ГОУВПО «Марийский государственный университет»
Факультет/институт
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета/директор института
_______________ /____________/
(подпись/ Ф. И.О.)
«_____»______________20__ г.
Учебная дисциплина: Основы психологической службы в системе образовани
Направление подготовки: 030300.62 Психология
Профиль подготовки _____________________________
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Кафедра: прикладной психологии
Курс: 8 семестр
форма обучения: очная
Программа разработана | Доцент каф. Прикладной психологии, к. п.н. |
(должность, Ф. И.О., ученая степень, звание автора(ов) программы) | |
Рецензент(ы) __________________________________________________________
(должность, Ф. И.О., ученая степень, звание рецензента(ов) программы)
Йошкар-Ола
2011
Рекомендована к утверждению решением учебно-методической комиссии/ учебно-методического совета факультета психологии и безопасности жизнедеятельности | Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры_________Общей психологии____________ | |
(назв. факультета/института, направления подготовки) | (название кафедры) | |
протокол заседания №____ от | протокол заседания №___ от | |
«____»_____________ 20__г. | «____»_____________20__г. | |
(подпись, Ф. И.О. председателя) | (подпись, Ф. И.О. зав. кафедрой,) |
СОГЛАСОВАНО с выпускающей кафедрой____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
(название кафедры)
протокол заседания №__ от «__»___________200__г_____________________________________________________
(Ф. И.О. зав. кафедрой, подпись)
Сведения о переутверждении рабочей программы учебной дисциплины на очередной учебный год и регистрация изменений
Учебный год | Решение кафедры (№ протокола, дата заседания кафедры, Ф. И.О., подпись зав. кафедрой) | Автор изменения (Ф. И.О., подпись) | Номер изменения |
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Курс «Основы психологической службы в системе образования» является важной частью методической подготовки бакалавров по направлению 030300.62 Психология, предполагающей формирование у студентов факультета психологии и безопасности жизнедеятельности базовых компетентностей. Программа курса составлена в соответствии с требования Государственного образовательного стандарта бакалавриата 3 поколения.
Цель освоения дисциплины:
– способствовать профессиональному становлению практических психологов в системе образования, которые смогут применять научно обоснованные методы и средства для решения конкретных проблем, встречающихся у учащихся, их родителей и педагогов, а также знакомству с современными тенденциями, подходами и отдельными приемами профессиональной работы со всеми участниками учебно-воспитательного процесса образовательных учреждений.
Задачи дисциплины:
1.Познакомить студентов с предметом психологической службы в образовательных учреждениях, ее основными понятиями, целями, задачами, ее местом в структуре психологических дисциплин, с философскими, социокультурными, экономическими, правовыми, основами психологической службы в образовательных учреждениях.
2. Освоить принципы, методы, средства, технологии, формы организации работы психолога в образовательных учреждениях.
3. Составить у студентов представления о системе образования, о психологической профилактике и ранней комплексной помощи обучающимся, их родителям, педагогам в решении возникающих проблем, о возможностях развития и социализации учащихся.
4. Выявить пути своего собственного личностного роста: развитие чувства профессиональной ответственности, терпимости к людям, способности принимать их такими, какие они есть, способствовать гуманизации системы образования как важнейшего условия развития учащихся.
Содержание курса базируется на данных смежных дисциплин медицинского, психологического, педагогического циклов, на результатах новейших научных исследований в области дефектологии, логопедии, коррекционной психологии, коррекционных и развивающих методик и достижениях теории и практики воспитания и обучения.
Изучая дисциплину, студенты должны расширить представления о закономерностях и особенностях развития обучающихся в онтогенезе и разных вариантах дизонтогенеза, обогатить багаж специальных знаний, углубить их профессиональную подготовку, подготовить к практической работе с разными категориями учащихся, имеющих свой путь развития.
В результате изучения дисциплины студент должен:
1. иметь представление:
· о современном положении дел в образовательной системе, о психологической диагностике, развитии, коррекции и адаптации учащихся с различного рода проблемами;
2. овладеть знаниями:
· основные особенности психического развития учащихся;
· особенности психологического сопровождения образовательного процесса;
3. овладеть первоначальными умениями и навыками:
· планировать диагностические, коррекционные, развивающие мероприятия в образовательных учреждениях;
· осуществлять практическую деятельность психолога образовательного учреждения;
· анализировать результаты своей деятельности.
Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Основы психологической службы в системе образования» изучается студентами специальности 030301.62 Психология в 8 семестре и входит в цикл дисциплин по выбору студентов (Б.2.11).
Фундамент успешной теоретической, методической и практической подготовки в системе профессионального образования закладывают общепрофессиональные дисциплины в совокупности с дисциплинами по выбору. Одной из них является «Основы психологической службы в системе образования».
Курс «Основы психологической службы в системе образования», изучаемый в соответствии с государственным стандартом высшего профессионального образования, призван подготовить студентов к работе с детьми, преподавателями, родителями с целью получения разносторонних достоверных знаний о психологических особенностях, об уровне психического развития каждого ученика для эффективного их обучения и воспитания. Причем, материал данного учебного курса включает рассмотрение нескольких тематических блоков, позволяющих выстроить свою профессиональную позицию в отношении "нетипичных" детей. В условиях возросшей социальной динамики человек должен быть подготовлен к эффективному взаимодействию с другими людьми любого уровня развития, способностей и возможностей. В образовательных учреждениях предполагается значительное улучшение всей системы изучения и развития обучающихся, их интересов, способностей, профессиональных склонностей, обеспечение индивидуального подхода к учащимся, создание в школе психологического климата, благоприятного для творческого роста всех участников учебно-воспитательного процесса.
Связь с другими дисциплинами и практиками:
Это направление тесно связано с дисциплинами: «Общая психология», «Возрастная психология», «Педагогика», «Педагогическая психология» в части:
описания логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими составляющими ООП (дисциплинами, модулями, практиками).
требований к «входящим» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимых при освоении данной дисциплины и приобретенных в результате освоения предшествующих дисциплин (модулей).
дисциплин и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) по ФГОС ВПО.
Указывается перечень и описание компетенций, а также требования к знаниям, умениям и навыкам, полученным в ходе изучения дисциплины.
В результате овладения содержанием курса «основы психологической службы в системе образования» в соответствии с образовательной программой бакалавриата по направлению «030300.62 Психология» выпускник должен обладать следующими компетенциями:
Общекультурные компетенции (ОК):
способность и готовность к:
пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);
пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);
владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);
использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);
применению теоретического и экспериментального исследования, основных методов математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-5);
владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);
восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);
нахождению организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственности за них (ОК-8);
проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр. (ОК-9);
пониманию сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, осознанию опасности и угрозы, возникающих в этом процессе, соблюдению основных требований информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);
овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);
профессионально профилированному использованию современных информационных технологий и системы Интернет (ОК-12);
использованию знания иностранного языка в профессиональной деятельности и в профессиональной коммуникации (ОК-13);
использованию нормативных правовых документов в своей деятельности (ОК-14);
овладению средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-15).
Профессиональные компетенции (ПК):
общепрофессиональные:
практическая деятельность:
способность и готовность к:
реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);
отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);
описанию структуры деятельности профессионала в рамках определённой сферы (психологического портрета профессионала) (ПК-3);
осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);
выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к тендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);
психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6);
прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-7);
ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8).
Научно-исследовательская деятельность:
способность и готовность к:
применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);
пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10);
участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-11);
проведению стандартного прикладного исследования в определённой области психологии (ПК-12);
реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-13);
выбору магистерских образовательных программ в различных областях психологии и социальной работы (ПК-14).
Педагогическая деятельность:
способность и готовность к:
преподаванию психологии как общеобразовательной дисциплины (ПК-15);
участию в учебно-методической работе в сфере общего образования (ПК-16);
подготовке условий для лабораторных и практических занятий, участию в их проведении (ПК-17);
использованию дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека (ПК-18);
самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни (ПК-19);
просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20).
Организационно-управленческая деятельность:
способность и готовность к:
анализу форм взаимодействия в трудовых коллективах (ПК-21);
проведению работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК-22);
реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-23).
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая трудоемкость дисциплины в зачетных единицах и часах. Формы контроля по учебному плану (зачет, экзамен, курсовая работа (проект) с указанием семестра
Курс рассчитан на 72 часа аудиторных занятий, из них 16 лекционных, 24 семинарско - практических занятия, отдельные темы вынесены на самостоятельное (32ч.) и углубленное изучение с последующим отчетом в виде конспектов первоисточников, устных сообщений, докладов, рефератов. Основными формами изучения материала являются учебные дискуссии, круглые столы, решение практических ситуаций, просмотр показательных занятий и их анализ, творческие задания.
Итоговый контроль осуществляется на зачете (8 семестр), промежуточный – в виде контрольных работ, тестовых заданий, коллоквиумов.
2.1. ТЕМАТИЧЕСКИЙ План УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
№ п/п раздела | Наименование разделов и тем | Семестр | Количество часов по учебному плану | Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации | |||||
Всего | Виды учебной работы | ||||||||
Аудиторная работа | Индивидуальная работа | Самостоятельная работа | |||||||
Лекции | Практические (семинарские) занятия | Лабораторные занятия | |||||||
1 | Общая характеристика психологической службы в системе образования | 8 | 2 | 2 | 3 | ||||
2 | Стратегия психологического сопровождения развития учащихся | 8 | 2 | 2 | 4 | ||||
3 | Этические основы деятельности практического психолога | 8 | 2 | 2 | 3 | ||||
4 | Основные виды деятельности практического психолога | 8 | 2 | 2 | 3 | ||||
5 | Документация и рабочее место практического психолога в образовательном учреждении | 8 | 4 | 4 | |||||
6 | Работа практического психолога с педагогами и родителями | 8 | 4 | 3 | |||||
7 | Работа практического психолога с учащимися разных возрастов | 8 | 2 | 2 | 3 | ||||
8 | Диагностико-коррекционная работа практического психолога | 8 | 2 | 2 | 3 | ||||
9 | Психопрофилактическая работа практического психолога | 8 | 2 | 2 | 3 | ||||
10 | Развивающая работа практического психолога в образовательном учреждении | 8 | 2 | 2 | 3 | ||||
Всего часов | 16 | 24 | 32 |
