Основная общеобразовательная программа:
среднее общее образование классы)
1. Цель образовательной программы среднего общего образования
1.1 Цель образовательной программы среднего общего образования ГБОУ школы № 000 Приморского района Санкт-Петербурга: создание продуктивной образовательной среды, способствующей становлению личности, соответствующей «модели выпускника ГБОУ школы № 000 Приморского района Санкт-Петербурга», которая включает в себя:
· формирование уровней компетентности:
а) общекультурной (готовности выпускника к творчески деятельной самореализации на основе ориентации в ценностях широкого культурного пространства);
б) допрофессиональной (готовности к осознанному выбору профессии и получению соответствующего профессионального образования);
в) методологической (готовности к самостоятельному исследованию проблем теоретического и практического характера);
· способность проявления трех специфических качеств личности (адаптивности, активности, автономности) при самоопределении и самореализации во всех сферах человеческого бытия;
· осознанно-ценностное отношение к достижениям культуры и духовного наследия человеческой цивилизации на толерантной основе;
· ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни;
Задачами образовательной программы является следующее:
· изучение предметов, предусмотренных учебным планом школы, на базовом и профильном уровнях;
· введение профильного обучения с предоставлением обучающимся возможности выбора учебного плана с учетом их образовательных потребностей;
· гарантия получения каждым выпускником качественного образования в соответствии с государственным стандартом образования, удовлетворяющего требованиям современного работодателя и обеспечивающего возможность формирования индивидуальной траектории для дальнейшего профессионального, карьерного и личностного роста.
1.2. Ожидаемый результат.
Учитывая социальный заказ школе, запросы и потребности учащихся и их родителей (законных представителей), социально - возрастную специфику обучаемого контингента , в качестве реализации целевого назначения образовательной программы следует считать :
· успешное овладение всеми обучающимися учебных дисциплин учебного плана школы, в основе которого лежит Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации;
· достижение уровня образованности, предусмотренного государственным образовательным стандартом среднего общего образования по всем предметам и необходимого для получения начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.
· наличие у выпускников способностей к осознанию себя творческой индивидуальностью, способной к диалогу со всеми субъектами социальной жизни, к самореализации во всех сферах человеческого бытия;
· понимание выпускниками особенностей жизни в условиях мировых тенденций, потребностей рынка труда.
2. Адресность образовательной программы.
2.1.Характеристика учащихся, которым адресована образовательная программа:
Вид ОП | Возраст | Продолжительность обучения | Требования к состоянию здоровья | Требования к уровню подготовки учащихся |
Среднее общее (полное) образование (10-11 классы) | 16 – 18 лет | 2 года | I – IV группы здоровья | Освоение программы основного общего образования (5-9 классы) и прохождение итоговой государственной аттестации |
Продолжительность обучения - 2 года. Для отдельных учащихся (для групп учащихся) предоставляется возможность создания индивидуальных образовательных маршрутов:
1. Обучение в очной, очно-заочной или заочной форме – в соответствии со статьей 17 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 01.01.2001 .
2. При предоставлении меры социальной поддержки по воспитанию и обучению на дому отдельных категорий детей – в соответствии со статьей 33 Закона Санкт-Петербурга -132 «Социального кодекса Санкт-Петербурга».
3. Обучение поточным методом при изучении элективных курсов, предусмотренных школьным компонентом учебного плана.
2.2. Переход на профильное обучение по некоторым предметам учебного плана в соответствии с социальным заказом учащихся и их родителей (законных представителей). В основе формирования сети 10-х классов лежит принцип доступности и востребованности образования на старшей ступени обучения, сетевого взаимодействия образовательных учреждений микрорайона, соблюдения государственной стратегии в области развитии образования района и города. Перевод в 10-й класс осуществляется в соответствии с Уставом, локальными актами ОУ, не противоречащими федеральным и региональным нормативным актам, что обеспечивает реализацию права обучающегося на образование в соответствии с Законом РФ «Об образовании».
Разделение на подгруппы для изучения английского языка, информатики и ИКТ, физической культуры осуществляется при комплектовании класса не менее 25 человек. В основе комплектования групп (в пределах финансирования) элективных курсов – желание учащихся, ориентированное на дальнейший профессиональный и социальный выбор.
3. Учебный план. Приложение .
4. Учебные программы. Приложение .
5. Сочетание основного общего и дополнительного образования учащихся.
В школе функционирует структурное подразделение дополнительного образования, включающее следующие объединения учащихся:
1) «Золотое перо журналиста»
2) «Театральная мастерская»
3) «Баскетбол»
4) Клуб «Основы дизайна»
5) Настольный теннис
6) Студия дизайна «Мистерия»
7) Эстрадный ансамбль
8) Художественная роспись ткани (батик)
9) Ансамбль танца «Эль-Данс»
10) Гимнастика
11) «Зарница» - школа безопасности
12) Видеотворчество
Организация внеучебной деятельности ориентирована на реализацию следующих принципов образовательного процесса:
- единство и непрерывность учебной и внеучебной деятельности;
- создание единого общешкольного коллектива на основе сотрудничества учителей, учеников, родителей;
- системность воспитательного процесса.
С течением времени сформировалась воспитательная система и педагогические технологии, успешно применяемые в воспитательной работе школы:
· технология самореализации;
· деловая игра;
· технология коллективной творческой деятельности;
· технология клубной работы;
· технология конкурсной игры, праздника.
Традиционными праздниками в школе стали «День знаний», «Посвящение в старшеклассники», «День рождения школы», «Новогодний карнавал», «КВН: учитель-ученик?», «И помнит мир спасенный…», «Праздник Последнего звонка», спортивный праздник «Содружество», «Ассамблея достижений».
Школа реализует творческие договора с ППМСЦ, ДЮЦТД, Домом молодежи, ГБОУ № 000 Приморского района, РГПУ им. , СПб ИТМО (технический университет).
6.Организационно - педагогические условия.
Приложение « Годовой календарно-учебный график на учебный год»
6.1. Режим работы:
· пятидневная учебная неделя в классах универсального (непрофильного) обучения (10 «В», 11 «В» классы);
· шестидневная учебная неделя в классах с изучением отдельных предметов учебного плана на профильном уровне ( 10 «А», 10 «Б», 11 «А»,11 «Б» классы);
· продолжительность уроков 45 минут;
· деление на группы при изучении иностранного языка, физической культуры, информатики и ИКТ, элективных курсов при наполняемости классов не 25 учащихся;
· наличие двух больших (20 минут) перемен.
Уроки проводятся в строгом соответствии с расписанием и учебным планом ГБОУ школы № 580 Приморского района Санкт-Петербурга, что гарантирует соблюдение объема максимально допустимой нагрузки учащихся средней школы.
6.2. Организация учебного процесса.
· Учебный год вклассах разбит на полугодия. Основная форма обучения – классно-урочная; другие формы – обучение группами по параллелям поточным методом, индивидуальные и групповые консультации, учебные экскурсии, занятия в структурном подразделении дополнительного образования.
· Текущий и промежуточный контроль знаний учащихся осуществляется в соответствии с Положением о текущей и промежуточной аттестации учащихся Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 000 Приморского района Санкт-Петербурга.
· Итоговая аттестация выпускников 11-х классов осуществляется в соответствии с «Положением о государственной ( итоговой) аттестации выпускников Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 000 Приморского района Санкт-Петербурга»
6.3. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся.
Состав службы сопровождения: заместитель директора по УВР, психолог, социальный педагог, профориентатор. Служба сопровождения учащихся строит свою работу в соответствии с Положением о службе сопровождения и комплексным ежегодным планом работы.
В школе разработана и действует система диагностических исследований, позволяющая определить уровень освоения каждым учеником стандарта образования, развития его индивидуальных характеристик. Работа службы сопровождения носит плановый характер (в соответствии с школьным годовым планом) и консультационный. В школе действует телефон доверия.
Служба сопровождения работает с обучающимися, родителями и учителями, проводит мониторинговые исследования особенностей, способностей, познавательных возможностей учащихся. Комплекс диагностик позволяет составить социальный портрет выпускника ГБОУ школы № 000 Приморского района Санкт-Петербурга. Кроме того, психологом школы проводятся исследования, связанные с профессиональной ориентацией выпускников.
Профилактический совет школы отслеживает сформированность уровня нравственно-правовой компетентности выпускников путем тестирования, анкетирования, собеседования.
6.4. Обеспечение валеологических условий.
Заместитель директора по УВР координирует работу всех учителей по соблюдению валеологических условий образовательного процесса, обеспечивает сотрудничество с районным ППМС центром. Классными руководителями, медицинскими работниками осуществляется контроль за состоянием здоровья учащихся средней школы на основе результатов медицинских осмотров. В школе проводятся дни здоровья, спортивные соревнования, туристические слеты.
6.5. Ведущие педагогические технологии.
Использование современных педагогических технологий обусловлено возрастными особенностями учащихся средней школы, особенностями контингента формируемых на этой ступени классов и педагогическим мастерством учителей.
Педагогические технологии, обеспечивающие реализацию образовательной программы школы на третьей ступени обучения:
· технология духовного общения;
· технология диалогического обучения;
· технология самореализации;
· творческие педагогические (французские) мастерские;
· технология проектной деятельности;
· технология проблемного обучения;
· технология интерактивного обучения;
· технологии личностно-ориентированного образования;
· технология проектных методов;
· здоровьесберегающие технологии;
· технология критического мышления;
· исследовательская деятельность;
Наряду с современными педагогическими технологиями эффективно используются формы и методы традиционных технологий обучения.
( Описание используемых технологий см. приложение № 3)
6. 6. Внеурочная деятельность
КРУЖКИ, СТУДИИ, клубы | СПОРТИВНЫЕ СЕКЦИИ | ||
«Золотое перо журналиста» «Театральная мастерская» «Основы дизайна» Студия дизайна «Мистерия» Эстрадный ансамбль Ансамбль танца «Эль-Данс» «Зарница» - школа безопасности Видеотворчество | Баскетбол Настольный теннис Туризм |
6.7. Образовательный маршрут учащихся.
Комплектование профильных классов на третьей ступени обучения обеспечивает возможность максимального удовлетворения образовательных потребностей учащихся и реализации индивидуальных способностей при освоении образовательной программы средней школы.
Образовательный маршрут учащихся формируется на основе выбора выпускника второй ступени обучения в соответствии с профилем десятых классов и с учетом индивидуальных способностей. За счет сохранения единого образовательного пространства и реализации государственного базисного компонента учебного плана каждый обучающийся имеет возможность изменить образовательный маршрут с учетом соответствия требований к каждому образовательному маршруту и индивидуальных возможностей.
Образовательная программа средней школы обеспечивает единое образовательное пространство общеобразовательных школ района, города, региона.
6.8. Кадровая обеспеченность реализации образовательной программы:
Педагогический коллектив, реализующий образовательную программу среднего общего образования дляклассов, составляет 25 учителей, каждый из который имеет первую или высшую квалификационную категорию. Вакансий нет.
Система повышения квалификации позволяет каждому педагогу своевременно пройти необходимые курсы. Кроме того, администрация учреждения создает условия для повышения квалификации по корпоративной схеме.
( Приложение )
6.9. Элементы образовательной среды:
Наличие словарно-справочных изданий, учебно-методической литературы, интерактивного программного обеспечения, материально – техническое оснащение учебных кабинетов, наличие 3-х компьютерных класса, современная медиатека позволяют обеспечить образовательный процесс на современном уровне. (Приложение )
6.10. Использование форм информирования.
Информирование участников образовательного процесса происходит через:
1. Официальный сайт образовательного учреждении:
· информация об организации общедоступного и бесплатного среднего общего образования, а также дополнительного образования в Образовательном учреждении;
· информация об образовательных программах, учебных планах классов, рабочих программах учебных предметов, курсов, годовом календарном учебном графике;
· информация о зачислении в Образовательное учреждение;
· информация о порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного и среднего (полного) общего образования, в том числе в форме единого государственного экзамена, а также информации из базы данных Санкт-Петербурга об участниках единого государственного экзамена и о результатах единого государственного экзамена;
· информация о правилах приема в Образовательное учреждения, перевода, выбытия и отчисления обучающихся.
2. Постоянно действующий и ежегодно обновляющийся стенд по информированию учащихся и их родителей (законных представителей) об основной деятельности школы (полная информация содержится в специально оформленных папках в канцелярии школы).
3. Стенд по итоговой (государственной) аттестации и ЕГЭ (ежегодно в мае).
4. Родительские собрания классных коллективов по параллелям.
5. Публичный отчет директора школы по деятельности педагогического коллектива.
6. Дни открытых дверей.
7. Формы аттестации и учета достижений учащихся.
7.1 Формы аттестации.
ТЕКУЩАЯ | Промежуточная | ИТОГОВАЯ | |
Формы оценочных средств | Опрос Самостоятельная работа Тестовые работы Контрольные работы Лабораторные и практические работы Рабочая тетрадь Доклады, сообщения Творческие работы Ситуационные задачи (кейсы) Проекты Презентация Деловые и ролевые игры | Контрольная работа Тестовые работы КИМы по предметам | ЕГЭ |
Государственная итоговая аттестация выпускников ГБОУ школы № 000 Приморского района Санкт-Петербурга осуществляется в соответствии с Положением о государственной ( итоговой ) аттестации выпускников Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 000 Приморского района Санкт-Петербурга.
7.2.Формы учета достижений учащихся.
УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ |
Текущая аттестация Промежуточная аттестация Итоговая аттестация Диагностические работы (внутренний и внешний мониторинг) Портфолио обучающегося Участие в общегородских научных конференциях Защита проектов | Олимпиады (включая интернет-формат) Конкурсы (включая интернет-формат) Ярмарка творческих дел и достижений обучающихся Портфолио обучающегося Защита проектов Ассамблея достижений |
Формами поощрения учащихся в учебной и внеурочной деятельности являются награждение подарками , грамотами, Доска Почета, награждение золотой и серебряной медалями за особые успехи в обучении.
8. Диагностика эффективности реализации образовательной программы.
8.1. Административное управление реализацией образовательной программы осуществляет директор и его заместители, которые обеспечивают координацию всего образовательно-воспитательного процесса, его оперативное управление, реализуют основные управленческие функции: анализ, планирование, организацию контроля и самоконтроля, регулирования деятельности педагогического коллектива.
8.2. Основные направления :
- мониторинг обученности по предметам. Посредством исследований проводится анализ академической успеваемости учащихся, уровень сформированности умений и навыков, необходимых для продолжения обучения в системе непрерывного образования. Диагностика дает возможность отслеживать уровень освоения государственного стандарта образования ;
- психологические исследования включают в себя диагностики составления модели выпускника школы, профессиональной ориентации, мотивации обучения, динамики личностных характеристик;
- изучение социального развития направлено на выявление мотивации к обучению, интереса учащихся к тем или иным предметам, отношения к процессу познания, проблем межличностных взаимоотношений;
- изучение эффективности реализации образовательной программы проводится на основе результатов анкетирования учащихся, родителей и учителей. Основные вопросы исследования : отношение учащихся к школе, удовлетворенность учителей работой в школе, социально-психологическим климатом в школе, удовлетворенность родителей работой школы.
Данные всех видов исследований используются в целях повышения эффективности образовательного процесса на третьей ступени обучения.
8.3 Освоение образовательной программы среднего общего образования завершается обязательной государственной итоговой аттестацией выпускников. Выпускникам школы после прохождения государственной итоговой аттестации выдается документ государственного образца об уровне образовании «Аттестат о среднем общем образовании» и свидетельство о прохождении ЕГЭ.
Окончившие курс среднего общего образования, но не получившие в результате академической неуспеваемости аттестат, получают справку о прослушанных учебных курсах установленного образца.
