УТВЕРЖДАЮ
Проректор по образовательной
политике – первый проректор
____________
«____»_____________2012г.
Учебно-методический комплекс
Введение в специальность
Направление подготовки
031300.62
Журналистика
Присваиваемая квалификация (академическая степень)
бакалавр
Форма обучения
заочная на базе высшего образования
Челябинск 2012 г.
Содержание
1. Программа учебной дисциплины.…………………………………...…… | 3 |
1.1. Вводная часть ……………………………………………………..…… | 3 |
1.1.1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины ……………….... | 3 |
1.1.2. Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата.... | 3 |
1.1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины ………………………...….……………… | 3 |
1.2. Структура и содержание учебной дисциплины….…………...……… | 6 |
1.3. Рабочая учебная программа …………………………………...……… | 8 |
1.3.1. Разделы дисциплины, виды учебной работы, объем занятий и формы контроля ……………………….………………………… | 9 |
1.3.2. Лекции …………………………………………………..……….. | 9 |
1.3.3. Практические занятия/семинары……………………………...… | 10 |
1.3.4. Лабораторные работы ……………………………………...……. | 10 |
1.3.5. Самостоятельная работа студентов …………………...………... | 10 |
1.4. Список литературы ……………………………………………..…….. | 11 |
1.5. Электронная коллекция ……………………………………..………... | 13 |
2. Методические рекомендации преподавателю.……………………..…… | 13 |
3. Методические рекомендации студенту ………………………..……….. | 14 |
4. Требования (критериальные показатели) к уровням освоения программы ………………………………………………………………… | 14 |
5. Фонды оценочных средств.………………..………………………...…… | 15 |
1. Программа учебной дисциплины
1.1. Вводная часть
1.1.1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цели курса заключаются в планомерной подготовке обучающихся по специальности «Журналистика» к адекватному пониманию ими сущности избранной ими специальности в условиях выполнения профессиональной журналистской деятельности, к формированию комплексного представления о специфике труда журналиста на современном этапе развития общества и к выработке первоначальных устойчивых навыков творческой работы.
Конкретные задачи курса предусматривают постепенное овладение (в ходе практических занятий и при выполнении итоговых контрольных заданий) специфическими приемами профессиональными деятельности в зависимости от выбранной сферы журналистского творчества – периодической печати и сетевых изданий, тележурналистики или работы в радиоэфире.
1.1.2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла (Б3. Б8), имеет взаимосвязь с дисциплинами «Теория журналистики», Основы журналистской деятельности».
Программа дисциплины составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом 3-го поколения для специальности высшего профессионального образования 031300.62 – журналистика.
При составлении программы учтены аналогичные курсы, преподаваемые на факультетах журналистики ведущих отечественных университетов, включая МГУ и СПбГУ, с необходимыми структурными изменениями, дополнениями и ориентацией на специфические условия функционирования системы СМИ в нестоличном российском регионе.
1.1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать: сущность профессиональных требований, предъявляемых к журналистскому труду
Уметь: свободно ориентироваться в основных специализациях журналистской профессии
Владеть: базовыми навыками создания журналистских материалов
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ООП ВПО по направлению подготовки «Журналистика»:
а) общекультурных (ОК):
социально-личностных:
ОК-4 (культура мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь),
ОК-8 (способность видеть и реализовать перспективу своего культурно-нравственного и профессионального развития, расширять кругозор, обновлять знания, готовность к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способность к саморефлексии, осмысливанию своего социального и профессионального опыта),
ОК-9 (понимание социальной значимости своей будущей профессии, высокая мотвация к выполнению профессиональной деятельности),
ОК-10 (способность к социальной и профессиональной адаптации, социальной и профессиональной мобильности),
ОК-11 (готовность и способность работать в коллективе, творческой команде),
общенаучных:
ОК-16 (способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны),
инструментальных:
ОК-19 (способность ориентироваться в современной системе источников информации в целом и по отдельным отраслям знаний и сферам общественной практики, знание и умение владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, умение использовать различные программные средства, базы данных, работать в Интернете и использовать его ресурсы, пользоваться поисковыми системами работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;
дополнительных компетенций к стандарту:
ОК-1* (владеть культурой системного и творческого мышления, способность критически подходить к восприятию, обобщению, анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, владеть теорией и практикой решения интеллектуальных задач),
ОК-2* (обладать навыками эффективного общения и активного слушания, владеть русским языком, уметь логически верно, аргументировано, четко и ясно выражать мысли в устной и письменной форме, полностью осознавая смысл изложенного),
ОК-3* (обладать навыками развития интеллекта и профессионализма, нравственного самосовершенствования),
ОК-4* (обладать навыками управления информацией, владеть базовыми знаниями компьютерных технологий как средством (инструментом) управления информационными процессами (получения, хранения, передачи и обработки информации),
ОК-5* (обладать навыками сотрудничества, взаимопомощи, участия в командообразовании (эффективной работы в команде), уметь создавать и поддерживать творческую атмосферу в коллективе),
ОК-6* (владеть средствами самостоятельного, рационального и эффективного использования методов обеспечения физического, психологического и духовного здоровья, быть подготовленными к полноценной семейной, социальной и профессиональной деятельности, обладать навыками защиты, противодействия и устойчивости к информационным, психологическим и духовно-нравственным манипуляциям; обладать гражданской позицией и экологическим мышлением),
ОК-7* (владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного);
б) профессиональных (ПК):
общепрофессиональных:
ПК-1 (понимание социальной роли и общественной миссии журналистики и журналиста в демократическом обществе, функций и принципов СМИ в контексте социальных потребностей, исторического и современного опыта отечественных и зарубежных СМИ),
ПК-3 (ориентация в основных мировых тенденциях развития медиаотрасли (содержательных и технологических), понимание процессов конвергенции, осведомленность в области важнейших инновационных практик в сфере массмедиа, в том числе понимание процессов конвергенции,
ПК-5 (знание основных этапов и процессов развития отечественной литературы и журналистики, понимание значения их опыта для практики современных российских СМИ),
ПК-11 (знание основ международного гуманитарного права, правовых норм, регулирующих функционирование СМИ в России, в том числе прав и обязанностей журналиста, авторского права),
ПК-35 (знание основ паблик рилейшнз в сфере СМИ);
журналистская авторская деятельность:
ПК-40 (собирать необходимую информацию (работать с источниками информации, применять разные методы), осуществлять ее проверку, селекцию и анализ),
ПК-41 (оперативно готовить материал с использованием различных знаковых систем (вербальной, фото-, аудио-, видео-, графической) в зависимости от типа СМИ, в различных жанрах, форматах для размещения на различных мультимедийных платформах – печатных, вещательных, онлайновых, мобильных);
редакторская деятельность:
ПК-42 (редактировать печатный текст, аудио-, видео - или интернет-материал, приводить его в соответствие с нормами, стандартами, форматами, стилями, технологическими требованиями, принятыми в СМИ разных типов);
проектно-аналитическая деятельность:
ПК-47 (участвовать в коллективном анализе деятельности СМИ и анализировать результаты собственной работы: профессиональная рефлексия).
1.2. Структура и содержание учебной дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы,
общий объем часов 72, в том числе:
- лекции 6;
- практические занятия 2;
– самостоятельная работа 64.
Форма контроля: зачет.
Семестр: I
Содержание дисциплины:
Тема 1. Функциональные роли журналиста в информационном мире.
Понятие об информационном мире (информационном пространстве, веке информации). Сущность феномена информации.
Классификация информационных потребностей («внешних» и «внутренних») и информационных ситуаций (по характеру, масштабу, длительности, специфике).
Характеристика массовых информационных потоков. Сферы формирования информационных потоков. Механизмы формирования массовых информационных потоков.
Типы информационных продуктов, составляющих массовые информационные потоки.
Тема 2. Особенности функционирования информационно-новостной журналистики
Закономерности специфики познания действительности в зависимости от выбранной доминанты познавательной деятельности (ознакомление, исследование, расследование).
Методы познания действительности и универсальные алгоритмы ее усвоения и творческой переработки. Функционирование журналистики на пересечении информационных потоков: «диспетчерская», «констуирующая», «медиаторная», «пропагандистская» функции.
Тема 3. Алгоритмы технологии работы в жанрах интерактивной журналистики
Проблема поиска наиболее эффективных путей воздействия на аудиторию. Проблема налаживания механизмов оперативной обратной связи. Четырехкомпонентная коммуникативная система: действительность – автор – произведение – аудитория.
Тема 4. Проблемно-аналитическая журналистика
Общие представления о многообразии форм журналистского творчества (жанров журналистики). Обзорная характеристика основных типов журналистики: информационно-новостной, проблемно-аналитической, интерактивной, культурно-просветительской, политически ангажированной и т. д.
Закономерности функционирования различных жанров журналистики: эволюция и перспективы.
Тема 5. Эволюция типовых форм очерковой журналистики
Анализ типовых алгоритмов создания журналистского произведения. Компоненты журналистского текста. Выявление специфики структурно-композиционного решения журналистского материала
Система профессиональных обязанностей журналиста. Формирование массовых информационных потоков и создание на их основе целостных информационных продуктов.
Состав профессиональных обязанностей журналиста в связи со спецификой сферы деятельности: периодическая печать и сетевые издания; радиовещание; телевещание.
Тема 6. Закономерности функционирования журналистики в современных условиях
Тенденции в журналистике на современном этапе. Традиционные и новейшие технические средства, применяемые в различных областях журналистского творчества. Специфика функционирования различных жанров современной журналистики: эволюция и перспективы.
Тема 7. Организационные основы работы журналистских коллективов.
Организационные основы профессиональной деятельности журналистских коллективов. Интеграция журналистской работы с другими формами деятельности: общественной, политической, культурно-просветительной и т. д.
Профессионально-этическая и юридически-правовая регламентация журналистской деятельности. Основные положения федерального закона о средствах массовой информации. Попытки корпоративной саморегуляции «правил игры» в журналистской среде: «Кодекс профессиональной этики российского журналиста». Мировой опыт самоконтроля масс-медиа: «Декларация принципов поведения журналистов».
Тема 8. Психологические основы профессиональной деятельности
Творческая деятельность в зеркале индивидуальной и коллективной психологии: многообразие подходов и интерпретаций.
Тема 9. Типовые формы журналистской деятельности
Общие структурные черты процесса профессиональной деятельности, его методы и приемы.
Стадии профессиональной деятельности при репродуктивном типе журналистики: накопление материала, замысел, воплощение, рецепция аудиторией.
Стадии профессиональной деятельности при креативном типе журналистики: выработка заявки на тему, сбор предварительных данных, конкретизация предмета изучения, целенаправленный анализ изученного материала, формирование окончательной концепция журналистского произведения, практическая реализация творческого замысла.
1.3. Рабочая учебная программа
1.3.1. Разделы дисциплины, виды учебной работы, объем занятий и формы контроля
Таблица 1 – Разделы дисциплины, виды, объем занятий и формы контроля
Номер раздела, темы | Наименование разделов, тем дисциплины | Семестр | Объем в часах по видам учебной работы | Формы контроля успеваемости | |||||
Всего | Л | ПЗ | С | ЛР | СРС | ||||
1 | Понятие об информационном мире. Теория информационных потоков. Функции журналистики. | I | 2 | Вопрос на зачете | |||||
2 | Функционирование информационно-новостной и проблемно-аналитической журналистики. | I | 2 | Вопрос на зачете | |||||
3 | Эволюция типовых форм очерковой журналистики. Политически ангажированная журналистика. | I | 2 | Вопрос на зачете | |||||
4 | Отработка методики интервьюирования | I | 2 | Вопрос на зачете | |||||
5 | Анализ типичных ошибок при создании журналистских произведений. | I | 16 | Вопросы тест-контроля | |||||
6 | Правовые и социально-экономические параметры регулирования профессиональной деятельности. | I | 16 | Вопросы тест-контроля | |||||
7 | Актуальные аспекты профессиональной этики журналистской деятельности. | I | 16 | Вопросы тест-контроля | |||||
8 | Современные технические средства, применяемые при различных видах профессиональной работы журналиста | I | 16 | Вопросы тест-контроля | |||||
Итого | 8 | 64 |
1.3.2. Лекции
Таблица 2 – Темы лекций, их содержание, трудоемкость
№ | Тема лекции | Содержание | Количество часов |
1 | Понятие об информационном мире. Теория информационных потоков: формирование, регуляция, рецепция. Функции и роль журналистики в современном мире. | Раскрываются современные теоретические представления о сущности информационного мира и действующих в нем массовых информационных потоках. Дается подробная классификация основных функций журналистики и приводится их разъяснение на конкретных примерах. | 2 |
2 | Особенности профессионального функционирования информационно-новостной журналистики на современном этапе. Проблемно-аналитическая журналистика: традиционные формы и новые тенденции. | Приводятся базовые сведения об особенностях информационно-новостной разновидности средств массовой информации и об особенностях проблемно-аналитической разновидности средств массовой информации. | 2 |
3 | Эволюция типовых форм очерковой журналистики: современное состояние и перспективы развития. Закономерности функционирования политически ангажированной журналистики. СМИ и избирательные технологии. | Освещаются основные этапы эволюции очерковой разновидности журналистского творчества. Раскрываются наиболее значимые закономерности деятельности журналистов в социально-политической сфере. | 2 |
1.3.3. Практические занятия/Семинары
Таблица 3 – Состав и объем практического занятия/семинара
Номер ПЗ | Наименование и краткое содержание занятия | Цель и характер занятия | Кол-во часов | Литература |
1 | Отработка методики интервьюирования: 1. Интервью как метод и как жанр. 2. Основополагающие правила интервьюировния. Типичные ошибки. 3. Выработка навыков взятия интервью и оформления полученного материала. | Занятие нацелено на выработку у студентов устойчивых навыков владения технологией интервьюирования | 2 | В. Технология интервью. – М., 2003. |
1.3.4. Лабораторные работы
Не предусмотрены учебной программой.
1.3.5. Самостоятельная работа студентов
Таблица 4 — Тема, объем и литература для СРС
Номер раздела или темы | Тема СРС | Кол-во часов | Литература | Формы контроля успеваемости |
Анализ типичных ошибок при создании журналистских произведений: | 16 | 1. И. Журналист и его произведение. – М., 1998. 2. Г. Введение в специальность. Профессия: журналист. – М., 2008. – С. 108 – 215. | Вопросы тест-контроля | |
Правовые и социально-экономические параметры регулирования профессиональной деятельности. | 16 | 1. П. Введение в теорию журналистики. – М., 2005. – С. 193 – 226. 2. В. Основы журналистики. – М.; Ростов-н/д., 2005. – С. 47 – 62. | Вопросы тест-контроля | |
3 | Актуальные аспекты профессиональной этики журналистской деятельности | 16 | 1. С. Профессиональная этика журналиста. – М., 2005. 2. В. Профессиональная этика журналиста. – М., 1999. 3. Б. Приверженность журналистскому долгу. Об этическом подходе в журналистской профессии. – М., 1998. | Вопросы тест-контроля |
4 | Современные технические средства, применяемые при различных видах профессиональной работы журналиста | 16 | 1. Мэррилл Д. Беседы о масс-медиа. – М., 1997. 2. Рэндалл Д. Универсальный журналист. – СПб., 1999. | Вопросы тест-контроля |
1.4. Список литературы
а) Основная литература (по всему курсу):
*1) Г. Введение в специальность. Профессия: журналист. – М.: Аспект-Пресс, 2008.
* 2) Г. Введение в журналистику. – М.: КноРус, 2011.
*3) Г. Основы журналистики. – М.: Аспект-Пресс, 2007.
* 4) А. Методы профессиональной деятельности журналиста. – М.: Аспект-Пресс, 2012.
б) Дополнительная литература (по темам изучения):
Специфика журналистского труда:
1) В. Система СМИ как фактор общественного диалога. – М., 2002.
*2) В. Основы журналистики: Учебное пособие по современной практической журналистике. – М.; Ростов-н/Д.: ИКЦ «МарТ», 2005.
*3) П. Введение в теорию журналистики. – М.: РИП-Холдинг, 2005. – 367
4) Л. Введение в журналистику. Курс лекций. – М.: Изд-во МНЭПУ, 1997.
*5) П. Введение в журналистику. – М.:. Высшая школа, 1988.
6) П. Введение в журналистику. Хрестоматия. – М.: Высшая школа, 1986.
7) Основные понятия теории журналистики / Под ред. . – М., 1993.
*8) В. Журналистика. – СПб., 1999.
*9) И. Журналист и его произведение. – М., 1998.
10) Рэндалл Д. Универсальный журналист. – СПб., 1999.
Взаимоотношения журналиста и общества:
*1) Система средств массовой информации России. – М., 2003.
2) Социология журналистики / Под ред. . – М., 1998.
3) Власть, зеркало или служанка? Энциклопедия жизни современной российской журналистики: В 2 т. – М., 1998.
Журналистика в информационном потоке:
*1) В. Теория и практика массовой коммуникации. – М., 2004.
2) Н. Массовая информация: стратегия производства и тактика потребления. – М., 1996.
3) Мэррилл Д. Беседы о масс-медиа. – М., 1997.
Информационно-новостная журналистика:
*1) В. Технология интервью. – М., 2003.
2) В. Методы сбора информации в журналистике. – М., 1997.
3) Нельсон Р. Как преподносить новости. – М., 1998.
*4) И. Оперативная журналистика. – М., 2000.
*5) М. Литературное редактирование материалов массовой информации. – М., 1994.
Аналитическая журналистика:
*1) А. Аналитическая журналистика: познавательно-психологический подход. – М., 1998.
2) И. Аналитическая публицистика: методы и жанры. – М., 1999.
3) Уиллмен Д. Журналистское расследование: современные методы и техника. – М., 1998.
Профессиональная деятельность журналиста в прессе:
*1) М. Газета: вчера, сегодня, завтра. – М., 2004.
2) А. Работа журналиста в прессе. – М., 2001.
*3) А. Жанры периодической печати. – М., 2000.
4) И. Жанры газеты: В 2 ч.: Ч. 1. – М., 1999; Ч. 2. – М., 2000.
5) И. Жанры художественной публицистики. – М., 2000.
Журналистская деятельность на телевидении:
*1) Телевизионная журналистика: история, теория, практика. – М., 2004.
2) Телерадиоэфир: история и современность / Под ред. . – М., 2005.
3) Я. с соавторами. Телевизионная журналистика. – М., 1994.
4) Фэнг И. Теленовости: секреты журналистского мастерства. – М., 1993.
5) , В. Журналист ТВ: за кадром и в кадре. – М., 1990.
Профессиональная деятельность журналиста в сетевых изданиях:
*1) Кинг Э. Журналистика в стиле он-лайн. – М., 1999.
Юридические вопросы деятельности журналиста:
1) Правовые и социально-экономические аспекты деятельности средств массовой информации / Под ред. . – СПб., 1996.
Этическая сторона журналистской работы:
*1) С. Профессиональная этика журналиста. – М., 2005.
*2) В. Профессиональная этика журналиста. – М., 1999.
3) Б. Приверженность журналистскому долгу. Об этическом подходе в журналистской профессии. – М., 1998.
4) Словарь по этике / Под ред. и . – М., 1989.
___________________________
* Имеется в библиотеке ЧелГУ.
1.5. Электронная коллекция
Полнотекстовые электронные версии многих учебных пособий, а также отдельных монографий по тематике журналистской деятельности и системы жанров журналистики размещены на сайте:
evartist.narod.ru
2. Методические рекомендации преподавателю
Лекционный курс рассчитан на активное, интенсивное усвоение студентами преподаваемого учебного материала. Объяснение материала сопровождается конкретными примерами – презентациями электронных и бумажных вариантов периодических изданий, подробным информированием об универсальных алгоритмах работы, применяемых в профессиональной деятельности журналистов.
Для удобства контроля за индивидуальной и групповой работой студентов применяется гибкая система как индивидуальных научно-творческих заданий, так и методика работы в команде. Преподаватель дает общие и персональные рекомендации; совместно со студентами обсуждаются проблемные вопросы и пути их решения.
Проверка выполненных студентами заданий по самостоятельной работе дает возможность эффективного применения теории на практике, максимально приближая деятельность учебной группы к работе современного редакционного коллектива.
3. Методические рекомендации студенту
В целях успешного выполнения системы заданий по самостоятельной работе от студентов требуется:
во-первых, предварительная тщательная и добросовестная подготовка полученных ранее заданий, желательно в письменной форме (тезисов или рефератов по конкретным темам изучения);
во-вторых, активное участие в коллективном обсуждении вопросов, готовность выдвигать встречные предложения и высказывать свои обоснованные варианты их решения;
в-третьих, умение и желание работать в составе учебной команды, успешно реализуя различные функциональные роли: докладчика, рецензента, полемиста, сотрудника творческой группы и т. д.
4. Требования (критериальные показатели) к уровням освоения программы
Общие требования к зачету
1. Выполнение контрольного задания в форме подготовки авторского журналистского произведения (с учетом специализации студента – периодическая печать, радиовещание, тележурналистика).
2. Отчет о применении полученных базовых знаний в реальной практике собственной журналистской работы.
3. Собеседование по отдельным аспектам пройденных теоретических тем и рассмотренных прикладных методик.
4. В условиях действующей на факультете системы балльно-рейтинговой аттестации основанием для недопуска к зачету является набор студентом менее 45 баллов по общим итогам первой и второй внутрисеместровых аттестаций.
При наборе от 46 до 60 баллов студент должен отработать пропущенные занятия.
На зачете у студента есть возможность набрать дополнительно еще от 1 до 40 аттестационных баллов.
Поскольку зачет не является дифференцированным и не предполагает выставления оценки, то критерии соответствия количества аттестационных баллов оценкам «удовлетворительно», «хорошо» или «отлично» не применяются.
5. Фонды оценочных средств
Зачетные вопросы
1. Понятие об информационном мире. Сущность феномена информации.
2. Классификация информационных потребностей («внешних» и «внутренних»), их принципиальная характеристика.
3. Классификация информационных ситуаций (по характеру, масштабу, длительности, специфике).
4. Понятие массовых информационных потоков. Сферы и механизмы их формирования.
5. Четырехкомпонентная коммуникативная система: действительность – автор – произведение – аудитория. Анализ специфики каждой из инстанций.
6. Требования к оперативному знанию и оперативным средствам работы журналиста.
7. Многообразие функций журналистики. Ваше представление о них.
8. Понятие о журналистском тексте. Его разновидности и их краткая характеристика.
9. Основополагающие признаки журналистского текста. Их сопоставление.
10. Классификации системы журналистских жанров (по петербургской и московской школам журналистики). Краткая характеристика ведущих жанровых форм.
11. Ведущие тенденции журналистики на современном этапе.
Главные направления журналистской деятельности (обзорная характеристика).
12 – 17. Основы технологии СМИ. Характеристика специфики:
а) печатных СМИ;
б) радио;
в) ТВ;
г) интернет-издания;
д) информагенства;
е) пресс-службы.
18. Состав профессиональных обязанностей журналиста в зависимости от специфики СМИ.
19. Обзорная характеристика основных разновидностей журналистики: информационно-новостной, проблемно-аналитической, культурно-просветительской, политически ангажированной, рекламно-коммерческой и т. д.
20. Формы, цели, методы и средства воздействия журналиста на аудиторию. Сопоставительная оценка.
21. Понятие о креативном и репродуктивном типах деятельности. Их общность и различия.
22. Психологические стадии самоконтроля в процессе осуществления профессиональной деятельности.
23. Сравнительная характеристика различия дилетантизма и профессионализма.
24. Способы преодоления дилетантизма и совершенствования профессиональной деятельности (обученность, умелость, мастерство). Сущность принципиальных различий между ними.
25. Виды познания действительности: ознакомление, исследование, расследование. Их общая характеристика.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учётом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению подготовки 031300.62 – журналистика
Составитель: канд. филол. наук, доцент _______________
Учебно-методический комплекс дисциплины одобрен и рекомендован кафедрой журналистики и медиаобразования
Протокол заседания от __________ г. №_____
Заведующий кафедрой __________________
Начальник Управления
образовательной политики
«___» ________2012 г.
