Рабочая программа

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

Муниципальное общеобразовательное учреждение Юдинская основная общеобразовательная школа Подгоренского муниципального района

Утверждена

на заседании педсовета

МОУ Юдинской ООШ

протокол «___» от ___________2010 года

Директор школы: ___________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на учебный год

Учитель

Предмет Русский язык

Класс 9

Образовательная область

Русский язык. 9 класс.

Количество часов: 68

Количество часов в неделю: 2

Контрольных работ: 4

Развитие речи: 13

Планирование составлено на основе программы Министерства образования. М.: Просвещение, 2001.

Учебник: Русский язык: учеб. для общеобразовательных учреждений / , , .. – 25-е изд. – М.: Просвещение, 2003

Куйтун, 2006

Тема

Кол-во час.

Задачи, цели

Тип урока

1. Международное значение русского языка

2. Комплексное повторение(фонетика, словообразование, анализ текста, грамматика, орфография, культура речи)

3. Р/р. Устное рассказывание о роли знаний в жизни человека (Упр. 6)

4. Сложные предложения

5. Сложносочиненные предложения

6. Р/р. Изложение с элементами сочинения (Упр. 18)

2 четверть

7. Сложноподчиненные предложения

7.1 Сложноподчиненные предложения.

7.2. Сложноподчиненные предложения с придаточным определительным

7.3. Сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным

7.4. Закрепление изученного

7.5. Контрольный диктант

7.6. Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными

7.7. Закрепление темы

7.8. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными

7.9. Контрольное тестирование

7.10. Работа над ошибками

8. Р/р. Изложение «Грибоедовская Москва»

9. Р/р. Сочинение – рассуждение о родном крае (Упр. 91)

10. Р/р. Отзыв о прочитанном произведении

11. Бессоюзные сложные предложения

12. Р/р. Изложение с элементами сочинения или публицистическое сочинение на морально этическую тему

13. Р/р. Деловые бумаги

14. Р/р. План. Тезис. Конспект.

15. Сложные предложения с различными видами связи

16. Общие сведения о языке

17. Систематизация и обобщение изученного материала

18. Р/р. Контрольное итоговое изложение

Дать понятие «Мировые языки», сообщить сведения о месте русского языка среди языков народов мира, формировать умение составлять план, пересказывать текст по плану;

Повторить, систематизировать зун, полученные в V-VIII классах; формировать умение анализировать текст; находить орфограммы в разных частях слова, правильно расставлять и объяснять постановку знаков препинания в сложных предложениях, при однородных членах, вводных словах и предложениях, правописание приставок, производных предлогов, правильно определять виды предложений;

Учить подбирать материал и делать сообщение о роли знаний в жизни человека; развивать умение связывать свои рассуждения с личным интересом к изучению того или иного предмета, развивать речь учащихся;

Углубить знания о сложном предложении, показать разницу между конструкцией СС, СП и БС предложений, познакомить с функцией союзов в СП;

Закрепить умение определять структуру ССП и его частей, давать грамматическую характеристику сочинительным союзам, соединяющим части СП, выяснять их смысловые отношения, расставлять знаки препинания, усвоить сферу употребления данных конструкций и приобрести умение пользоваться синонимическими параллелями;

Формировать умение составлять сложный план, делать выводы, учить правильно употреблять ССП в своих изложениях, развивать творческие способности;

Формировать умение видеть СПП; уяснить общие положения о СПП: главные признаки, по которым определяются виды придаточных, отличие союзов от союзных слов, указательные слова в главном предложении, место придаточного предложения и знаки препинания ( на следующих уроках эти сведения усваиваются применительно к каждой группе придаточных предложений;

Формировать умение определять структуру СПП, расставлять знаки препинания, видеть синонимичные возможности;

Проконтролировать уровень знаний, выявить типичные ошибки.

Различать виды придаточных по значению, вопросам, средствам связи; простые и составные союзы в СПП с придаточным обстоятельственным, определять значение и способы и последовательность присоединения нескольких придаточных к главному;

Проконтролировать уровень восприятия нового материала, проанализировать ошибки, допущенные при выполнении работы;

Развивать умение излагать текст по плану; развивать письменную речь учащихся;

Продолжить работу над развитием умения писать сочинение, так чтобы заинтересовать читателя;

Повторить и закрепить полученные ранее сведения об отзыве как виде ученического сочинения, его особенностях, подготовить учащихся к написанию самостоятельного отзыва о прочитанном.

Дать общее понятие о БСП, показать, когда употребляется запятая, когда точка с запятой, какова интонация и сфера употребления этой конструкции, выработать у учащихся умения и навыки выяснять смысловые отношения в БСП с двоеточием, расставлять знаки препинания и знать сферу употребления этих конструкций; привести в систему знания о стилистическом использовании БСП;

Развивать умение дополнять содержание текста своими собственными примерами и фактами, высказывать свое мнение по затронутым проблемам;

Сформировать умение писать заявление и автобиографию;

Уточнить значение данных понятий, развивать умение составлять планы, конспекты, формулировать тезисы;

Формировать умение правильно ставить знаки препинания в предложениях указанной структуры;

Дать общие сведения о языке, показать его роль в жизни общества; доказать, что язык это исторически развивающееся явление, повторить, обобщить и систематизировать сведения о стилях речи; отработать умение определять и обосновывать принадлежность текста к тому или иному стилю;

Обобщить и систематизировать зун, полученные учащимися с V-го по IX классы, а также работать над совершенствованием орфографических и речевых навыков

Проверить зун, полученные при изучении тем в течении учебного года

Вводный урок

Повторительно-обобщающие уроки,