1
| Тимофеева, Лилия Львовна.
Выбор форм и методов работы с детьми раннего возраста в период адаптации к детскому саду / , // Детский сад: теория и практика№ 7. - С. 6-17. - Библиогр.: с.назв.).
В статье рассмотрены возрастные особенности детей двух-трех лет и связанные с ними сложности процесса адаптации к детскому саду. Особое внимание уделено выбору форм и методов организации взаимодействия педагогов и родителей с детьми в адаптационный период.
|
2
| Мищенко, Оксана Петровна.
Психолого-педагогические условия адаптации детей четвертого года жизни к дошкольному учреждению / , // Детский сад: теория и практика№ 7. - С. 18-27. - Библиогр.: с.назв.).
В статье обобщен опыт работы по реализации комплекса психолого-педагогических условий, способствующих оптимизации процесса адаптации детей к условиям дошкольного образовательного учреждения. Рассмотрены особенности содержания и организации деятельности по реализации данных условий с учетом особенностей развития детей четвертого года жизни.
|
3
| Тимк, Людмила Сергеевна.
Этапы адаптации детей младшего дошкольного возраста к детскому саду / , // Детский сад: теория и практика№ 7. - С. 28-33. - Библиогр.: с.назв.).
В статье представлен опыт педагогов по адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям детского сада, выделены и описаны этапы адаптации, даны рекомендации по их организации.
|
4
| Павленко, Анна Алексеевна.
Здравствуй, детский сад! К проблеме обеспечения успешной адаптации ребенка к условиям детского сада / // Детский сад: теория и практика№ 7. - С. 34-39. - Библиогр.: с.назв.).
Статья посвящена проблеме адаптации детей раннего и младшего дошкольного возраста к условиям детского сада. Автор дает рекомендации родителям и педагогам по обеспечению безболезненного процесса привыкания ребенка к дошкольному учреждению.
|
5
| Ефимова, Светлана Андреевна.
Подготовка детей раннего возраста к детскому саду в условиях центра игровой поддержки ребенка / , , // Детский сад: теория и практика№ 7. - С. 40-49. - Библиогр.: с.назв.).
В статье описывается опыт подготовки детей раннего возраста к детскому саду в условиях центра игровой поддержки ребенка. Большое внимание уделяется проблеме повышения родительской компетентности и формам работы с родителями будущих воспитанников.
|
6
| Лыкова, Ирина Александровна.
Значение художественной деятельности для адаптации ребенка к детскому саду / , , // Детский сад: теория и практика№ 7. - С. 50-73. - Библиогр.: с.назв.).
В статье выделены причины некомфортного состояния ребенка в детском саду и обосновно значение художественной деятельности для его успешной адаптации в образовательном пространстве. Описаны технологии "Коллажирование" и "Textile-fun" ("Досуг с тканью"). Приведены психолого-педагогические рекомендации для родителей и форма "Дневника индивидуального развития ребенка" в период адаптации
|
7
| Максимова, Светлана Ивановна.
Формирование у детей преддошкольного возраста первоначальных представлений о детском саде / // Детский сад: теория и практика№ 7. - С. 74-85. - Библиогр.: с.назв.).
Статья посвящена проблеме ознакомления детей преддошкольного возраста с детским садом на этапе подготовки к нему. Даются рекомендации по организации педагогического сопровождения родителей в вопросах формирования у малышей первоначальных представлений о детском саде.
|
8
| Ривина, Елена Константиновна.
Мой любимый детский сад / // Детский сад: теория и практика№ 7. - С. 86-93. - Библиогр.: с.назв.).
В статье описаны основные направления и задачи ознакомления воспитанников с детским садом: технология знакомства дошкольников с предметно-пространственной средой; последовательность формирования представлений о труде работников дошкольного учреждения и приобщения к традициям детского сада.
|
9
| Клешнина, Светлана Александровна.
Социальная адаптация детей разных возрастных групп к условиям детского сада / , , // Детский сад: теория и практика№ 7. - С. 94-101. - Библиогр.: с. назв.).
В статье представлен опыт работы педагогов в области социальной адаптации детей разных возрастных групп к условиям детского сада, которая осуществляется с учетом их возрастных изменений посредством системы "Ситуаций организованного социального опыта" и широкого взаимодействия с сотрудниками и воспитанниками детского сада.
|
10
| Корепанова, Инна Александровна.
Берлинская модель привыкания к детскому саду / , // Детский сад: теория и практика№ 7. - С. 102-112. - Библиогр.: с. назв.).
В статье представлена берлинская модель привыкания ребенка к детскому саду. Выделяются базовые принципы модели и фазы процесса привыкания. Приводятся выдержки из дневника мамы трехлетней девочки, иллюстрирующие работу модели в немецком детском саду и вариативность её использования в зависимости от особенностей ребенка.
|
