Дидактическое пособие «Забавные превращения»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 1 «Солнышко» компенсирующего вида

городского округа Стрежевой Томской области

ДИДАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ДИДАКТИЧЕСКОГО ПОСОБИЯ:

1. Повысить интерес детей к представляемой информации по лексическим темам, облегчить усвоение материала с опорой на наглядность.

2. Развивать фразовую речь. Формировать умение детей отвечать на вопросы предложениями из 3-4 слов.

3. Формировать умение отгадывать, толковать и заучивать загадки.

4. Учить детей пересказывать тексты из 2-3 простых предложений со зрительной опорой.

5. Развивать способность составлять предложения по демонстрируемому действию, со зрительной опорой.

6. Активизировать словарь по лексическим темам.

7. Формирование грамматической стороны речи.

8. Развивать

- математические способности;

- познавательные процессы (память, внимание, мышление, воображение);

- конструктивную, изобразительную деятельность;

- мелкую моторику рук.

МЕТОДЫ И ФОРМЫ РАБОТЫ

1. Получение детьми новой информации по лексическим темам:

· индивидуально;

· по подгруппам.

2. Индивидуальные игры воспитателя с ребенком над:

· расширением объема словаря и представлений об окружающей действительности;

· развитием познавательных процессов;

· словообразованием;

3. Самостоятельные игры детей:

· с плоскостными заменителями, предметными и сюжетными картинками;

· с деталями для конструирования (нитки, геометрические фигуры);

· самостоятельное рассказывание детьми;

· с материалами для рисования.

ОПИСАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКОГО ПОСОБИЯ:

Стенд состоит из 2-х частей.

Первая часть – фланелеграф, на котором самостоятельно или по заданию воспитателя детьми конструируются различные сюжеты из различного материала.

К нему необходимо иметь:

1. Картинный материал с изображением различных предметов, объектов, явлений по различным лексическим темам (транспорт, птицы, животные, растения, продукты, мебель, зима и т. д.). Для хорошего крепления на фланелеграфе обратная сторона картинок имеет шершавую фактуру.

2. Геометрические фигуры, различные по цвету и величине.

3. Нитки (пряжа), отличающиеся цветом, длинной, фактурой.

4. Дидактический демонстрационный материал по математике.

Примерные задания для работы на фланелеграфе

«Посади огород (сад)»

Задача: учить использовать заданные заместители предметов и располагать картинки на плоскости в соответствии с образцом.

Материал: картинки с изображением овощей, фруктов и геометрические фигуры – заместители (зеленый овал, оранжевый треугольник, желтый овал и т. д.)

«Нарисуй картинку нитками»

Задачи:

· развивать способность схематически изображать различные предметы или сюжеты с помощью ниточек разной длины, цвета, фактуры.

· формировать умение абстрагировать от второстепенных деталей, выделять основную форму предмета.

Вторая часть – «За стеклом»

Стенд изготавливается таким образом, чтобы между стеклом и задней стенкой был зазор, в который вставляется лист ватмана.

Под стекло вставляет лист с изображением определенного сюжета, некоторые части сюжета выполнены полностью, а у некоторых нанесен только контур, также должно оставаться место для дорисовывания этой картины.

Дети, используя маркеры, густую гуашь, фломастеры могут дорисовать по-своему усмотрению данный сюжет. Стекло позволяет стирать неудавшееся изображение или полностью нарисованное, а затем приступить к творчеству заново.

Примерные задания для работы на стекле

«Кукла Маша купила мебель»

Задача: формировать умение ориентироваться в пространстве с помощью элементарного плана (середина комнаты, слева от двери, справа от окна и т. д.)

«Дорисуй»

Задача: учить детей видеть недостающие части предметов и рисовать необходимое – основное.

Примерные задания для работы, как на стекле, так и на фланелеграфе

«Сложи картинку»

Задача: формировать умение детей анализировать элементарную, контурную схему.

Материал: образцы со схематическими изображениями предметов по лексическим темам.

«Придумай сам»

Задача: развивать способность детей видеть в различных предметах возможные заместители других предметов. Формировать умение использовать один и тот же предмет в качестве заместителей других предметов и наоборот.

Материал: геометрические фигуры, предметные картинки.

Ход.

- У кого предмет похож на карандаш? (ребенок показывает, как рисует карандаш).

- У кого предмет похож на мяч?

«Загадки и отгадки»

Задача: учить детей соотносить речевую форму описание предметов с

графической.

Материал: предметные картинки и геометрические фигуры.