7. Знание и соблюдение прав и обязанностей гражданина; воспитание свободы и ответственности человека, уверенности в себе, собственного достоинства, гражданского долга, самоконтроля в своих действиях, чувства патриотизма к своей Родине, малой Родине, гордости за символы государства (герб, флаг, гимн).
IV. Сформированность общей культуры человека
1. Знание и использование ценностей живописи, литературы, искусства, музыки, науки, производства;
2. Знание истории цивилизации, собственной страны, религии;
3. Владение основами экологической культуры;
4. Знание ценностей бытия, жизни.
Раздел 3. Цели и задачи образовательного процесса лицея
Цели и задачи образовательного процесса на каждом уровне реализации образовательных программ обусловлены «моделью» выпускника каждой ступени обучения, и их можно обозначить как, с одной стороны, развитие личности, способной к творчеству, и, с другой стороны, подготовка носителя социальных функций, обладающего ключевыми компетентностями.
Лицей ставит следующие цели образовательного процесса:
- обеспечить усвоение учащимися обязательного минимума содержания начального, основного, среднего (полного) общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта;
- гарантировать преемственность образовательных программ всех уровней;
- создать основу для адаптации учащихся к жизни в обществе, для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;
- формировать позитивную мотивацию учащихся к учебной деятельности;
- обеспечить социально-педагогические отношения, сохраняющие физическое, психическое и социальное здоровье учащихся.
Цели образовательного процесса лицея реализуются через овладение учащимися следующими ключевыми компетентностями:
- компетентностью в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации, в том числе внешкольных;
- компетентностью в сфере гражданско-общественной деятельности, (выполнение ролей гражданина, избирателя, потребителя);
- компетентностью в сфере социально-трудовой деятельности (в том числе умение анализировать ситуацию на рынке труда, оценивать собственные профессиональные возможности, ориентироваться в нормах и этике взаимоотношений, навыки самоорганизации);
- компетентностью в бытовой сфере (включая аспекты собственного здоровья, семейного бытия и проч.);
- компетентностью в сфере культурно – досуговой деятельности (включая выбор путей и способов использования свободного времени, культурно и духовно обогащающих личность)
На первой ступени обучения, педагогический коллектив начальной школы призван:
· сформировать у детей желание и умение учиться;
· гуманизировать отношения между учащимися, учителями и учащимися;
· помочь школьникам приобрести опыт общения и сотрудничества; мотивировать интерес к знаниям и самопознанию,
· сформировать первые навыки творческой и проектной деятельности; помочь овладеть прочной базовой общеобразовательной подготовки школьников.
Этой цели помогают достигать дополнительные кружковые программы по изобразительному искусству, музыке, оригами, театральной деятельности.
На второй ступени обучения, представляющей собой продолжение формирования познавательных интересов обучающихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив основной школы стремится:
· заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимый для продолжения образования на третьей ступени или иной образовательной траектории, а также выбора учащимися своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей;
· создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях в школе;
В связи с этим школьный компонент в 5 – 9 классах содержит широкий спектр факультативных и элективных курсов, а также индивидуальных занятий. Учащимся предоставляется возможность реализовывать свои способности и потребности через участие в дистанционных, вузовских турнирах и олимпиадах; через занятия в научных обществах, участие в проектной деятельности.
Образование на третьей ступени обучения, ориентированное на продолжение развития самообразовательных навыков и особенно навыков самоорганизации и самовоспитания, предопределило необходимость решения педагогическим коллективом полной средней школы следующих задач:
· продолжить нравственное, физическое и духовное становление выпускников, полное раскрытие и развитие их способностей;
· сформировать психологическую и интеллектуальную готовность их к профессиональному и личностному самоопределению;
· обеспечить развитие теоретического и практического мышления, высокий уровень общекультурного развития через участие в проектной, исследовательской, творческой и иных видов деятельности
Данные задачи также, как и на второй ступени обучения, реализуются через занятия элективных курсов, привлечение к участию в дистанционных, вузовских турнирах и олимпиадах; через занятия в творческих проектных группах.
На всех ступенях обучения действует программа введения профильного обучения, она имеет непрерывный (перманентный) характер и охватывает как учебную, так и внеучебную деятельность. Задачами программы являются:
· удовлетворение образовательных потребностей учащихся,
· обеспечение углубленного изучения отдельных предметов,
· создание условий для дифференциации содержания обучения,
· расширение возможности социализации учащихся,
· обеспечение равного доступа учащихся к полноценному образованию в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями
· обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием.
Формирование ключевых компетентностей у учащихся в рамках базисного учебного плана представляется достаточно сложной задачей. Поэтому одной из возможных ее решений является реализация принципа дополнительности, который предполагает использование дополнительных образовательных ресурсов (то есть вариативной части учебного плана, а также курсов по выбору учащихся, факультативов, индивидуальных занятий и т. п.). Все эти дополнительные ресурсы нашли свое отражение в учебном плане лицея.
Раздел 4. Учебный план и его обоснование
Учебный план МОУ «Лицей №7» разработан на основе регионального базисного учебного плана и федерального компонента государственного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, федерального базисного учебного плана. (Приложение1)
МОУ «Лицей №7» реализует общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающего дополнительную (углубленную), расширенную и профильную подготовку по предметам технической и естественнонаучной направленности. Содержание общего образования в школе определяется программой, разработанной и реализуемой самостоятельно на основе государственных стандартов.
В основе учебного плана основными являются следующие позиции.
1. Варианты учебного плана определяются видами образовательных программ, реализуемых в ОУ.
2. Учебный план является нормативным документом образовательных стандартов школы.
3. В учебном плане представлены все образовательные области, предусмотренные базисным планом.
4. Содержание образовательных областей может быть реализовано как линейными, так и интегрированными курсами.
5. Общее количество финансируемых часов является инвариантом.
На I ступени обучения реализуются программы традиционного обучения, на II и III ступени заложено лицейское образование, реализуется базовая общеобразовательная программа с дополнительной подготовкой по предметам естественнонаучного цикла, расширенные образовательные программы и программы профильного обучения. В1-х,-2-х и 3-х классах начальной ступени обучения реализуется федеральный образовательный стандарт начального общего образования. Направленность профильной образовательной программы – естественнонаучная.
В МОУ «Лицей №7 на основании Федерального закона РФ и Положения «О промежуточной аттестации» освоение образовательной программы сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся, проводимой в формах, определенных учебным планом, и в порядке, установленном лицеем. (ст.58 п.1. Федерального закона РФ от 01.01.2001г. «Об образовании в Российской Федерации»)
I.УЧЕБНЫЙ План НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Первая ступень общего образования – сложившееся, самоценное, самостоятельное и обязательное звено в системе непрерывного и общего образования. Усиление внимания к воспитанию и развитию школьников определяет ориентацию на достижение планируемых результатов не только на предметные знания и умения, но и на такие важные для характеристики выпускника начальной школы качества, как учебная и речевая деятельность, культура поведения, усвоение эстетических норм и другое. На первой ступени обучения закладывается база, фундамент всего последующего образования. Начальная ступень школьного обучения обеспечивает познавательную мотивацию и интересы учащихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формирует основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими.
Базисный учебный план первой ступени общего образования состоит из двух разделов: инвариантной части и вариативной части.
Инвариантная часть реализует основное содержание образования, обеспечивает приобщение обучающихся к общекультурным и национально значимым ценностям, формирует систему предметных навыков и личностных качеств, соответствующих требованиям стандарта.
Вариативная часть, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает региональные особенности содержания образования и индивидуальные потребности обучающихся.
Вариативная часть, формируемая в МОУ, предусматривает увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных обязательных учебных предметов и на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся, проводится в пределах максимально допустимой нагрузки учащихся (в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями).
Базисный учебный план предусматривает изучение английского языка со 2 класса. При проведении занятий по иностранному языку осуществляется деление классов на две группы.
С целью более прочного освоения первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка для учащихся предусмотрено увеличение учебных часов для развития содержания учебных предметов «Русский язык» (во 2-х, 4-х классах по 1 часу). Для развития образного и логического мышления, воображения, математической речи, формирования предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач увеличено количество часов на изучение предмета «Математика» (во 2-х – 4-х классах по 1 часу). Для формирования и совершенствования всех видов речевой деятельности (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа) увеличено количество часов на изучение предмета «Литературное чтение» (во 2-х, 3-х классах по 1 часу)
Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество)» является интегрированным. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности и правил дорожного движения.
В рамках компонента образовательного учреждения в 3-х – 4-х классах в качестве отдельного учебного предмета изучается «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» 1 час в неделю. Включение информационных технологий связано с необходимостью подготовки школьников к использованию их как средства повышения эффективности познавательной и практической деятельности учащихся при изучении всех учебных предметов.
С целью развития представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества; формирования готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; знакомства с основными нормами светской морали, понимание значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; формирования первоначальных представлений о светской этике, осознания ценности человеческой жизни; воспитания нравственности; становления внутренней установки личности поступать согласно своей совести в 4-х классах изучается предмет «Светская этика» в рамках учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики» по выбору родителей (законных представителей). При изучении данного предмета используется безотметочная система обучения. В конце отчетного периода (четверти, года) учащимися проводится защита проектно-исследовательских работ в форме зачета.
В рамках компонента образовательного учреждения в 1-х, 2-х, 3-х классах реализуется внеурочная деятельность. Главная задача внеурочной деятельности – позволить ребёнку раскрыть личностные качества, окунуться в мир творчества, раскрыть и проявить свои индивидуальные особенности, увлечения, интересы.
Внеурочная деятельность в 1-х-3-х классах лицея организуется по оптимизационной модели, рекомендуемой письмом Министерства образования и Минобрнауки России от 01.01.2001 №03-296 « Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС общего образования».
Программы, реализующиеся во внеурочной деятельности, имеют следующие направления: духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное (в объёме 10 часов в неделю в каждом классе).
Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и реализуется посредством различных форм организации, таких, как экскурсии, кружки, секции, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые исследования, школьные научные общества, общественно-полезные практики.
При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным учреждением используются возможности лицея и дополнительного образования.
Преподавание предметов ведется по программам учебных предметов, рекомендованным Министерством образования Российской Федерации.
II.УЧЕБНЫЙ План ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Вторая ступень общего образования обеспечивает освоение учащимися общеобразовательных программ в условиях становления и формирования личности ребенка и направлена на развитие его склонностей, интересов и способностей к социальному и профессиональному самоопределению.
Инвариантная часть базисного учебного плана обеспечивает достижение государственного стандарта основного общего образования и представлена следующими учебными предметами:
Учебный план 5-х – 9-х классов основан на ФБУП 2004 г.
Предмет «История родного города», как предмет компонента образовательного учреждения изучается в 6 классе по одному часу в неделю. Преподавание предметов регионального компонента в учебном году осуществляется на базовом уровне за счет перевода одного часа из регионального компонента в инвариантную часть базисного учебного плана. При изучении предметов «История родного города» в 6-х классах, «Родное Подмосковье» в 8-х классах используется безотметочная система обучения. В конце отчетного периода (четверти, года) учащимися проводится защита проектно-исследовательских работ в форме зачета.
Вариативная часть базисного учебного плана на II ступени обучения представлена компонентом образовательного учреждения и направлена на реализацию следующих целей:
• развитие личности ребенка, его познавательных интересов;
• выполнение социального образовательного заказа;
• удовлетворение образовательных потребностей учащихся;
• реализация предпрофильной подготовки;
• подготовка к ситуации выбора профиля обучения в старшей школе.
За счет часов компонента образовательного учреждения базисного учебного плана в МОУ «Лицей №7» выделено в учебном плане дополнительные часы для развития содержания учебных предметов на базовом уровне:
· с целью формирования лингвистического мышления, повышения речевой и языковой культуры, развития языковой рефлексии, усиления интереса к изучению языка в 5 – 6 классах по предмету «Русский язык» по 2 часа и в 7 классе по 1 часу;
· с целью овладения учащимися всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения в 5 классе изучается «Литература» по 1 часу в неделю;
· с целью воспитания средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математикив5 – 6 классах изучается предмет «Математика» по 1 часу в неделю;
· с целью овладения математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки изучается «Алгебра» в 7-х, 8а, в, 9 б классах по 1 часу; в 8б, 9 а, в классах по 2 часа в неделю;
· с целью формирования умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей в 9а классе изучается «Информатика» по 1 часу в неделю;
· с целью овладения учащимися знаниями о живой природе, общими методами её изучения, подготовка учащихся к практической деятельности в области медицины и здравоохранения в 6-х классах изучается «Биология» по 1 часу в неделю;
· с целью ознакомления учащихся с многообразием и единством веществ и химических явлений, их значением в природе и жизни человека, а также формирование необходимых в повседневной жизни навыков безопасного обращения с веществами в 7-х, 8а классах изучается «Химия» по 1 часу в неделю;
· с целью формирования основ экономического мышления и привития навыков в принятии самостоятельных решений в различных жизненных ситуациях, а также социальной адаптации учащихся к происходящим изменениям в жизни российского общества в 5-х, 8 в, 9б классах изучается «Экономика» по 1 часу в неделю;
· с целью развития личности учащихся, воспитание, усвоение системы знаний, выработка умений, формирование способности применять полученные знания и умения в практической деятельности в 8в, 9б классах изучается предмет «Обществознание» по 1 часу в неделю;
· с целью формирования основ современной физической картины мира, использования физических знаний для объяснения природных явлений в 8а, б, 9в классах изучается предмет «Физика» по 1 часу в неделю;
· с целью формирования и развития образного мышления учащихся и ознакомления их с процессом проектирования; овладения общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства самостоятельного и осознанного определения жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда; развития познавательных интересов, технического мышления пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей в 8-х классах вводится предмет «Черчение» по 1 часу в неделю;
Из предметов регионального компонента в 8-х классах по 1 часу в неделю осуществляется преподавание предмета «Родное Подмосковье», при изучении которого используется безотметочная система обучения. В конце отчетного периода (четверти, года) учащимися проводится защита проектно-исследовательских работ в форме зачета.
Предпрофильная подготовка учащихся 9-х классов – комплексная подготовка к жизненно важному выбору дальнейшей образовательной траектории. Реализация предпрофильной подготовки осуществляется посредством элективных курсов. На организацию предпрофильной подготовки выделено 2 часа в 9а и 9б классах в неделю за счет часов компонента МОУ (проведение элективных курсов).
Элективные курсы имеют различный объем: от 12 – 20 до 68 – 70 и более часов.
Преподавание предметов ведется по программам учебных предметов, рекомендованным Министерством образования Российской Федерации.
III. УЧЕБНЫЙ План СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Принципы построения регионального базисного учебного плана для 10 – 11 классов основаны на идее двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента государственного стандарта общего образования. Исходя из этого, учебные предметы представлены в учебном плане МОУ «Лицей №7 на базовом и на профильном уровне.
Учебный план 10-11-х классов основан на ФБУП 2004 г. Учебный план 10- ого и 11-ого класса включает в себя естественно-математический профиль. В классе естественно-математического профиля исходя из существующих условий и образовательных запросов обучающихся и их родителей введено профильное обучение по предметам: физика, математика.
За счет часов компонента образовательного учреждения базисного учебного плана в МОУ «Лицей №7» выделено в учебном плане дополнительные часы для развития содержания учебных предметов:
· с целью развития информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе изучается «Информатика» в10-м и 11-м классах по 2 часа в неделю;
· с целью формирования у учащихся целостного представления о мире и роли химии в создании современной естественнонаучной картины мира; умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности — природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого химические знания изучается «Химия» в 10-м и 11-м классах по 1 часу;
Региональный компонент содержания среднего (полного) общего образования в Московской области составляет учебно-методический комплекс (комплект) , «Русское речевое общение» – 10-11 классы (один час в каждом из указанных классов).
Вариативная часть базисного учебного плана на III ступени обучения направлена на реализацию запросов социума, сохранение линий преемственности и подготовку старшеклассников к сознательному выбору профессий с последующим профессиональным образованием.
Элективные курсы являются неотъемлемым компонентом вариативной системы образовательного процесса на ступенях основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающим успешное профильное и профессиональное самоопределение обучающихся.
Элективные учебные курсы профильного обучения – обязательные учебные предметы по выбору обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования из компонента образовательного учреждения. Вх классах на организацию профильной подготовки (проведение элективных курсов) выделено 4 часа в неделю в 10-м и 11-м классах за счет часов компонента МОУ.
При реализации базисного учебного плана используются учебники в соответствии с федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на учебный год, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации.
Изложенные принципы построения учебного плана апробированы, целесообразность его подтверждена положительными результатами.
Раздел 5. Особенности организации образовательного процесса и применяемых в нем педагогических технологий.
Организация образовательного процесса предполагает использование урочных и внеурочных форм обучения.
Формы проведения уроков | Внеклассная деятельность |
· Традиционный урок · Видеоурок · Урок – лекция · Семинарское занятие · Практикум · Лабораторное занятие · Защита проектов · Урок – экскурсия · Интегрированные уроки · Урок – игра · Урок – путешествие · Урок – деловая игра · Урок – эссе · Кейс – методика · Интернет – урок · Урок - диспут · Урок с использованием ИКТ (компьютерные презентации) · Зачет и т. д. | 1. Внеурочная деятельность по предметам: · Факультативы · Индивидуальные консультации · Элективные занятия · Занятия в научных обществах |
2. Дополнительное образование, кружковая работа · Комитет школьного самоуправления · Спортивные секции · Кружки |
Учителя лицея сочетают в своей практике как традиционные, так и инновационные педагогические технологии.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
