации Нового Света.	Исключение лишнего.
А4	Английская революция середины XVII в.	4	Знать политические группировки и их лидеров революции в Англии 17 века.	Структурирование информации.
А5	Духовные искания эпохи Возрождения. Э. Роттердамский.	5	Знать имена известных писателей эпохи Возрождения и основное содержание их произведений.	Умение анализировать.
А6	Искусство Ренессанса.	6	Уметь характеризовать творчество художников эпохи Возрождения.	Подведение под понятие.
А7	Ж. Кальвин. Распространение идей Реформации в Европе.	7	Знать основных представителей Реформации в Европе.	Исключение лишнего.
А 8	Протестантизм. М. Лютер.	8	Знать основных представителей Реформации в Европе.	Умение анализировать.
А 9	Контрреформация.	9	Уметь объяснять значение понятий.	Умение анализировать.
А 10	Гражданская война в Англии в середине 17 века.	10	Уметь объяснять значение понятий.	Подведение под понятие.
В11	Духовные искания эпохи Возрождения. Гуманизм. Переворот во взглядах на природу.	5, 11	Называть имена представителей общественной мысли, науки и культуры.	Классификация.
В12	Переворот во взглядах на природу. Протестантизм.	11, 12	Уметь соотносить факты и общие процессы развития стран Европы.	Обобщение.
В13	Первые буржуазные революции.	13	Уметь излагать суждения о причинах революций и войн 17 века.	Исключение лишнего.
В14	Война за независимость и образование США. Революционно-освободительная борьба в провинциях Нидерландов.	14	Называть даты важнейших событий – войн и революций 16-17 в. в.	Структурирование информации. Анализ.
В15	Эпоха Возрождения.	15	Знать значение понятий.	Подведение под понятие.

Административная контрольная работа по истории за первое полугодие 7 класс

1 вариант

1. Как называли португальцы мыс на восточном побережье Африки, которого достигли в 1488 году?

А) Слоновой Кости Б) Доброй Надежды

В) Золотой Берег Г) Обезьян

2. Кто завоевал империю инков?

А) Ф. Магеллан Б) Х. Колумб В) Э. Кортес Г) Ф. Писсаро

3. В каком году была создана английская Ост-Индская компания?

А) 1600 г. Б) 1643 г. В) 1677 г. Г) 1723 г.

4. Назовите имя лидера левеллеров в Англии.

А) Д. Уинстенли Б) Джон Лильберн В) Оливер Кромвель Г) Ферфакс

5. Как называется самая знаменитая книга Эразма Роттердамского?

А) Похвала глупости Б) Утопия

В) Гаргантюа и Пантагрюэль Г) Опыты

6. Как называется новый стиль в живописи, появившийся в 15 веке, который называли «летучие листки»?

А) скульптура Б) мозаика В) гравюра Г) портрет

7. Как еще по-другому называют кальвинистскую церковь?

А) пуританской Б) пресвитерианской В) лютеранской Г) англиканской

8. Против чего (кого) были направлены «95 тезисов» Мартина Лютера?

А) против индульгенции Б) против церковной десятины

В) против папы римского Г) против инквизиции

9. Что означает слово инквизиция?

А) молитва Б) церковь В) реформа Г) розыск

10.Кто такие «кавалеры» в Англии в середине 17 века?

А) сторонники короля Б) пуритане

В) соратники Оливера Кромвеля Г) сторонники республики

1. Выделите признаки, по которым можно распределить имена выдающихся деятелей Нового Времени. Сгруппируйте их имена по определенным признакам.

А) Рафаэль Санти Б) Джордано Бруно В) Леонардо да Винчи

Г) Мигель Сервантес Д) Джон Локк Е) Уильям Гарвей

Ж) Исаак Ньютон З) Франсуа Рабле И) Галилео Галилей

2. По какому принципу образованы ряды?

Николай Коперник, Джордано Бруно, Галилео Галилей.

13. В 16 веке в Нидерландах нарастало недовольство властью испанского короля. Отметьте слои населения, заинтересованные в свержении власти испанского монарха.

А) католическая церковь Б) крупно купечество В) цеховые мастера

Г) люди свободных профессий Д) дворянство Е) рабочие мануфактур

Ж) ремесленники З) матросы И) крестьяне

14. Восстановите правильную хронологическую последовательность событий.

А) битва у Саратоги Б) провозглашение «Декларации независимости США»

В) битва у Йорктауна Г) принятие Конституции США

Д) заключение мирного договора Англии и США

15. Соотнесите определения и их значение.

1. промышленный переворот	А) движение разрушителей машин
2. луддизм	Б) объединение земель, составляющих единое государство
3. монархия	В) переход от ручного труда к машинному, от мануфактуры к фабрике
4.федерация	Г) форма правления, при которой власть принадлежит одному человеку и передается по наследству

Административная контрольная работа по истории за первое полугодие 7 класс

2 вариант

1. Этой каравеллы не было в первой флотилии Христофора Колумба?

А) Санта-Мария Б) Сантьяго В) Нинья Г) Пинта

2. Кто завоевал империю ацтеков?

А) Ф. Магеллан Б) Х. Колумб В) Э. Кортес Г) Ф. Писсаро

3. Укажите год открытия Америки Христофором Колумбом.

А) 1492 г. Б) 1691 г. В) 1392 г. Г) 1593 г.

4. Назовите мя лидера диггеров в Англии.

А) Д. Уинстенли Б) Джон Лильберн В) Оливер Кромвель Г) Ферфакс

5. Кто автор произведения про рыцаря печального образа?

А) Уильям Шекспир Б) Леонардо да Винчи

В) Томас Мор Г) Мигель Сервантес

6. Какого живописца называли «мужицким», за его любовь к изображению простолюдинов?

А) Рафаэль Санти Б) Питер Брейгель Старший

В) Альбрехт Дюрер Г) Микеланджело Буонарроти

7. В этой стране распространился кальвинизм.

А) Швеция Б) Дания В) Испания Г) Швейцария

1. Что, согласно учению Мартина Лютера, являлось высшим духовным авторитетом?

А) Священное писание Б) мнение Святых отцов

В) мнение Святой церкви Г) повеление светских властей

9. Как называется папская грамота об отпущении грехов?

А) индульгенция Б) инквизиция В) свиток Г) книга грехов

10.Кто такие « железнобокие » в Англии в середине 17 века?

А) кавалерия короля Б) отряд Оливера Кромвеля

В) отряд Ферфакса Г) армия парламента

11.Выделите признаки, по которым можно распределить имена выдающихся деятелей Нового Времени. Сгруппируйте их имена по определенным признакам.

А) Рафаэль Санти Б) Джордано Бруно В) Леонардо да Винчи

Г) Мигель Сервантес Д) Джон Локк Е) Уильям Гарвей

Ж) Исаак Ньютон З) Франсуа Рабле И) Галилео Галилей

12.По какому принципу образованы ряды?

Пуританин, гугенот, кальвинист, лютеранин.

13.Отметьте причины Войны за независимость английских колоний в Америке.

А) насильственное выселение колонистов на Запад

Б) сосредоточение политической власти в руках английских чиновников

В) борьба рабов за освобождение

Г) введение гербового сбора на продажу товаров

Д) противоречие между северными и южными колониями

Е) отсутствие представителей колоний в английском парламенте

14. Восстановите правильную хронологическую последовательность событий.

А) начало иконоборческого движения в Нидерландах

Б) подписание Утрехтской унии

В) признание Испанией республики Голландия

Г) вступление армии Альбы в Брюссель

Д) начало испано-нидерландской войны

15. Соотнесите определения и их значение.

1. республика	А) учение, несбыточные мечты о счастливой жизни
2. огораживание	Б) основной закон страны
3.конституция	В) форма правления, при которой народ избирает высшие органы власти на определенный срок
4.утопизм	Г) процесс сгона крестьян с земли и основание пастбищ на их земле

Ответы к административной контрольной работе по истории

за первое полугодие 7 класс

1 вариант	2 вариант
1-Б; 2-Г; 3-А; 4-Б; 5-А; 6-В; 7-Б; 8- А или В; 9-Г; 10-А; 11- (живописцы – АВ; писатели – ГЗ; ученые – БВГДЕЖ); 12 – ученые-астрономы; 13 – БВГДЕЖЗИ; 14 – БАВДЕ; 15 – (1-В; 2-А; 3-Г; 4-Б).	1-Б; 2-В; 3-А; 4-А; 5-Г; 6-Б; 7-Г; 8-А; 9-А; 10-Б; 11- (живописцы – АВ; писатели – ГЗ; 12-протестанты; 13-БГЕ; 14-АГДБВ; В; 2-Г; 3-Б; 4-А).