РЕСУРСНЫЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ КАЧЕСТВЕННОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Построение развивающей среды в ДОУ
Реализация образовательной программы ДОУ осуществляется в специально организованной предметно-развивающей среде, которая необходима для развития всех видов детской деятельности. В детском саду она построена так, что бы обеспечить полноценное физическое, социально-личностное, познавательно - речевое и художественно - эстетическое развитие детей. Все групповые и функциональные помещения, кабинеты оснащены мебелью и необходимым оборудованием, игровым материалом.
Предметно-развивающая среда детского сада организована педагогами рационально, содержит не только стационарную, но и мобильную мебель, разнообразные материалы для развивающих игр и занятий, в соответствии с реализуемыми образовательными программами и служит удовлетворению потребностей и интересов детей, дает им возможность чувствовать себя комфортно и защищено, иметь свободный доступ к средствам изобразительной, игровой, конструктивной, театрализованной и других видов деятельности. В детском саду созданы материально-технические и медико-социальные условия, обеспечивающие комфортное и безопасное пребывание детей, эффективную деятельность педагогического коллектива по физическому, психическому развитию, оздоровлению и коррекции всех воспитанников, что позволяет достичь качественных результатов образовательного процесса. Для организации воспитательно-образовательного процесса используется территория дошкольного учреждения.
Непременным условием построения развивающей среды в детском саду является опора на личностно-ориентированную модель взаимодействия между детьми и взрослыми.
Стратегия и тактика построения среды определяется особенностями личностно-ориентированной модели воспитания. Её основные черты таковы:
Взрослый в общении с детьми придерживается положения: «Не рядом, не над, а вместе!» Его цель – содействовать становлению ребёнка как личности Это предполагает решение следующих задач:- Обеспечить чувство психологической защищённости – доверие ребёнка к миру Радости существования (психологическое здоровье) Формирование начал личности (базис личностной культуры) Развитие индивидуальности ребёнка – не «запрограммированность», а содействие развитию личности) Знания, умения, навыки рассматриваются не как цель, как средство полноценного развития личности.
Исключительное значение в воспитательном процессе придаётся игре, позволяющей ребёнку проявить полную активность, наиболее полно реализовать себя.
Игровое пространство должно иметь свободно определяемые элементы в рамках игровой площади, которые давали бы простор изобретательству, открытиям.
Эти положения личностно-ориентированной модели обнаруживают себя в следующих принципах построения развивающей среды в дошкольных учреждениях:
принцип дистанции, позиции при взаимодействии принцип активности, самостоятельности, творчества принцип стабильности, динамичности принцип комплексирования и гибкого зонирования принцип эмоциогенности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребёнка и взрослого принцип сочетания привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды принцип открытости – закрытости принцип учёта половых и возрастных различий детей.Варианты построения развивающей среды
Зонирование пространства осуществляется мобильными средствами – расстановкой мебели и оборудования. использование помещений спальни и раздевалки. Один из основных факторов, определяющих возможность реализации принципа активности – создание игровой среды, обеспечивающей ребёнку возможность двигаться. Динамичность реализуется с помощью раздвижных перегородок, ширм. Элемент стабильности – «домашняя зона» с мягкой мебелью, журнальным столиком и т. д. Принцип эмоциогенности среды реализуется созданием в группе определённых «семейных традиций»- Достраивание определённых деталей интерьера детьми Включение в интерьер крупных игрушек-символов Места, где размещаются репродукции картин, фотографии детей, их родителей, братьев, сестёр.
Предметно-развивающая среда в ДОУ
Функциональное использование | Оснащение |
Групповые | комнаты |
1. Сюжетно-ролевые игры. 2. Самообслуживание 3. Трудовая деятельность. 4. Самостоятельная творческая 5. Ознакомление с природой, труд в природе. 6. Развивающие игры по: - сенсорному развитию; - развитию речи; - ознакомлению с окружающим миром; -ознакомлению с художественной литературой и художественно-прикладным творчеством; - развитию элементарных математических представлений; - обучению грамоте; - развитию элементарных географических представлений. | 1. Детская мебель для практической деятельности. 2. Центр книги. 3. Центр изобразительной деятельности 4. Игровая мебель. Атрибуты для сюжетно-ролевых игр: «Семья», «Магазин», «Парикмахерская», «Библиотека», «Школа», «Больница», «Ателье». 5. Природный уголок. 6. Конструкторы различных видов. 7. Головоломки, мозаики, пазлы, настольно-печатные игры, лото. 8. Различные виды театров. 9. Дидактические материалы по сенсорике, математике, обучению грамоте, развитию коммуникативных навыков. 10. Географический глобус. 11. Календарь природы. 12. Детская мебель для практической деятельности. |
Спальное | помещение |
1. Дневной сон. 2. Гимнастика после сна. | 1. Спальная мебель. 2. Физкультурное оборудование для гимнастики после сна: «дорожки здоровья». |
Раздевальная комната | |
1. Информационно-просветительская работа с родителями. 2. Самообслуживание. | 1. Информационный уголок. 2. Выставки детского творчества. 3. Наглядно-информационный материал для родителей. 4. Детская мебель. |
Методический кабинет | |
1. Осуществление методической помощи педагогам. 2. Организация консультаций, семинаров, педагогических советов. 3. Выставка дидактических и методических материалов для организации работы с детьми по различным направлениям развития. 4. Выставка изделий народно-прикладного искусства. | 1. Библиотека педагогической, методической литературы, периодических изданий. 2. Пособия для занятий. 3. Материалы консультаций, семинаров, семинаров-практикумов. 4. Демонстрационный, раздаточный материал для занятий с детьми. 5. Иллюстративный материал. 6. Изделия народных промыслов. 7. Игрушки, муляжи. 8. Плакаты и наборы дидактических наглядных материалов. 9. Компьютер, принтер, сканер, проектор с экраном. |
Кабинет | |
1. Занятия по коррекции речи. 2. Консультативная работа с родителями по коррекции речи детей. | 1. Большое настенное зеркало. 2. Стол и стулья для детей. 3. Шкаф для методической литературы, пособий. 4. Наборное полотно. 5. Игровой материал 6. Демонстрационный материал для образовательной деятельности. |
Кабинет | психолога |
1. Психолого-педагогическая диагностика. 2. Коррекционная работа с детьми. 3. Консультативная работа с родителями. | 1. Большое настенное зеркало. 2. Лампа для релаксации. 3. Стол и стулья для детей. 4. Шкаф для методической литературы, пособий. 5. Наборное полотно. 6. Игровой материал. 7. Развивающие игры. 8. Стимулирующий материал для психолого-педагогического обследования детей. |
Музыкальный зал, кабинет | музыкального руководителя |
1. Образовательная деятельность по музыкальному музыкальному воспитанию. 2. Индивидуальная образовательная деятельность 3. Тематические досуги. 4. Развлечения. 5. Театральные представления. 6. Праздники и утренники. 7. Родительские собрания и прочие мероприятия для родителей. | 1. Библиотека методической литературы, сборники нот. 2. Шкафы для используемых пособий, игрушек, атрибутов и прочего материала. 3. Музыкальный центр. 4. Пианино. 5. Музыкальные инструменты для детей. 6. Игрушки. 7. Различные виды театров. 8. Ширма для кукольного театра. 9. Детские и взрослые костюмы. 10. Детские хохломские стулья и стол. |
Физкультурный зал | |
1. Непосредственная образовательная деятельность по физической культуре 2. Спортивные досуги. 3. Развлечения, праздники. 4. Индивидуальная образовательная деятельность. | 1. Спортивное оборудование и инвентарь. 2.Пианино. 3 .Игровой материал. 4. Магнитофон. |
Спортивная площадка | |
1. Непосредственная образовательная деятельность по физической культуре на воздухе. 2. Прогулка. | 1. Лавочка 2. Лестничные пролеты. 3. Яма для прыжков в длину 4. Волейбольная площадка |
Направления развития | Помещения и их оснащения |
1. Физическое развитие. Охрана жизни и укрепление здоровья | 1. Физкультурный зал (оснащён необходимым спортивным оборудованием и инвентарём). 2. Физкультурные уголки в каждой возрастной группе. 3. Спортивная площадка. 4. Медицинский блок. |
3. Познавательное развитие | 1. Учебная зона в каждой группе 2. Центры экспериментальной деятельности (в старших, подготовительных группах). 3. Библиотеки детской литературы в группах и в методическом кабинете. 4. Центры конструирования (во всех возрастных группах). 5. Уголки природы (во всех возрастных группах). |
4. Художественно-эстетическое развитие | 1. Музыкальный зал. 2. Центры изобразительной деятельности во всех возрастных группах. 3. Музыкальные уголки во всех возрастных группах. 4. Театрализованная зона (в каждой возрастной группе). 5. Центры художественного творчества и ручного труда (в каждой возрастной группе). |
ПРЕДМЕТНО ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА ДОУ (РЕГЛАМЕНТ СМЕННОСТИ И ОБНОВЛЕНИЯ)
Компоненты предметно-пространственной среды | Регламент сменности и обновления | Ответственный |
Расстановка мебели в группе, определение и оформление зон детской деятельности, маркировка мебели | Август по потребности | Воспитатели группы |
Подбор мебели (столы, стулья) в соответствии с ростом детей. | Сентябрь, март | Старшая медсестра ДОУ, воспитатели групп |
Обновление предметно-развивающей среды | В соответствии с темой | Воспитатели групп |
Обновление тематики подбора книг в уголке книги | В соответствии с темой | Воспитатели групп |
Обновление материалов в уголке для самостоятельной художественно - продуктивной деятельности | В соответствии с темой | Воспитатели групп |
Обновление материалов уголка экспериментальной деятельности | В соответствии с темой | Воспитатели групп |
Обновление материалов, отражающих сезонные изменения в природе (календарь природы) | -младшая группа -не реже 1 раза в неделю; остальные группы - ежедневно. | Воспитатели групп |
Работа с материалами коллекций (старшая и подготовительная к школе группы) | по тематике | Воспитатели групп |
Обновление оборудования в спортивных уголках | Не реже 2 раз в месяц | Воспитатели групп, инструктор по физической культуре |
Обновление интерьера групп, музыкального зала, других помещений ДОУ к праздничным датам. | За 3-4 дня до праздничной даты вместе с детьми. | Все педагоги ДОУ |
Обновление информационных материалов для родителей в групповых родительских уголках | Не реже 1 раза в месяц | Воспитатели групп |
Обновление инф. материалов для родителей в рубриках узких специалистов | Не реже 1 раза в месяц | Специалисты |
Обновление информационных материалов для педагогов на стенде «Права ребенка» | Не реже 1 раза в месяц | Ст. воспитатель |
Обновление выставки детского творчества | Не реже 1 раза в месяц | Ст. воспитатель воспитатели групп |
