Рабочая программа

Краснодарский край Каневской район станица Новоминская

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа № 36

УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета протокол № 1

от «___» августа 2013г.

Председатель педсовета

___________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературе

(указать предмет, курс, модуль)

Ступень обучения (класс) 8

Количество часов 68

Уровень базовый

Учитель

Программа разработана на основе программы для общеобразовательных учреждений «Литература. 5-11 класс» авторы: , , , ; под редакцией .- М.: Просвещение, 2008.

(указать примерную или авторскую программу, издательство, год издания)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа 1 вида учебного предмета «Литература» для 8 класса составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений «Литература» 5-11 класс (авторы , , ; под редакцией .- М.: Просвещение, 2008.

Данная рабочая программа по литературе для 8 класса рассчитана на 68 часов, из них на

развитие речи - 6 часов, на контроль усвоения знаний - 2 часа

- Виды контроля:

- - промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный, художественный, с изменением лица), выразительное чтение, в том числе и наизусть. Развернутый ответ на вопрос, сочинение на литературную тему, сообщение на литературную и историко-литературную темы, презентации проектов

- - итоговый: анализ стихотворения, развернутый ответ на проблемный вопрос, литературный ринг, выполнение заданий в тестовой форме.

Таблица тематического распределения часов

№ п/п	Разделы, темы	Количество часов
		примерная программа	рабочая программа
1	Введение		1ч
2	Устное народное творчество		3
3	Из древнерусской литературы		2
4	Из литературы 18 века		2+1
5	Из литературы 19 века		31+3
6	Из литературы 20 века		8
7	Писатели улыбаются		7
11.	Стихи и песни о Великой Отечественной войне		2
12.	Русские поэты 20 века о Родине, о родной природе.		1
13	Поэты русского зарубежья об оставленной ими Родине		1
14	Из зарубежной литературы		5
	Итоговый урок.		1
	итого		68 часов

Содержание тем учебного курса

Введение - 1 часа

Литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Историзм творчества классиков русской литературы.

Устное народное творчество 3 часа

Устное народное творчество. В мире русской народной песни. Отражение жизни народа в народных песнях. . «В тёмном лесе..»»Уж ты, ночка..», «Вдоль по улице метелица метёт» Исторические песни «Пугачёв в темнице» «Пугачёв казнён». Частушка как малый песенный жанр. Отражение различных сторон жизни народа в частушках. Поэтика частушек! . Предания как исторический жанр русской народной прозы. «О покорении Сибири Ермаком», «О Пугачёве». Особенности содержания и формы народных преданий.

Из древнерусской литературы-2 часа

Из «» (фрагменты) . Защита русских земель от врагов, и бранные подвиги Александра Невского и его духовный подвиг самопожертвования. «Шемякин суд» изображение действительных и вымышленных событий! –Главное новшество литературы.18 века. Теория литературы. Летопись. Древнерусская повесть ( развитие представлений).

Из литературы 18 века – 3 часа

. Слово и писателе. «Недоросль» (сцены) Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания истинного гражданина. Теория литературы. Понятие о классицизме, основные правила классицизма в драматическом произведении. Проблема воспитания истинного гражданина..

Из литературы 19 века – 34 часа.

. Краткий рассказ о писателе. Басни «Лягушки, просящие царя», «Обоз», осмеяние пороков: самонадеянности, зазнайства. – поэт и мудрец. Язвительный сатирик и баснописец. Автор дум и сатир. Красткий рассказ о писателе.. Дума «Смерть Ермака» и её связь с русской историей.. Тема расширения русских земель. Образ Ермака Тимофеевича. Дума Рылеева и народное предание «О покорении Сибири Ермаком» Понятие о думе, характерные особенности жанра. краткий рассказ об отношении поэта к истории и исторической теме в литературе. Стихотворения «Туча», «К.***», « 19 октября». Их основные темы и мотивы. «История Пугачёва (отрывок). История пугачёвского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя. Отношение к Пугачёву народа, дворян и автора.

«Капитанская дочка» История создания произведения. Герои и их исторические прототипы. Гринёв. Жизненный путь героя. Нравственная оценка его личности. Гринёв и Швабрин. Гринёв и Савельич. Семья капитана Миронова. Маша Миронова – нравственная красота героини.

Различие авторской позиции в «Капитанской дочке» и «Истории Пугачёва» «Пиковая дама» Проблема человека и судьбы. Система образов персонажей в повести. Образ Петербурга. Композиция повести. Краткий рассказ о писателе. Воплощение исторической темы в творчестве Лермонтова. «Мцыри» Мцыри как романтический герой, воспитание в монастыре. Романтически-условный историзм поэмы.«Мцыри».Поэмы о вольнолюбивом юноше.. Развитие представлений о жанре романтической поэмы. Краткий рассказ о писателе. Его отношение к истории, исторической теме в художественном произведения.

.»Ревизор» комедия «со злостью и солью», история создания комедии и её первоначальной постановки. «Ревизор в оценке современников. Разоблачение пороков чиновничества в пьесе. Приёмы сатирического изображения в сатире и юморе. Хлестаков. Понятие о «миражной интриге» Хлестаковщина как нравственное явление. Новизна финала немой сцены, своеобразие действия. пьесы. теория литературы. Комедия. . Красткий рассказ о писателе. «Шинель» Образ маленького человека в литературе. Петербург как символ вечного адского холода. –Щедрин. Краткий рассказ о писателе.»История одного города» Пародия на официальные исторические сочинения. Краткий рассказ о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений» . краткий рассказ о писателе. Идея разделённости двух Россий. Мастерство Толстого в рассказе «После бала».

Психологизм рассказа «После бала» Антитеза, портрет, внутренний монолог. Слово о писателе. Рассказ « О любви» как история об упущенном И Бунин Слово о писателе. Проблема рассказа «Кавказ счастье. И Бунин Слово о писателе. Проблема рассказа «Кавказ».

Из литературы 20 века – 19 часов

. Краткий рассказ о писателе «Кавказ» Повествование о любви. Психологизм прозы писателя. Мастерство Бунина - рассказчика. Краткий рассказ о писателе.«Куст сирени»Утверждение согласия и взаимопонимания любви и счастья в семье. Сюжет и фабула. Краткий рассказ о поэте. Историческая тема в стихотворении Блока «Россия». Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта.«Пугачёв» Поэма на историческую тему. Характер Пугачёва. Образ предводителя восстания. Понятие о драматической поэме

ёв Краткий рассказ о писателе.. «Как я стал писателем» - рассказ о пути к творчеству. Сопоставление художественного произведения с документально-биографическим материалом.

Писатели улыбаются.7 часов

Журнал «Сатирикон» Сатирическое изображение исторических событий. Смысл иронического повествования о прошлом. М.Зощенко Рассказы «История болезни», Теффи», Жизнь и воротник» Сатира и юмор в рассказах сатириконцев. . Краткий рассказ о писателе «Пенсне» Сочетание фантастики и реальности в рассказе. . Краткий рассказ о писателе. Поэма «Василий Тёркин»Жизнь народа на крутых переломах и поворотах истории в произведениях поэта.

Связь фольклора и литературы. Композиция поэмы. Твардовского «Василий Тёркин». Художественные особенности поэмы. Твардовского «Василий Тёркин» Я зык поэмы. Краткий рассказ о писателе. «Возвращение» Утверждение доброты, сострадания в душах солдат, вернувшихся с войны.

Стихи и песни о Великой Отечественной войне годов 2 часа

Традиции в изображении боевых подвигов народа.М. Исаковский, Б. Окуджава, Л. Фатьянов, Л. Ошанин. . Краткий рассказ о писателе.«Фотография, на которой меня нет» Автобиографический характер рассказа. Теория литературы. Герой-повествователь ( развитие представлений) .

Русские поэты 20 века о Родине, родной природе 1 час

И. Анненский. «Снег». Д Мережковский. «Родное». Н. Рубцов «По вечерам»

Поэты русского зарубежья о Родине об оставленной ими Родине.1 час

З. Гиппиус «Знайте» Дон-Аминадо «Бабье лето» И. Бунин «У птицы есть гнездо» Общее и индивидуальное в произведениях русских поэтов.

Из зарубежной литературы 5 часов

У. Шекспир. Краткий рассказ о писателе. «Ромео и Джульетта» - семейная вражда и любовь героев.»Вечные проблемы» в творчестве Шекспира. Шекспир «Сонеты» Живая мысль, подлинные горячие чувства. . Слово о Мольере. «Мещанин во дворянстве»(обзор с чтением отдельных сцен) Теория литературы. Классицизм. Сатира. (развитие представлений)

Дж. Свифт. Краткий о писателе. «Путешествие Гулливера». Сатира на государственное устройство и общество. В Скотт «Айвенго» Исторический роман.

Практическая часть

Сочинения

1. Домашнее сочинение «Человек и история в фольклоре, древнерусской литературе и литературе 18 века.

2. Классное сочинение по роману «Капитанская дочка»

3. Написание отзыва на поэму «Мцыри» М. Лермонтова

4. Классное сочинения по комедии «Ревизор» .

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения литературы ученик должен знать/понимать:

Учащиеся должны знать:

Авторов и содержание изученных художественных произведений. Основные теоретико-литературные понятия фольклор, устное народное творчество, жанры фольклора. Роды литературы, композиция литературного произведения, литературные традиции.

Житие как жанр литературы ( начальные представления), мораль аллегория, дума ( начальные представления), классицизм, историзм художественной литературы( начальные представления) Роман, романтический герой, романтическая поэма, комедия, сатира, юмор ( развитие представлений) прототип в художественном произведении, гипербола, гротеск, литературная пародия, эзопов язык, художественная деталь, антитеза, композиция, сюжет и фабула, психологизм художественной литературы( развитие представлений); конфликт как основа сюжета драматического произведения, сонет как форма лирической поэзии, авторское отступление как элемент композиции

( начальное представление)

Учащиеся должны уметь:

· Видеть развитие мотива, темы в творчестве писателя, опираясь на опыт предшествующих классов

· Обнаруживать связь между героем литературного произвежения и эпохой

· Видеть своеобразие решений общей проблемы писателей разных эпох

· Комментировать эпизоды биографии писателя и устанавливать связь между его биографией и творчеством.

· Переходить от личных читательских оценок к пониманию авторского отношения к герою.

· Видеть логику сюжета и обнаруживать в ней идею произведения.

· Сочинять юмористический рассказ по заданной модели

· Использовать различные формы пересказа с составлением планов.

· Осмысливать роль художественной детали, её связь с другими деталями и текстом в целом

· Находить эмоциональный лейтмотив и основную проблему произведения мотивировать выбор жанра

· Выявлять конфликт и этапы его развития в драматическом произведении.

Учебно-методическая литература

1. и др. Литература.8 класс: в2ч.- М.: Просвещение, 2010г.

2. и др. Читаем, думаем, спорим…: Дидактический материал по литературе: 8 класс.- М.: Просвещение, 2006.

3. Литература: 8 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM/ Сост. , ёв, .- М.: Просвещение, 2008.

4. А,, , Вольнова написать сочинение?: Рабочая тетрадь для 5-8 классов.- СПб.: Просвещение 2008.

5.Русский фольклор: Словарь – справочник / Сост. . –М.: Просвещение, 2005.

6. , Свердлов литература: Учебник - хрестоматия:5-7 классы: - м.: Просвещение, 2006.

7.Древнерусская литература: Хрестоматия для 5—9 классов / Сост. . — М.: Просвещение, 1998.

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

на заседании МО учителей заместитель директора по УВР

филологических дисциплин ______________

26.08.2013 протокол№1 ______________ 2013 г.

_______________