Рабочая программа дисциплины «Юридическая риторика»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное агентство по образованию

Бузулукский гуманитарно-технологический институт

(филиал) государственного образовательного учреждения

высшего профессионального образования -

«Оренбургский государственный университет»

Кафедра истории и теории государства и права

Утверждаю

Декан факультета

_________ «____»______________2008г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДИСЦИПЛИНЫ «ЮРИДИЧЕСКАЯ РИТОРИКА»

Специальность 030501.65 Юриспруденция

Специализация уголовно-правовая, гражданско-правовая

Факультет заочного обучения

Форма обучения заочная

Бузулук 2008

Рецензент

директор Саратовского филиала Института государства и права Российской академии наук, профессор, д. ю.н.

Рабочая программа дисциплины «Юридическая риторика» /сост. . – Бузулук : БГТИ (филиал) ОГУ, 2008. – 14 с.

Рабочая программа предназначена для преподавания общей гуманитарной и социально-экономической дисциплины студентам заочной формы обучения (полный срок) специальности 030501.65 Юриспруденция в 6 семестре.

Рабочая программа составлена с учетом Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования специальность 030501 Юриспруденция, утвержденного 27 марта 2000 г. Министерством образования Российской Федерации.

Составитель ____________________

«__»___________2008 г.

©., 2008

©БГТИ (филиал) ГОУ ОГУ, 2008

Содержание

1	Цели и задачи дисциплины………………………………………………….	4
2	Место дисциплины в учебном процессе……………………………………	4
3	Организационно-методические данные дисциплины……………………...	5
4	Содержание дисциплины…………………………………………………….	5
4.1	Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы по дисциплине…………………………………………	5
4.2	Разделы дисциплины, их содержание и виды занятий ……..……………..	5
5	Тематический план изучения дисциплины (по семестрам)……………….	6
5.1	Практические (семинарские) занятия……………………………………….	6
5.2	Самостоятельное изучение разделов дисциплины…………….…………..	6
6	Учебно-методическое обеспечение дисциплины………………………….	7
6.1	Рекомендуемая литература………………………………………….………	7
6.1.1	Основная литература…………………………………………………………	7
6.1.2	Дополнительная литература…………………………………………………	7
6.1.3	Периодическая литература……………………………………….………….	7
6.2	Средства обеспечения освоения дисциплины……………………..……….	8
6.2.1	Методические указания и материалы по видам занятий……….………….	8
6.2.2	Программные обеспечение использования современных информационно-коммуникационных технологий (по видам занятий)…...........................	9
6.2.3	Контрольные вопросы для самоподготовки…………………….………….	9
6.2.4	Критерии оценки знаний, умений и навыков………………………………	11
7	Материально-техническое обеспечение дисциплины…………………….	11
7.1	Учебное оборудование……………………………………………………….	11
7.2	Технические и электронные средства обучения и контроля знаний студентов……………………………………………………………………..	11
	Лист согласования рабочей программы ……………………………………	13
	Дополнения и изменения в рабочей программе…………………………..	14

1 Цели и задачи дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен:

- иметь представление о риторике как теории красноречия, науке, искусстве ораторского мастерства; об истории развития риторики; о становлении ораторского искусства в России; об основных видах красноречия; о взаимосвязанных сторонах или характеристиках общения (перцептивной, информационной, коммуникативной, интерактивной);

- знать объем и содержание понятий «риторика» и «юридическая риторика»; «красноречие» и «судебное красноречие»; «ораторское искусство» и «судебное ораторское искусство»; назначение судебной речи; отличительные черты судебной речи от любой другой публичной речи; логические основы судебной речи; правила и приемы подготовки, расположения композиционных частей и произнесения судебной речи с целью воздействия на аудиторию; основные композиционные части и их целевые установки; компоненты техники речи; этические требования, предъявляемые к судебной речи;

- уметь определять цели, задачи и замысел судебной речи; составлять план публичного выступления; определять «предмет» и «материал» судебной и публичной речи; вести полемику с процессуальными оппонентами; применять законы и формы, приемы и операции логического мышления; содействовать формированию убеждений аудитории; оказывать воспитательное воздействие на присутствующую аудиторию; применять знания по технике речи на практике;

- иметь навыки работы с учебной литературой и периодическими изданиями.

2 Место дисциплины в учебном процессе

Дисциплина относится к циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин по выбору студента, устанавливаемая вузом.

Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах: «Логика»; «Культурология», «Русский язык и культура речи».

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшим при изучении следующих дисциплин: «Уголовно-процессуальное право (уголовный процесс)», «Адвокатура», «Арбитражный процесс».

3 Организационно-методические данные дисциплины

Вид работы	Трудоемкость, ч.
Общая трудоемкость	68
Аудиторная работа	8
Лекции (Л) Практические занятия (ПЗ)	6 2
Самостоятельная работа	60
Блок контрольных задач Самоподготовка: Самостоятельное изучение разделов Проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий Подготовка к семинарским занятиям Подготовка к рубежному контролю	6 48 4 2 -
Вид итогового контроля	зачёт

4 Содержание дисциплины

4.1 Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы по дисциплине (протокол заседания кафедры ИТГП № 1 от «30» августа 2008г.)

История развития судебного красноречия. Основные виды красноречия. Законы и правила коммуникационной стороны общения. Законы, формы, приемы, операции логического мышления.

Техника речи в публичных выступлениях. Приёмы полемики, ведущие к успеху.

Логические основы судебной речи и воздействующие характеристики произнесения судебной речи.

Этические и эстетические основы судебной речи.

4.2 Разделы дисциплины, их содержание и виды занятий

№ раз-дела	Наименование разделов и их содержание	Количество часов	Внеауд. работа СР
Всего	Аудиторная работа
Л	ПЗ
1	2	3	4	5	6
1	Введение в юридическую риторику. Основные понятия дисциплины	12	2	-	10
	Содержание раздела: риторика как наука, дисциплина, искусство. Взаимодействие оратора и аудитории.
2	История формирования судебного искусства, судебной речи	10	-	-	10
	Содержание раздела: Древняя Греция и Древний Рим – место зарождения судебного красноречия. Русское судебное красноречие. Ораторское искусство в условиях советского судопроизводства.
3	Судебная речь – жанр ораторского искусства	13	2	2	9
	Содержание раздела: качества воздействующей речи. Назначение судебной речи. Отличительные черты судебной речи. Судебная речь как монолог, диалог. Устный характер судебной речи.
4	Логические основы судебной речи	12	2	-	10
	Содержание раздела: основные формально-логические законы мышления. Логические операции доказательства и опровержения. Специальные средства смысловой связи в речи. Период и его роль в ораторской речи.
5	Логико-смысловое построение судебной речи	10	-	-	10
	Содержание раздела: логический и лингвистический аспект композиции судебной речи
6	Значение звуковой организации судебной речи	5	-	-	5
	Содержание раздела: техника речи оратора: темп, тембр, дикция, ударение, пауза, благозвучие.
7	Этика судебного оратора	6	-	-	6
	Содержание раздела: общие этические принципы. Этика судебного оратора. Правила и этикет вербального этикета.
	Итого:	68	6	2	60

5 Тематический план изучения дисциплины

5.1 Практические занятия

№ занятия	№ раздела	Тема	Кол-во часов
1	2	3	4
1	2	Судебная речь – жанр ораторского искусства.	2

5.2 Самостоятельное изучение разделов дисциплины

№ раз-дела	Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
1	2
1	Теоретические основы риторики.
1	Функциональные аспекты риторики.
1	Дипломатическая риторика.
1	Невербальная риторика.
2	Структура античной риторики.
2	Возрождение риторики: Протагор, Сократ, Платон, Аристотель.
2	Риторика средних веков.
2	Риторика рубежа 18 – 19 вв.
2	Взаимосвязь риторики с другими науками.
5	Стилистические фигуры в риторическом тексте.

6 Учебно-методическое обеспечение дисциплины

6.1 Рекомендуемая литература

6.1.1 Основная литература

- Александров, / .- 3-е изд. - М.: Флинта : Наука, 20с - ISBN -6. - ISBN -2.

- Волков, риторики: учеб. пособие. - М.: Академический проект, 20с. - ISBN -1.

- Ивакина, судебного красноречия(риторика для юристов) : учеб. пособие / . - М. : Юристъ, 20с. - (композиция судебной речи) - ISBN (30).

6.1.2 Дополнительная литература

- Ватман, речи / . - М. : Статус, 20с. - (Российская академия правосудия) - ISBN -1.

- Григорьева , риторика : учеб.-метод. комплекс / . - Бузулук : БГТИ (филиал) ОГУ, 2008.

6.1.3 Периодическая литература

- Володина, С. И. К вопросу о юридической риторике и стилях судебной речи адвоката / // Российская юстиция№ 4. - С. 61-63.

- Тимонина, И. В. К вопросу о месте риторики в системе гуманитарного знания / // Вестник Оренбургского государственного университета№ 6. - С. 29-34.

- Русская речь;

- Социально-гуманитарные знания.

6.2 Средства обеспечения освоения дисциплины

6.2.1 Методические указания и материалы по видам занятий

6.2.1.1 Методические рекомендации преподавателям по методике проведения основных видов учебных занятий

Лекции. Методика чтения лекций

Лекции являются одним из основных методов обучения по дисциплине «Юридическая риторика», которые должны решать следующие задачи:

- изложить важнейший материал программы курса, освещающий основы науки;

- познакомить с историей развития науки, как в России, так и за рубежом;

- развить у студентов потребность к самостоятельной работе над учебником, научной литературой.

Главной задачей каждой лекции является раскрытие сущности темы и анализ ее основных положений. Рекомендуется на первой лекции довести до внимания студентов структуру курса и его разделы, а в дальнейшем указывать начало каждого раздела (модуля), суть и его задачи, а, закончив изложение, подводить итог по этому разделу, чтобы связать его со следующим.

Содержание лекций

Содержание лекций определяется настоящей рабочей программой курса. Крайне желательно, чтобы каждая лекция охватывала и исчерпывала определенную тему курса и представляла собой логически вполне законченную работу. Лучше сократить тему, но не допускать перерыва ее на таком месте, когда основная идея еще полностью не раскрыта.

Методика проведения практических занятий

Целью проведения практических (семинарских) занятий является:

- закрепление методов приложения теории к решению практических задач;

- проверка уровня понимания студентами вопросов, рассмотренных на лекции и по учебной и научной литературе, степени и качества усвоения материала студентами;

- развитие навыков работы с учебной и научной литературой;

- восполнение пробелов в пройденной теоретической части курса и оказание помощи в его усвоении.

В начале очередного занятия необходимо сформулировать цель, поставить задачу, указать возможные варианты и методы решений, предостеречь от наиболее часто встречаемых ошибок при ее реализации.

6.2.1.2 Методические рекомендации студентам по организации самостоятельной работы изучения дисциплины

Успешное освоение курса предполагает активное, творческое участие студента путем планомерной, повседневной работы.

Общие рекомендации

Изучение дисциплины следует начинать с проработки настоящей рабочей программы, особое внимание, уделяя целям и задачам, структуре и содержанию курса.

Работая с литературой необходимо помнить, что после прочтения главы можно мысленно разделить ее на части, выделяя главное, а затем разобрать содержание данной главы.

Работа с конспектом лекций

Просмотрите конспект сразу после занятий. Отметьте материал конспекта лекций, который вызывает затруднения для понимания. Попытайтесь найти ответы на затруднительные вопросы, используя предлагаемую литературу. Если самостоятельно не удалось разобраться в материале, сформулируйте вопросы и обратитесь на текущей консультации или на ближайшей лекции за помощью к преподавателю.

Каждую неделю отводите время для повторения пройденного материала, проверяя свои знания, умения и навыки по контрольным вопросам.

Подготовка к семинарским занятиям

Семинарское занятие является комплексным этапом изучения пройденного материала, на котором закрепляются, углубляются и обобщаются теоретические вопросы. При подготовке необходимо проработать лекционный материал, необходимо изучить учебную литературу по заданной теме. Входе семинарского занятия могут заслушиваться и обсуждаться рефераты и доклады, подготовленные студентами. Также при подготовке к семинарским занятиям возможно конспектирование первоисточников, сопоставление разных точек зрения на поставленную проблему, выполнение задания предполагаемого в учебнике в конце каждой главы.

6.2.2 Программное обеспечение использования современных информационно-коммуникационных технологий (по видам занятий)

6.2.2.1 Программное обеспечение для практических занятий

На практических занятиях используется информационно – справочная система «Консультант Плюс».

В ходе подготовки к практическому занятию рекомендуется использование информационных ресурсов Iinternet:

- информационные серверы высших судебных инстанций (Конституционный суд российской Федерации (http://www. *****/ru/); Верховный суд Российской Федерации (http://www. *****/); Высший арбитражный суд Российской Федерации (http://www. *****/);

- WEB-сайты организаций, осуществляющих юридическую и связанную с ней иную деятельность (Общероссийская общественная организация «Ассоциация юристов России» (http://www. *****/) и др.);

- WEB-сайты - информационные представительства ВУЗов (Московский государственный университет имени О. Е. КУТАФИН (http://*****/); Оренбургский государственный университет (http://www. *****/)) и др.).

6.2.3 Контрольные задания для самопроверки

1. Предмет, система, задачи курса «Юридическая риторика».

2. Основные понятия теории ораторского искусства.

3. история судебного красноречия.

4. Назначение судебной речи.

5. Отличительные черты судебной речи.

6. Судебная речь как монолог.

7. Судебная речь как диалог.

8. Соотнесённость судебной речи со стилями современного русского литературного языка.

9. Убедительность судебной речи.

10. Логические ошибки в речи судебного оратора.

11. Языковые средства, создающие логичность судебной речи.

12. Речевые средства воздействия.

13. Логическая структура судебной речи.

14. Лингвистический аспект композиции судебной речи.

15. Речевые клише в речи судебного оратора.

16. Этика судебного оратора.

17. Этика речевого поведения судебного оратора.

18. Интонационно-выразительные средства в речи судебного оратора.

19. Спонтанность судебной речи.

20. Разговорные конструкции в речи судебного оратора.

21. Личностные качества юриста, обеспечивающие коммуникативный аспект его деятельности.

22. Психологический контакт как условие речевого общения.

23. Речевые формы психологического воздействия в юридической деятельности.

24. Роль логики, её законов в юридической риторике.

25. Теория аргументации как учения о методах и формах убедительного рассуждения.

26. Сочетание рационального и эмоционального в публичной речи.

27. Языковое мастерство юриста.

28. Полемическое начало судебной речи.

29. Культура и этика судебных прений.

30. Обвинительная речь прокурора.

31. Защитительная речь адвоката.

32. Публичное выступление юриста.

33. Вопросно-ответные формы речевой коммуникации.

34. Спор и его виды.

35. Основные правила ведения спора.

36. Полемические приёмы, ведущие к успеху.

37. Предъявление доказательств в судебной речи.

38. Логические основы убедительности судебной речи.

39. Психолого-риторические аспекты убеждения.

40. Виды судебных речей.

41. Основные законы логики.

42. Правила и приёмы цивилизованного спора.

43. Взаимодействие оратора и аудитории.

44. Логическая операция доказательства. Виды доказательств.

45. Логическая операция опровержения.

46. Период как сложная синтаксическая конструкция. Виды периодов.

47. Композиционные части судебной речи и их назначение.

48. Функции этики в юридической риторике.

49. Тропы как средство речевой выразительности судебной речи.

50. Пословицы, «крылатые» слова, фразеологизмы как средство речевой выразительности судебной речи.

51. Точность судебной речи.

52. Понятность судебной речи.

53. Чистота судебной речи.

54. Правильность судебной речи.

55. Понятие гипотезы. Виды гипотез.

56. Качества воздействующей речи.

57. Основные этапы подготовки и произнесения публичной речи.

58. Построение, проверка, способы доказательства гипотезы.

59. Основные виды красноречия.

60. Правила и ошибки по отношению к тезису и аргументам.

6.2.4 Критерии оценки знаний, умений и навыков

Итоговой формой контроля знаний, умений и навыков по дисциплине является зачет. Зачет проводится по билетам, которые включают два теоретических вопроса.

Оценка знаний студентов производится по следующим критериям:

- «зачтено» выставляется студенту, если он глубоко и прочно усвоил программный материал курса, исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно его излагает, умеет тесно увязывать теорию с практикой, свободно справляется с задачами и вопросами, причем не затрудняется с ответами при видоизменении заданий, правильно обосновывает принятые решения, владеет разносторонними навыками и приёмами выполнения практических задач;

- «не зачтено» ставится, если студент не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки при изложении материала, не обладает навыками использования терминологических и категориальных данностей дисциплины, навыками обсуждения проблемных задач курса.

7 Материально-техническое обеспечение дисциплины

7.1 Учебное оборудование

Для проведения лекционных и практических занятий используются аудитории, оснащенные мультимедийным оборудованием (стационарными и переносными проекторами и экранами, компьютерами). Это позволяет организовать аудиторную и самостоятельную работу студентов, обеспечить доступ каждого обучающегося к сети Интернет.

7.2 Технические и электронные средства обучения и контроля знаний студентов

С использованием компьютерных классов, оборудованных ПК с усовершенствованным процессором Intel ® Pentium® с операционными системами Windows 7 по дисциплине проводятся тестовые контрольные срезы с использованием программы «Универсальный тестовый комплекс».

Имеющиеся на кафедре компьютеры так же используются в учебном процессе, в частности для проведения консультаций, проверки студенческих работ в электронном виде, для дистанционного консультирования через электронную почту.

ЛИСТ

согласования рабочей программы

Специальность: 030501.65 Юриспруденция

Дисциплина: Юридическая риторика

Форма обучения: заочная

Учебный год: г. г.

РЕКОМЕНДОВАНА заседанием кафедры истории и теории государства и права

протокол № __ от « » ____________ 2008 г.

Ответственный исполнитель, заведующий кафедрой истории и теории государства и права _________________ « » __________ 2008 г.

Исполнители:

ст. преподаватель ___________________ « » _________ 2008 г.

СОГЛАСОВАНО: Заведующий кафедрой гражданского права и гражданского процесса ___________________________ « » ________ 2008 г. Заведующий кафедрой уголовного права и уголовного процесса ____________________________ « » ________ 2008 г. Председатель методической комиссии по специальности 030501.65 Юриспруденция _________________________ « » ________ 2008 г. Заведующий библиотекой _________________________ « » __________ 2008 г. Методист НМО ___________ /____________/« » __________ 2008 г.

Дополнения и изменения в рабочей программе дисциплины «Юридическая риторика» преподавателя на 2009/2010 уч. год

Внесенные изменения на 2009/2010 учебный год УТВЕРЖДАЮ Декан факультета ________________ «_____»___________________2009г.

В рабочую программу вносятся дополнения в раздела 6 «Учебно-методическое обеспечение дисциплины»:

- 2) подраздел 6.2.1.2 «Методические рекомендации преподавателям по методике проведения основных видов учебных занятий»:

Практические задания для проверки знаний

1. В отрывке из речи, приведенном ниже, найдите особенности, характерные для выступления юриста в суде присяжных во второй половине XIX века.

. Речь по делу Андреева.

«Господа присяжные заседатели!

Убийство жены или любовницы, точно так же как убийство мужа или любовника, словом, лишение жизни самого близкого существа на свете, каждый раз вызывает перед нами глубочайшие вопросы душевной жизни. Приходится изучать всесторонне его и её. Вам необходимо постигнуть обоих и сказать о них сущую правду, считаясь с тем, что они друг друга не понимали, потому что всегда и всюду «чужая душа – потеки». А в супружестве, где, казалось бы, у мужа и жены одно тело, это общее правило подтверждается особенно часто.

Кстати, едва ли сыщется другая пара, столь благоустроенная по видимости и столь разобщенная внутри, как Андреев и Зинаида Николаевна».

. Речь по делу Андреева //

Речи известных русских юристов: Сборник. –

М.: Юридич. лит., 1985.

2. Прочтите отрывок из выступления на суде против Емельянова. Назовите характерные особенности этой речи. Как обвинитель, применяя логику и знание психологии преступника, использует в свою пользу показания и фактические обстоятельства дела?

«Взглянем на личный характер подсудимого, как он нам был описан. Это характер твердый, решительный, смелый. С товарищами живет Егор не в ладу, нет дня, чтобы не ссорился, человек «озорной», неспокойный, никому спускать не любит. Студента, который, подойдя к бане, стал нарушать чистоту, он поколотил больно — и поколотил притом не своего брата мужика, а студента, «барина», — стало быть, человек, не очень останавливающийся в своих порывах. В домашнем быту это человек не особенно нежный, fie позволяющий матери плакать, когда его ведут под арест, обращающийся со своею любовницею, «как палач». Ряд показаний рисует, как он обращается вообще с теми, кто ему подчинен по праву или обычаю: «Идешь ли?» — прикрикивает он на жену, зовя ее с собою: «Гей, выходи», — стучит в окно. «Выходи!» — властно кричит он Аграфене. Это человек, привыкший властвовать и повелевать теми, кто ему покоряется, чуждающийся товарищей, самолюбивый, непьющий, точный и аккуратный. Итак, это характер сосредоточенный, сильный и твердый, но развывшийся в дурной обстановке, которая ему никаких сдерживающих нравственных начал дать не могла.

Посмотрим теперь на его жену. О ней также характеристичные показания: эта женщина невысокого роста, толстая, белокурая, флегматическая, молчаливая и терпеливая. «Всякие тиранства от моей жены, капризной женщины, переносила, никогда слова не сказала», — говорит о ней свидетель Одинцов. «Слова от нее трудно добиться», — прибавил он. Итак, это вот такая личность: тихая, покорная, вялая и скучная, главное — скучная. Затем выступает Аграфена Сурина. Вы ее видели и слышали: вы можете относиться к ней не с симпатией, но вы не откажете ей в одном: она бойка и даже здесь за словом в карман не лезет, не может удержать улыбки, споря с подсудимым, она, очевидно, очень живого, веселого характера, энергичная, своего не уступит, даром, у нее черные глаза, румяные щеки, черные волосы. Это совсем другой тип, другой темперамент».

. Избранные произведения. — М., 1959.

3. Считаете ли вы данное утверждение ясным? Аргументируйте свое утверждение.

«Обвинитель - прокурор и обвинитель - защитник Дмитриевой чувствуют слабую почву под ногами; поэтому они дают обширное место в своих речах соображениям неуместным в судебных прениях. Вспомните, что вы слышали. Вам говорили об особой важности дела, о высоком положении подсудимых, о друзьях и недругах их, готовых показать за и против обвиняемых. Говорили нам о том, что это дело решает вопрос о силе судебной реформы, решает болезненное недоумение общества, может ли новый суд справиться с высокопоставленными. Обвинитель не щадил похвал положению и известности защитников, связывал с этим возможность их влияния на общественное мнение и рядом указывал на свою малоизвестность. Унижение паче гордости, подумали мы. Говорили вам о слухах, ходящих в городе, что влияние сильнейших коснулось даже вас.

Но венцом всего, последним словом обвинения были, конечно, знаменитые слова, сказанные вам вчера Урусовым. Вам говори лось о том, что великая идея равенства и братства все шире и шире распространяется в обществе, и во имя этой идеи как-то сумели просить вас осудить Карицкого, если даже нет в деле достаточных улик, если не все доказательства ясны и полны. Со дня, когда на земле возвестили учение о равенстве и братстве, конечно, никому не удавалось сделать из него такого прекрасного, скажем прямее, такого извращенного применения".

Речь присяжного поверенного в защиту Кострубо-Карицкого // Судебные речи знаменитых русских адвокатов. М., 1997.

4. Прочитайте текст. Разбейте его на составляющие композиции речи (те-зис, аргумент, вывод). Назовите, к каким уловкам прибегают студент и руководитель диплома.

Будущий дипломник или выбирает себе тему сам, или идет за ней к профессору.

Профессор, предлагая студенту тему, руководствуется одним из двух критериев: либо он берет нечто из собственного репертуара, что ему хорошо известно и позволит руководить дипломом без усилий, либо выбирает нечто такое, что они оба знают недостаточно и что хотели изучить лучше.

Скажем сразу, что вопреки видимости именно второе предложение честнее и благороднее. Преподаватель намеревается по мере работы над дипломом расширять и собственный горизонт, дабы давать студенту добросовестные советы. Он поможет дипломнику в работе и откроет что-то новое для себя.

Бывают, тем не менее, случаи, когда руководитель, замышляя масштабную работу, имеет нужду в сборе информации и хочет использовать дипломников как поисковую команду. Например, преподаватель-экономист, изучающий развитие промышленности за определенный период, начнет раздавать им задания по отраслям промышленности, осваивая по кускам широкую панораму. Что ж, подобный подход не только правомерен, но и полезен для науки.

(По Умберто Эко)

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры истории и теории государства и права «__»___________2009., протокол №__

______________________

СОГЛАСОВАНО:

Заведующий библиотекой __________ «___»________2009г.

Дополнения и изменения внесены в базу данных рабочих программ дисциплин

Методист НМО ___________ /____________/« » __________ 2009 г.

Дополнения и изменения в рабочей программе дисциплины «Юридическая риторика» преподавателя на 2010/2011 уч. год

Внесенные изменения на 2010/2011 учебный год УТВЕРЖДАЮ Декан факультета ________________ «_____»___________________2010г.

В рабочую программу вносятся:

1) дополнения в п. 6.1 раздела 6 «Учебно-методическое обеспечение дисциплины»:

- Искусство речи на суде / П. Сергеич. - М. Издательство Юрайт, 2010. – 395с. - ISBN: -1

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры истории и теории государства и права «__»___________2010., протокол №__

______________________

СОГЛАСОВАНО:

Заведующий библиотекой __________ «___»________2010г.

Дополнения и изменения внесены в базу данных рабочих программ дисциплин

Методист НМО ___________ /____________/« » __________ 2010 г.

Дополнения и изменения в рабочей программе дисциплины «Юридическая риторика» преподавателя на 2011/2012 уч. год

Внесенные изменения на 2011/2012 учебный год УТВЕРЖДАЮ Декан факультета ________________ «_____»___________________2011г.

В рабочую программу вносятся дополнения в п. п. 6.1.3 раздела 6 «Учебно-методическое обеспечение дисциплины»:

Периодическая литература:

- Володина, судебного оратора : от истоков к современности / // Юридическое образование и наука, 2012. - № 1. - С. 31-40.

- Леонтьев, Б. На пользу любителям красноречия / Борис Леонтьев // Наука и жизнь, 2011. - № 11. - С. 12-13.

- Москвин, и инвенция / // Русская речь, 2010. - № 2. - С. 33-42.

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры истории и теории государства и права «__»___________2011., протокол №__

______________________

СОГЛАСОВАНО:

Заведующий библиотекой __________ «___»________2011г.

Дополнения и изменения внесены в базу данных рабочих программ дисциплин

Методист НМО ___________ /____________/« » __________ 2011 г.

Дополнения и изменения в рабочей программе дисциплины «Юридическая риторика» преподавателя на 2012/213 уч. год

Внесенные изменения на 2012/2013 учебный год УТВЕРЖДАЮ Декан факультета ________________ «____» __________________ 2012 г.

В перечень основной литературы рабочей программы дисциплины «Юридическая риторика» для специальности 030501.65 Юриспруденция включены следующие электронные издания:

№ п/п	Электронное издание	Электронно-библиотечная система	Период доступа
1	Кузнецов : учебное пособие. – М. : Дашков и К, 2012. – 560 с. - ISBN: 1590-8	ЭБС издательства «Лань» Режим доступа: http://e. .	20.02.2012-20.02.2013 г. г.
2	Тимошенко : практикум. – М. : Флинта, 2010. – 96 с. - ISBN: 0775-3	ЭБС издательства «Лань» Режим доступа: http://e. .	20.02.2012-20.02.2013 г. г.
3	Александров , или Русское красноречие : учебное пособие. – М. : Юнити-Дана, 20с. - ISBN: -2	ЭБС «Университетская библиотека онлайн» Режим доступа: http://www. *****.	20.02.2012-20.02.2013 г. г.

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры истории и теории государства и права «__»___________2012., протокол №__

______________________

СОГЛАСОВАНО:

Заведующий библиотекой __________ «___»________2012г.

Дополнения и изменения внесены в базу данных рабочих программ дисциплин

Методист НМО ___________ /____________/« » __________ 2012 г.

Об отсутствии дополнений и изменений к рабочей программе дисциплины «Юридическая риторика» на 2013 / 2014 уч. год

В рабочую программу общей гуманитарной и социально-экономической дисциплины по выбору студента, устанавливаемой вузом «Юридическая риторика» (специальность 030501.65 Юриспруденция) изменения и дополнения не вносятся в связи с прекращением набора студентов по программе специалитета в целом, и специальности 030501.65 Юриспруденция в частности, и переходом на уровневую систему профессионального образования.

Заведующий кафедрой истории и теории

государства и права__________ « »__________ 2013г.