Основная образовательная программа

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Хакасский государственный университет им. »

УТВЕРЖДАЮ Ректор «___» _______________ 2013 г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

направление подготовки

050100.62 – Педагогическое образование

________________________________________________________________________________

(указывается код и наименование направления подготовки (специальности))

Профиль подготовки - Безопасность жизнедеятельности, Биология

__________________________________________________________________

(указывается наименование профиля подготовки (специализации))

Квалификация бакалавр

___________________________________________________________________

(указывается бакалавр / магистр / специалист)

Форма обучения – очная

______________________________

(очная, заочная)

Вводится в действие с момента утверждения

Абакан

Содержание

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1 Основная образовательная программа высшего (среднего) профессионального образования, реализуемая по направлению подготовки 050100.62 – Педагогическое образование и профилю подготовки «Безопасность жизнедеятельности», «Биология»

1.2 Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки 050100.62 – Педагогическое образование

1.3 Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования

1.4 Требования к абитуриенту

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ООП ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050100.62 – ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника

2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА, КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП

4.1 Календарный учебный график

4.2 Учебный план подготовки

4.3 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

4.4 Программы учебной и производственной практик

4.5 Учебно-методические комплексы дисциплин

5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050100.62 – ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

5.1 Кадровое обеспечение образовательного процесса по основной образовательной программе.

5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса. Карта обеспеченности образовательного процесса учебной и учебно-методической литературой.

5.3 Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в соответствии с ООП.

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ УНИВЕРСИТЕТА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050100 – ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

8. ИТОГОВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ ВЫПУСКНИКОВ ООП

9. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

10. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ООП  В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки: 050100.62 – Педагогическое образование

Профиль подготовки: Безопасность жизнедеятельности, Биология

Квалификация: бакалавр

Форма обучения: очная

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1 Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования

1.1.1 Миссия, цели и задачи ООП по направлению подготовки 050100.62 – Педагогическое образование

Миссия ООП бакалавриата - развитие духовно-нравственных, социально-ориентированных и профессиональных свойств личности посредством формирования совокупности надпредметных, професиональных и специальных компетенций, обусловливающих способность выпускника на высоком профессиональном уровне осуществлять профессиональную деятельность в условиях инновационного развития общества и изменяющихся потребностей рынка труда, гибко адаптироваться в поликультурной социальной и профессиональной среде, осознанно прогнозировать результаты и последствия своей профессиональной деятельности для настоящего и будущего поколений и осознавать ответственность перед обществом и государством за результаты этой деятельности.

Целью ООП направления 050100.62 - Педагогическое образование, профили «Безопасность жизнедеятельности», «Биология» является развитие личности выпускника посредством реализации в образовательном процессе совокупности задач образовательной, развивающей и воспитательной деятельности.

Задачи образовательной деятельности:

- способствовать усвоению интегрированной системы знаний в области естественных, технических, психолого-педагогических, медико-биологических, правовых и специальных прикладных наук, определяющих формирование у субъектов образовательной деятельности представления о единстве и взаимозависимости естественной, социокультурной, экономической и техногенной составляющих среды жизнедеятельности человека, и способности познавать среду жизнедеятельности и жить с ней в гармонии;

- способствовать формированию профессиональных компетенций в области безопасности жизнедеятельности и биологии посредством использования в учебном процессе современных интерактивных технологий;

- оказывать содействие в формировании способности обмениваться профессиональным опытом в области безопасности жизнедеятельности и биологии посредством изучения иностранного научного и практического опыта, а также овладения студентами одним из европейских языков;

- использование в педагогической деятельности современного фонда знаний гуманитарных, естественнонаучных, экономических, политических, правовых и специальных наук, нормативно-правовых документов в объеме, необходимом для решения задач профессиональной деятельности и профессионального самосовершенствования.

Задачи воспитательной деятельности:

- создание в учебно-воспитательном процессе условий, способствующих формированию у студентов культуры безопасности, здоровьесбережения, осуществлять саморегуляцию поведения, адекватно и безопасно строить социальное взаимодействие с микросоциальным окружением в быту и профессиональной деятельности;

- способствовать формированию у будущих выпускников гражданской и профессиональной ответственности при принятии ответственных профессиональных решений в ситуации выбора, прогнозировать возможные последствия для личности, общества, государства и нации в целом;

- способствовать формированию психолого-педагогической культуры учителя, активной педагогической позиции, профессионально-значимых личностных качеств;

- развивать способность осуществлять сотрудничество и успешно социализироваться в полиэтнической многонациональной среде, толерантно и уважительно воспринимать этнокультурные традиции и духовно-нравственные начала, гражданские права и свободы субъектов профессиональной деятельности и социального окружения в целом;

Задачи развивающей деятельности:

- способствовать развитию у выпускника способности самосовершенствоваться, повышать уровень профессиональных компетенций в соответствии с изменяющимися запросами общества и рынка труда;

- способствовать развитию доминирующих мотивов, стимулирующих творческую, исследовательскую, инновационную педагогическую деятельность в области безопасности жизнедеятельности и биологии;

- способствовать развитию способности к целеполаганию, самообоснованию своих действий на основе собственной внутренней профессиональной мотивации в области безопасности жизнедеятельности и биологии;

- способствовать развитию коммуникативных, диагностических, рефлексивных, исследовательских, проектировочных аналитических умений, являющихся основой профессионально-педагогической деятельности.

Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата реализуется ХГУ им. по направлению 050100.62 «Педагогическое образование» и профилям подготовки «Безопасность жизнедеятельности» и «Биология» по очной форме обучения.

Нормативные документы для разработки ООП по направлению 050100.62 «Педагогическое образование» образовательным профилям «Безопасность жизнедеятельности» и «Биология»:

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012 г. );

- Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «22» декабря 2009 г. № 000;

- Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

- Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки, утвержденная (носит рекомендательный характер);

- Устав ХГУ

- СТО СК ХГУ 6.3. Выпускная квалификационная работа;

- СТО СК ХГУ 6.3. Учебно-методический комплекс по дисциплине. Структура и форма представления;

- СТО СК ХГУ 6.3. Рабочая программа учебной дисциплины (модуля), практики. Структура и форма представления.

- СТО СК ХГУ 6.3. Основная образовательная программа. Структура и форма представления

1.1.2 Срок освоения ООП – 5 лет (очная форма обучения)

1.1.3 Трудоемкость ООП – 300 зачетных единиц.

1.2 Требования к абитуриенту

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА (БАКАЛАВРИАТА) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050100 – ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ПРОФИЛЬ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ», «БИОЛОГИЯ»

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника:

образование, социальная сфера, культура

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника:

обучение, воспитание, развитие, просвещение; образовательные системы

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника:

· педагогическая

· культурно-просветительская

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника:

2.4.1 в области педагогической деятельности:

· изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;

· организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области безопасность жизнедеятельности;

· организация, планирование и проведение учебных, в т. ч. факультативных и внеурочных занятий с персоналом образовательного учреждения по вопросам обеспечения устойчивости образовательного учреждения от чрезвычайных ситуаций;

· организация разнообразных видов деятельности обучающихся, воспитанников, с учетом личностных особенностей обучающихся, воспитанников, развитие мотивации их познавательных интересов, способностей, с применением разнообразных форм, приемов, методов и средств обучения;

· организация самостоятельной деятельности обучающихся, воспитанников;

· организация обучения на основе проблемного обучения, связь обучения с практикой;

· организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

· оценка эффективности обучения, с учетом освоения обучающимися знаний, овладения умениями, развитием опыта творческой деятельности, познавательного интереса, осуществление контроля и аттестации обучающихся, воспитанников, с использованием современных информационных, компьютерных технологий в своей деятельности;

· использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

· осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.

2.4.2 в области культурно-просветительской деятельности:

· изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно - просветительской деятельности;

· организация культурного пространства;

· разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп;

· популяризация профессиональной области знаний.

3. КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ МОДЕЛЬ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050100.62 – ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ПРОФИЛИ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ», «БИОЛОГИЯ»

В результате освоения ООП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Общекультурные компетенции (ОК):

· владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

· способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

· способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

· способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

· готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

· способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

· готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

· готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

· способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

· владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

· готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

· способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

· готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

· готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

· способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

· способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Профессиональные компетенции (ПК):

общепрофессиональные (ОПК):

· осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК - 1);

· способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

· владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

· способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

· владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);

· способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

в области педагогической деятельности:

· способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

· готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

· способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

· способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

· готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

· способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

· готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

в области культурно-просветительской деятельности:

· способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК - 8);

· способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно - просветительской деятельности (ПК-9);

· способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

· способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК - 11);

· решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

Специальные компетенции (СК) в области безопасности жизнедеятельности:

· способен ориентироваться в теории и стратегии развития безопасности жизнедеятельности человека (СК-1);

· способен выявлять отклонения от функционального состояния и нормальной жизнедеятельности обучающихся (СК-2);

· владеет методиками сохранения и укрепления здоровья обучающихся, формирования идеологии здорового образа жизни; готов формировать культуру безопасного поведения и применять ее методики для обеспечения безопасности детей и подростков (СК-3);

· способен оказывать доврачебную (первую) помощь пострадавшим (СК-4);

· владеет знаниями о системе и методах обеспечения национальной безопасности и навыками, необходимыми для участия в обеспечении и защиты личной, общественной и государственной безопасности (СК-5);

· готов организовывать и поддерживать взаимодействие с ведомственными структурами (МО, МВД, МЧС, ФСБ, ГИБДД) по вопросам безопасности жизнедеятельности (СК-6);

· способен определять признаки, причины и последствия опасностей социального, техногенного и природного характера, применять методы защиты образовательного учреждения от опасных ситуаций (СК-7).

Специальные компетенции (СК) в области биологии:

· владеет основными биологическими понятиями и знаниями биологических законов и явлений (СК-1);

· владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, грибов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной деятельности человека (СК-2);

· способен объяснять молекулярные основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем и органов растений, животных, человека и применять их при выполнении профессиональных функций (СК-3);

· способен ориентироваться в вопросах биохимического единства органического мира, молекулярных основах наследственности, изменчивости и методах генетического анализа (СК-4);

· владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5);

· способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов (СК -6);

· способен применять биологические и экологические знания для решения прикладных проблем хозяйственной деятельности (СК -7);

· способен к самостоятельному проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований (СК – 8).

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП

4.1 Календарный учебный график

4.2 Учебный план

4.3 Рабочие программы учебных дисциплин

4.4 Программы учебной и производственной практик

4.5 Учебно-методические комплексы дисциплин

5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050100.62 – ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ПРОФИЛИ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ», «БИОЛОГИЯ»

5.1 Кадровое обеспечение образовательного процесса по основной образовательной программе.

Реализация основной образовательной программы обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и научно-методической деятельностью.

А настоящее время доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по основной образовательной программе с 1 по 3 курс, составляет 62,7 %.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. К образовательному процессу привлекаются преподаватели из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений соответствующего профиля.

10% от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.

5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса. Карта обеспеченности образовательного процесса учебной и учебно-методической литературой.

В состав учебно-методического и информационного обеспечения образовательного процесса по ООП включены:

- комплекс основных учебников, учебно-методических пособий и информационных ресурсов для учебной деятельности обучающихся по всем учебным курсам, предметам, дисциплинам (модулям), практикам, НИР и др., включенным в учебный план ООП;

- комплекс методических рекомендаций и информационных ресурсов по организации образовательного процесса и преподавательской деятельности для профессорско-преподавательского состава (ППС), участвующего в реализации данной ООП.

Каждые два обучающихся по основной образовательной программе обеспечены не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий).

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет).

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Каждому обучающемуся обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящего не менее чем из 5 наименований отечественных и не менее 2 наименований зарубежных журналов.

Студентам доступны ресурсы библиотек ХГУ им. : научный читальный зал, электронный читальный зал и др. В читальных залах библиотеки имеются необходимые издания для самостоятельной работы студентов: официальные, общественно-политические и научно-популярные издания; научные периодические издания по профилю подготовки, справочно-библиографические издания. Студенты имеют доступ к электронным образовательным ресурсам: www. edu. *****, http://library. *****.

Для учебной работы имеются компьютерные классы, использование которых возможно как во время аудиторных занятий, так и в ходе самостоятельной подготовки.

Для качественной подготовки имеется достаточный фонд наглядных пособий (карты, атласы, коллекции, таблицы и др.). На выпускающей кафедре и в библиотеке находятся учебные пособия на электронных носителях:

Реализация основной образовательной программы обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) основной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся обеспечены доступом к сети Интернет.

Для обучающихся обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам «Консультант-Плюс», Университетской библиотеке online (до 1.10.2014), Научной электронной библиотеке Elibrary.ru; УИС РОССИЯ; Электронной библиотечной системе издательства «Лань»; Jstor; Nature; Science; Taylor Francis Groupи др.

5.3 Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в соответствии с ООП

Реализация ООП обеспечивается материально-технической базой, способствующей проведению всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки (лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся), предусмотренной учебным планом и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Включает необходимый для реализации ООП перечень материально-технического обеспечения:

- лаборатории по дисциплинам в области безопасности жизнедеятельности, а также по дисциплинам вариативной части, факультативов, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся умений и навыков в соответствии с профилем ООП университета;

- специально оборудованные кабинеты и аудитории по дисциплинам в области русского языка и культуры речи, иностранных языков, математики, физической культуры, а также по дисциплинам вариативной части, факультативов, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся умений и навыков в соответствии с профилем ООП вуза;

- компьютерные классы с комплектом программного обеспечения по дисциплинам в области информатики, информационных технологий в профессиональной деятельности, а также по дисциплинам вариативной части, факультативов, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся умений и навыков в соответствии с профилем ООП вуза.

При использовании электронных изданий каждый обучающийся обеспечивается во время самостоятельной подготовки, рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

Доступность к сетям типа Интернет обеспечена для каждого обучающегося.

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ УНИВЕРСИТЕТА,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Наличие условий для внеучебной работы с обучающимися:

1) Воспитательная деятельность осуществляется в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», инструктивными письмами и рекомендациями Министерства образования Российской Федерации, Уставом университета, Программой развития воспитательной деятельности в Хакасском государственном университете им. , Концепцией воспитательной работы в ХГУ им. , Концепцией воспитания студентов в Институте естественных наук и математики.

Основными нормативными документами в вузе регламентирующими организацию воспитательной работы являются:

· Концепция воспитательной работы в Хакасском государственном университете;

· Координационный план основных культурно-массовых, спортивных и оздоровительных мероприятий в ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ;

· Положение о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов высшего и среднего профессионального образования, аспирантов и докторантов ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. » (действующая редакция);

· Положение о студенческих общежитиях ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ;

· Положение о Студенческом совете ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ;

· Положение о Старостате ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ;

· Положение о Старосте академической группы ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ;

· Положение о кураторе ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ;

· СТО СК ХГУ 7.9. Версия № 3 «Социальная поддержка обучающихся и сотрудников»;

· ИК СК ХГУ 6.3. Версия № 3 «Воспитательная и внеучебная работа с обучаемыми».

2) В университете существует административная структура, функционально ответственная за воспитательную работу в университете:

· Ректорат, проректор по социальному развитию обеспечивают формирование в университете необходимой культурной среды, единство действий всех подразделений по организации воспитательной работы. Финансирует расходы, необходимые для укрепления материальной базы социокультурной сферы.

· Совет по воспитательной работе, который занимается рассмотрением вопросов, связанных с организацией воспитательной работы.

· Дирекция (деканат) ИЕНиМ осуществляет планирование и организацию воспитательной работы среди студентов в институте и в общежитиях. Координирует работу всех подразделений института, общественных организаций, кураторов. Участвует в формировании материальной базы, обеспечивающей развитие воспитательной работы в институте. Разрабатывает методические материалы по организации воспитательной работы. Регулярно рассматривает вопросы организации воспитательной работы на заседаниях Ученого Совета института.

· Выпускающая кафедра анатомии, физиологии и безопасности жизнедеятельности является основным структурным подразделением, осуществляющим воспитательную работу со студентами направления подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» профили «Безопасность жизнедеятельности», «Биология». На кафедре планируется и контролируется выполнение преподавателями аудиторной и внеаудиторной воспитательной работы со студентами. Кафедра анатомии, физиологии и безопасности жизнедеятельности рекомендует преподавателей для назначения кураторами академических групп, рассматривает на заседаниях кафедры состояние воспитательной работы со студентами.

· Кураторы академических групп осуществляют воспитательную работу со студентами конкретной группы.

o Наличие студенческих общественных организаций.

Преподавателями и студентами кафедры анатомии, физиологии и безопасности жизнедеятельности создана в 2009 г Общественная студенческая организация "Территория здоровья ИЕНиМ», целью которой является организация системной работы по приобщению студенческой молодежи к культурным, духовно-нравственным ценностям, содействие социальной самореализации студентов и формирование в молодежной среде отношения к здоровому образу жизни как к личностно-значимой ценности.

Общественная студенческая организация "Территория здоровья ИЕНиМ» решает следующие задачи: активизация работы по первичной профилактике социально-значимых заболеваний в молодёжной среде; объединение усилий учебных и структурных подразделений образовательных учреждений республики Хакасия в формировании здорового образа жизни; популяризация и пропаганда среди населения основ здорового образа жизни; проведение информационно-образовательной работы в молодёжной среде по проблемам здорового образа жизни; формирование мотивационных установок на приоритетное значение здоровья и здорового образа жизни в шкале личных ценностей; создание предпосылок и мотивов, способствующих активному вовлечению студенческой молодёжи в различные сферы жизнедеятельности и повышение ее социальной активности; содействие сплочению студенческого коллектива, формирование корпоративного духа, улучшение эмоционального фона социальной среды.

o Внеучебная общекультурная работа

В ходе реализации внеучебной работы с обучающимися используется материально-техническая база (актовые залы, спортивные и тренажерные залы, помещения для клубов, студий, кружков и т. д.). Для проведения мероприятий института кафедра анатомии, физиологии и безопасности жизнедеятельности использует актовый зал ХГУ им. . Для проведения спортивных мероприятий используются спортивные залы ХГУ им. : зал корпуса №1, манеж сельскохозяйственного колледжа, спортивные залы Дворца спорта. Студенты института посещают различные кружки при Факультете дополнительных профессий.

Финансирование внеучебной работы осуществляется из фонда социальной поддержки студентов, студенческой профсоюзной организации студентов университета, внебюджетных средств института.

o Психолого-консультативный центр

Психолого-консультационную помощь студенты получают в психолого-консультационном центре Медико-психолого-социального института (МПСИ) ХГУ им. . Студенты принимают участие в проведении традиционных «Круглых столов», посвященных проблемам ВИЧ-инфекций, наркомании и туберкулеза.

Адаптация студентов 1-го курса к условиям вуза проходит под руководством кураторов и кафедры анатомии, физиологии и безопасности жизнедеятельности. Данная работа ведется через учебно-воспитательный процесс, так как кураторы являются преподавателями дисциплин, изучаемых на первом курсе; работу с родителями (на 1 курсе проводится родительское собрание, индивидуальные консультации); формирование коллектива группы (совместная учебная и трудовая деятельность).

o Социально-бытовые условия.

Социальные вопросы в университете находятся в компетенции Правления Фонда материальной поддержки обучающихся, отдела по социальным вопросам и воспитательной деятельности, отдела учета студентов учебного управления, стипендиально-социальной комиссии ИЕНИМ в содружестве с профкомом студентов.

Для обучающихся по очной форме за счет средств федерального бюджета предусмотрены различные формы материальной поддержки.

Особое внимание уделяется социальной защите студентов, имеющих статус: «дети сироты и дети, оставшиеся без попечительства родителей», «обучающиеся, потерявшие в период обучения обоих или единственного родителя», «инвалиды I, II групп», «инвалиды детства», «граждане, подвергшиеся воздействию радиации», «военнослужащие, исполнявшие интернациональный долг», «участники других локальных конфликтов».

Студенты, обучающиеся в университете, проживают в студенческих общежитиях университета. В университете имеется 10 студенческих общежитий, из них 6 коридорного типа и 4 секционного типа.

Особое место в структуре университета занимает Комбинат питания, включающий в себя 13 пунктов общественного питания для обучающихся и сотрудников университета.

Медицинское обслуживание обучающихся осуществляется медицинскими работниками муниципальных учреждений здравоохранения: «Абаканская детская поликлиника» и «Абаканская городская поликлиника», 3 здравпункта и 2 стоматологических кабинета, расположенных в зданиях общежития университета.

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ООП

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

В соответствии с ФГОС по направлению подготовки 050100.62 – Педагогическое образование профилям подготовки «Безопасность жизнедеятельности», «Биология» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Студенты, обучающиеся в университете по образовательной программе высшего профессионального образования, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.

Студентам, участвующим в программах двустороннего и многостороннего обмена, могут перезачитываться дисциплины, изученные ими в другом высшем учебном заведении, в том числе зарубежном, в порядке, определяемом университетом.

В соответствии с требованиями ФГОС для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП кафедра АФиБЖ создает и утверждает фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ, проектов, рефератов и т. п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

Оценочные средства, сопровождающие реализацию ООП, разработаны для проверки качества формирования компетенций и являются действенным средством не только оценки, но и (главным образом) обучения.

При разработке оценочных средств использовалась матрица соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств.

Матрица соответствия компетенций и оценочных средств представляет собой сквозную программу промежуточных (поэтапных) комплексных испытаний (аттестаций) обучающихся на соответствие их подготовки ожидаемым результатам образования (Приложение).

Фонды оценочных средств максимально приближены к условиям будущей профессиональной деятельности обучающихся. Для указанной цели кроме преподавателей конкретной дисциплины в качестве внешних экспертов активно привлекаются работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины и т. п.

8. ИТОГОВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ ВЫПУСКНИКОВ ООП

Итоговая аттестация выпускника ХГУ является обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы) по направлению подготовки и государственные экзамены по профилям подготовки (безопасности жизнедеятельности, биология).

Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения общих и специальных (профессиональных) компетенций бакалавра, определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач, установленных федеральным государственным образовательным стандартом, способствующих его устойчивости на рынке труда и продолжению образования в магистратуре.

9. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В университете разработана внутривузовская нормативная документация Системы качества университета, позволяющая кафедре вести качественную подготовку студентов по направлению подготовки 050100.62 – Педагогическое образование профилям подготовки «Безопасность жизнедеятельности» «Биология», включая организационно-правовые документы (Устав Хакасского государственного университета им. , Правила внутреннего распорядка государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им. », основополагающую документацию по системе качества (стандарты, инструкции), а также:

1) документы, регламентирующие учебный процесс:

· Положение об организации практик студентов Хакасского государственного университета им. по направлениям и специальностям высшего профессионального образования;

· Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. »;

· Порядок проведения итоговой государственной аттестации выпускников в ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. »;

· Положение о порядке предоставления академического и других видов отпусков студентам ХГУ им. ;

· Правила приема в ФГБОУ ВПО Хакасский государственный университет им. на программы высшего профессионального образования в 2013 году;

· Положение о курсовых работах (проектах) студентов в ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. » (высшее профессиональное образование);

· Положение о порядке перевода, отчисления и восстановления студентов в ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. »;

· Инструкция о порядке проведения итоговой аттестации выпускников ХГУ им. ;

· Инструкция о работе с договорами «Об обучении с полным возмещением затрат на обучение;

· Инструкция о порядке выдачи и заполнения зачетных книжек;

· Положение об учебных расписаниях в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им. »;

· Положение о платных дополнительных образовательных услугах в ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. »;

· ИК СК ХГУ 6.2. Версия № 2 «Проектирование и разработка образовательных программ»;

· ИК СК ХГУ 6.3. Версия № 2 «Реализация основных образовательных программ»;

· СТО СК ХГУ 6.3. Версия № 3 «Учебно-методический комплекс по дисциплине. Структура и форма представления»;

· СТО СК ХГУ 6.3. Версия № 3 «Рабочая программа учебной дисциплины. Структура и форма представления»;

· СТО СК ХГУ 6.3. Версия № 3 «Электронные образовательные ресурсы»;

· СТО СК ХГУ 6.3. Версия № 3 «Порядок формирования основных образовательных программ по специальностям (направлениям подготовки)»;

· СТО СК ХГУ 6.3. Версия № 3 «Выпускная квалификационная работа»;

· СТО СК ХГУ 6.3. Версия № 2 Основная образовательная программа. Структура и форма представления.

2) документы, регламентирующие организацию процесса научных исследований и разработок:

· Положение о системе НИРС ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. »;

· Положение о совете по НИРС ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. »;

· Порядок определения, корректировки и утверждения перечня приоритетных направлений научных исследований ХГУ им. ;

· Положение о научной школе Хакасского государственного университета им ;

· Положение о служебных командировках в научных целях;

· Положение о конкурсе научных проектов на получение грантов ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. »;

· Положение о конкурсе научно-инновационных проектов ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ;

· Положение о научно-техническом совете ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ;

· Положение о системе научно-исследовательской работы студентов ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ;

· Положение о защите коммерческой тайны (НОУ-ХАУ) объектов интеллектуальной собственности;

· Правила приема в аспирантуру ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ;

· Правила приема в докторантуру ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ;

· СТО СК ХГУ 6.3. Версия № 2 «Подготовка кадров высшей квалификации»;

· ИК СК ХГУ 6.3. Версия № 3«Научные исследования и разработки»;

· СТО СК ХГУ 6.3. Версия № 3 «Инновационная деятельность».

Документам, регламентирующим организацию воспитательной работы являются:

· Концепция воспитательной работы в Хакасском государственном университете;

· Координационный план основных культурно-массовых, спортивных и оздоровительных мероприятий в ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ;

· Положение о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов высшего и среднего профессионального образования, аспирантов и докторантов ФГБОУ высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им. » (действующая редакция);

· Положение о студенческих общежитиях ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ;

· Положение о Студенческом совете ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ;

· Положение о Старостате ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ;

· Положение о Старосте академической группы ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ;

· Положение о кураторе ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ;

· Положение о классном руководителе ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. (для колледжа);

· СТО СК ХГУ 7.9. Версия № 3 «Социальная поддержка обучающихся и сотрудников»;

· ИК СК ХГУ 6.3. Версия № 3 «Воспитательная и внеучебная работа с обучаемыми».

Документация системы качества интегрирована в электронном каталоге документации для обеспечения хранения, распределенного доступа (логин-пароль) и управления документами.

10. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ООП В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ

В соответствии с требованиями ФГОС ООП ежегодно обновляется в части состава дисциплин (модулей), установленных в учебном плане, и (или) содержания рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), программ учебной и производственной практики, методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной технологии с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы. Рекомендуется дополнения и изменения в ООП вносить с учетом мнения работодателей.

Регламент по организации периодического обновления ООП должен предусматривать обновление основной образовательной программы, которое может осуществляться в нескольких направлениях за счет:

- повышения квалификации ППС, организуемого на постоянной планируемой основе с учетом специфики реализуемой ООП;

- организации новой культурно-образовательной среды университета, которая может включать элементы, позволяющие разрабатывать и реализовать новые вариативные курсы и модернизировать традиционные;

- включения обучающихся в реализацию программ обучения на основе партнерских отношений (обратная связь самоуправление, оптимальное использование имеющихся материальных ресурсов);

- осуществления взаимодействия с организованным профессиональным сообществом, потенциальными работодателями и общественностью;

- публикация информации, которая дает возможность общественности оценить возможности и достижения университета за определенный период и получение обратной связи.

Обновления программ различных уровней может быть связано с:

- развитием взаимодействия с зарубежными вузами и придающее реализации ООП «международное измерение»;

- началом реализации уровня магистратура с учетом использования согласованных дескрипторов компетенций;

- возрастание социальной ответственности университета за личностное развитие обучающихся, раскрытие их интеллектуального и духовно-нравственного потенциала, формирование готовности к активной профессиональной и социальной деятельностей по окончании университета;

- возрастание междисциплинарности и трансдисциплинарности проектируемых ООП, реализующих ФГОС, основанных на использовании принципов модульной организации реализации ООП.

Дополнения и изменения в ООП, связанные с развитием науки, техники, культуры, экономики, технологий, социальной сферы и др. вносятся по представлению заведующего выпускающей кафедрой (председателя ПЦК) на рассмотрение Ученого совета (Совета) учебного структурного подразделения. При положительном решении дополнения и изменения в ООП выносятся на рассмотрение Методического совета университета. Документально изменения в учебный план ООП оформляет учебное управление на основании следующих документов:

– служебная записка о внесении изменений с их обоснованием;

– выписка из заседания Учебного совета учебного структурного подразделения с решением о необходимости внесения изменений;

– выписка из заседания Методического совета университета.

Все изменения в учебные планы вносятся до 01 февраля.

Изменения в учебно-методическую документацию (рабочие программы дисциплин, практик, учебно-методические комплексы) вносят в порядке, установленном соответствующими стандартами. Все изменения в учебно-методическую документацию вносятся до 01 марта.

Изменения оформляются документально и вносятся выпускающей кафедрой во все учтенные экземпляры в виде вкладыша «Дополнения и изменения к ООП».