УТВЕРЖДЕНЫ

приказом Департамента

образования области

от

(приложение)

Критерии и показатели

для установления соответствия уровня квалификации

педагогических работников образовательных организаций по должности «педагог-организатор»


Критерий 1. Повышение профессиональной компетентности педагога дополнительного образования, педагога-организатора

1.1 Инвариантные (обязательные) показатели

1.1.1 Повышение квалификации педагогов дополнительного образования, педагогов-организаторов

Балл выбирается из предложенных (0, 1, 2, 3)

Повышение квалификации.

0 б. – освоение программ не представлено;

1б. – повышение квалификации в форме обучающих (проблемных) семинаров (справки, сертификаты);

2 б. – повышение квалификации в форме курсов в объеме не менее 16 часов с выдачей удостоверения;

3 б.– повышение квалификации в форме курсов в объеме 72 часов и более;

+1 б. – повышение квалификации в форме курсов профессиональной переподготовки, обучение в магистратуре, аспирантуре.

1.1.2 Проектирование учебных занятий, мероприятий на основе применения образовательных технологий

Балл выбирается из предложенных (0, 1, 2, 3)

Владение образовательными технологиями, эффективное применение их в практической деятельности.

0 б.- учебные занятия, мероприятия не отражают применение избранной технологии;

1б.- учебные занятия, мероприятия отражают применение избранной технологии, имеются незначительные замечания;

2 б. – учебные занятия, мероприятия отражают применение избранной технологии, замечания отсутствуют;

3б.– педагог дополнительного образования, педагог-организатор применяют образовательную технологию в образовательном процессе, могут обосновать необходимость ее использования и показать эффективность применения.

1.1.3. Использование электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе

Балл выбирается из предложенных (0, 1, 2, 3)

- Презентации;

- документы электронной таблицы;

- материалы для компьютерного тестирования;

- аудио (видео) материалы;

- образовательные ресурсы сети Интернет.

Представленный перечень не является исчерпывающим и может быть дополнен другими видами электронных образовательных ресурсов, используемых педагогом.

0 б.- не используют;

1 б.- педагог дополнительного образования, педагог-организатор эпизодически применяют электронно-образовательные ресурсы в образовательном процессе, что отражено в конспектах учебных занятий, мероприятий;

2 б. – педагог дополнительного образования, педагог-организатор систематически применяют электронно-образовательные ресурсы в образовательном процессе, что отражено в общеобразовательной программе и планах мероприятий;

3 б. - педагог дополнительного образования, педагог-организатор систематически применяют электронно-образовательные ресурсы в образовательном процессе, что отражено в общеобразовательной программе и планах мероприятий; могут обосновать необходимость использования и показать эффективность применения.

1.2 Вариативные показатели (педагог выбирает 2 показателя из предложенных)

1.2.1 Использование дистанционных технологий образования

Балл выбирается из предложенных (0, 1, 2, 3)

- Руководство участием обучающихся в сетевых проектах;

- руководство дистанционным обучением обучающихся;

- работа в качестве педагога дополнительного образования, педагога-организатора дистанционного обучения.

0 б. – не используют;

1 б. – педагог дополнительного образования, педагог-организатор используют дистанционные технологии реже одного раза в год;

2 б. – педагог дополнительного образования, педагог-организатор используют дистанционные технологии ежегодно;

3 б. – педагог дополнительного образования, педагог-организатор используют дистанционные технологии ежегодно, могут обосновать необходимость их использования и показать эффективность применения.

1.2.2 Использование современного интерактивного оборудования в образовательной деятельности

Балл выбирается из предложенных (0, 1, 2, 3)

- Использование интерактивной доски;

- использование конструкторов по робототехнике;

- применение цифрового микроскопа и цифровых лабораторий;

- использование midi-клавиатуры на учебных занятиях и других мероприятиях;

- расширение образовательных возможностей при подготовке учебных занятий, мероприятий с применением графического планшета;

- использование систем опроса и голосования в образовательном процессе.

Представленный перечень не является исчерпывающим и может быть дополнен другими видами современного интерактивного оборудования, используемого педагогом дополнительного образования, педагогом-организатором в образовательной деятельности.

0 б. – не используют;

1 б. – педагог дополнительного образования, педагог-организатор используют редко, что отражено в конспектах занятий и мероприятий;

2 б. - педагог дополнительного образования, педагог-организатор используют систематически, что отражено в общеобразовательной программе и планах мероприятий;

3 б. – педагог дополнительного образования, педагог-организатор используют систематически, что отражено в общеобразовательной программе и планах мероприятий; могут обосновать необходимость использования и показать эффективность применения.

1.2.3 Владение технологиями Интернет

в образовательной деятельности

Балл выбирается из предложенных (0, 1, 2, 3)

Сервисы для

- размещения и создания презентаций,

- размещения фотографий и создания слайд-шоу,

- создания опросов и тестов,

- дидактических игр, схем,

- конструкторы сайтов.

Представленный перечень не является исчерпывающим и может быть дополнен другими технологиями Интернета, используемыми педагогом дополнительного образования, педагогом-организатором в образовательной деятельности.

0 б. – не владеют, не используют;

1 б. – педагог дополнительного образования, педагог-организатор используют, но обновляют материалы реже, чем один раз в месяц;

2 б. – педагог дополнительного образования, педагог-организатор используют и обновляют материалы не реже, чем один раз в месяц;

3 б. – педагог дополнительного образования, педагог-организатор используют, регулярно обновляют материалы (не реже, чем один раз в месяц), могут обосновать необходимость использования и показать эффективность применения.

1.2.4 Разработка электронных образовательных продуктов

Балл выбирается из предложенных (0, 1, 2, 3)

- Тематические презентации,

- тесты,

- модули для организации и проведения аттестации обучающихся,

- сценарии,

- учебные видеофильмы,

- тренинги,

- методические рекомендации,

- программы,

- базы данных учебного назначения.

Представленный перечень не является исчерпывающим и может быть дополнен другими видами электронных образовательных продуктов, используемых педагогом дополнительного образования, педагогом-организатором.

0 б. – не разрабатывают;

1 б. – разработанный электронный образовательный продукт педагог дополнительного образования, педагог-организатор используют в личной педагогической практике;

2 б. – разработанный педагогом дополнительного образования, педагогом-организатором электронный образовательный продукт представлен для обсуждения (экспертизы, апробации) на уровне образовательной организации;

3 б. – разработанный педагогом дополнительного образования, педагогом-организатором электронный образовательный продукт представлен для обсуждения (экспертизы, апробации) на муниципальном уровне;

+1 б. - разработанный педагогом дополнительного образования, педагогом-организатором электронный образовательный продукт представлен для обсуждения (экспертизы, апробации) на региональном или всероссийском уровне.

1.2.5 Использование педагогом дополнительного образования, педагогом-организатором разных форм обучения (в том числе дистанционной, электронной, сетевой) для самообразования

Балл выбирается из предложенных (0, 1, 2, 3)

- участие в вебинарах;

- изучение информационных источников;

- посещение семинаров, конференций.

Представленный перечень не является исчерпывающим и может быть дополнен другими позициями, реализуемыми педагогом дополнительного образования, педагогом-организатором.

0 б. – педагог дополнительного образования, педагог-организатор не занимаются самообразованием;

1 б. – используют только традиционные формы обучения для самообразования (изучение литературы, посещение научно-практических семинаров, конференций и т. п.);

2 б. - используют только традиционные формы обучения для самообразования (изучение литературы, посещение научно-практических семинаров, конференций и т. п.) и могут предоставить результативность их использования в практической деятельности;

3 б. – используют как традиционные, так и современные (дистанционные, электронные и сетевые) формы обучения для самообразования, могут предоставить результативность их использования в практической деятельности.

Критерий 2. Личный вклад педагога дополнительного образования, педагога-организатора в повышение качества образования

2.1 Инвариантные (обязательные) показатели

2.1.1. Методическая деятельность в сфере образования

Балл выбирается из предложенных (0, 1, 2, 3

- Публичное представление собственного педагогического опыта;

- выступления на научно-практических конференциях, семинарах, секциях, круглых столах, проведение мастер-классов, проведение учебных занятий в рамках курсов повышения квалификации;

- участие педагога дополнительного образования, педагога-организатора в педагогических чтениях, в работе методических объединений, педсоветах;

- методическое руководство;

- исполнение функций наставника (руководителя студентов).

Представленный перечень не является исчерпывающим и может быть дополнен другими видами методической деятельности, реализуемыми педагогом дополнительного образования, педагогом-организатором.

0 б. – методическая деятельность педагогом дополнительного образования, педагогом-организатором не осуществляется или осуществляется пассивно;

1б. - методическая деятельность педагогом дополнительного образования, педагогом-организатором осуществляется на уровне образовательной организации;

2 б. – методическая деятельность педагогом дополнительного образования, педагогом-организатором осуществляется на муниципальном уровне;

3 б.– методическая деятельность педагогом дополнительного образования, педагогом-организатором осуществляется на региональном уровне;

+1 б. - методическая деятельность педагогом дополнительного образования, педагогом-организатором осуществляется на всероссийском уровне.

2.1.2 Поощрения и дисциплинарные взыскания педагога дополнительного образования, педагога-организатора в межаттестационный период (ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 01.01.2001 , статья 48; Трудовой Кодекс Российской Федерации от 01.01.2001 года в действующей редакции с последними изменениями за 2013 год, статья 191, статья 192)

Балл выбирается из предложенных (0, 1, 2, 3)

- Благодарность,

- награждение ценным подарком,

- Грамота,

- персональная премия за высокие результаты в профессиональной деятельности;

- замечание,

- выговор.

Представленный перечень не является исчерпывающим и может быть дополнен другими видами поощрений.

0 б. – педагог дополнительного образования, педагог-организатор не имеют поощрений, полученных в межаттестационный период;

1б. - педагог дополнительного образования, педагог-организатор имеют поощрения на уровне образовательной организации;

2 б. – педагог дополнительного образования, педагог-организатор имеют поощрения на муниципальном уровне;

3 б.– педагог дополнительного образования, педагог-организатор имеют поощрения на региональном (всероссийском) уровне;

- 1 б. – педагог дополнительного образования, педагог-организатор имеют дисциплинарные взыскания.

2.1.3 Сотрудничество педагога дополнительного образования, педагога-организатора с родителями или лицами, их заменяющими

Балл выбирается из предложенных (0, 1, 2, 3)

- Организация и проведение методической, консультативной помощи родителям или лицам, их заменяющим;

- систематичность участия в работе по проведению родительских собраний;

- удовлетворенность родителей или лиц, их заменяющих организацией жизнедеятельности обучающихся.

Представленный перечень не является исчерпывающим и может быть дополнен другими позициями, представленными в анкетах.

0 б. – сотрудничество с родителями или лицами, их заменяющими

отсутствует;

1б. – сотрудничество с родителями или лицами их заменяющими

носит эпизодический характер;

2б. – сотрудничество с родителями или лицами, их заменяющими

системно;

3б. – сотрудничество с родителями или лицами, их заменяющими,

системно, отмечается разнообразие форм взаимодействия, родители активно участвуют в мероприятиях.

2.1.4 Психологический микроклимат во время учебного занятия, мероприятия в коллективе обучающихся (Уровень субъектности обучающихся на учебных занятиях, мероприятиях)

Балл выбирается из предложенных (0, 1, 2, 3)

- Эмоциональное состояние обучающихся на учебных занятиях, мероприятиях аттестуемого педагога дополнительного образования, педагога-организатора;

- поведение и позиция обучающихся на учебных занятиях, мероприятиях;

- степень активности и ответственности обучающихся при освоении программного материала;

- степень самостоятельности и ее выраженности на учебных занятиях, мероприятиях.

Представленный перечень не является исчерпывающим и может быть дополнен другими позициями, представленными в анкетах.

0 б. – исследование микроклимата в коллективе обучающихся (уровня субъектности обучающихся на учебном занятии, мероприятии) не проводилось;

1б. – слабо выраженная позиция;

2б. – достаточно выраженная позиция;

3б. – ярко выраженная позиция.

2.2 Вариативные показатели (педагог выбирает 2 из предложенных)

2.2.1 Проектная (инновационная) деятельность в сфере образования

Балл выбирается из предложенных (0, 1, 2, 3)

- Организация проектно-исследовательской или опытно-экспериментальной деятельности и/или участие в ней;

- результат личного участия в разработке и представлении продуктов инновационной деятельности в области преподаваемого предмета;

- участие в разработке и реализации образовательных программ (проектов, методических, дидактических материалов и т. п.) экспериментальных площадок, лабораторий, ресурсных центров.

0 б.- экспериментальная и инновационная деятельность педагогом дополнительного образования, педагогом-организатором не ведется;

1б.- экспериментальная и инновационная деятельность осуществляется на уровне образовательной организации;

2 б. – экспериментальная и инновационная деятельность осуществляется на муниципальном уровне;

3 б.– экспериментальная и инновационная деятельность осуществляется на региональном уровне;

+ 1 балл – экспериментальная и инновационная деятельность осуществляется на всероссийском (международном) уровне.

2.2.2 Обобщение и распространение педагогического опыта Балл выбирается из предложенных (0, 1, 2, 3)

- Целостная модель обобщаемого педагогического опыта;

- информационная карта об инновационном опыте.

Представленный перечень не является исчерпывающим и может быть дополнен другими видами обобщения и распространения педагогического опыта, реализуемыми педагогом дополнительного образования, педагогом-организатором.

0 б. – педагогический опыт не обобщен;

1б. - педагогический опыт обобщен на уровне образовательной организации;

2 б. – педагогический опыт обобщен на муниципальном уровне;

3 б.– педагогический опыт обобщен на региональном уровне (ОБПД, ЕБД и т. п.);

+1 б. - педагогический опыт обобщен на всероссийском уровне. (Инфотека Информационных карт инновационного опыта победителей Приоритетного национального проекта «Образование» и т. п.).

2.2.3 Наличие опубликованных материалов

Балл выбирается из предложенных (0, 1, 2, 3)

- Наличие опубликованных собственных методических разработок (в том числе в электронных изданиях);

- наличие опубликованных статей, научных публикаций в научно-публицистических изданиях (в том числе в электронных изданиях);

- наличие опубликованных учебно–методических пособий (в том числе в электронных изданиях);

- наличие опубликованной монографии;

- наличие диссертации по профилю преподаваемой дисциплины, педагогике, психологии.

0 б. – педагог дополнительного образования, педагог-организатор не имеют опубликованных материалов;

1б. - педагог дополнительного образования, педагог-организатор имеют материалы, опубликованные на муниципальном уровне;

2 б. – педагог дополнительного образования, педагог-организатор имеют материалы, опубликованные на региональном уровне;

3 б.– педагог дополнительного образования, педагог-организатор имеют материалы, опубликованные на всероссийском уровне.

+ 1 б. – педагог дополнительного образования (педагог-организатор) имеют ученую степень.

2.2.4 Участие педагога дополнительного образования, педагога-организатора в профессиональных конкурсах

Балл выбирается из предложенных (0, 1, 2, 3)

- «Педагог года»,

- «Педагогический дебют»

- «Сердце отдаю детям»,

- конкурсы методических разработок,

- конкурс воспитательных систем,

- конкурсы образовательных программ.

Представленный перечень не является исчерпывающим и может быть дополнен другими профессиональными конкурсами, в которых участвует педагог дополнительного образования, педагог-организатор.

0 б. – педагог дополнительного образования, педагог-организатор не являются участниками профессиональных конкурсов;

1б. - педагог дополнительного образования, педагог-организатор участвуют в конкурсах уровня образовательной организации,

2 б. – педагог дополнительного образования, педагог-организатор имеют победы в конкурсах уровня образовательной организации и участие в конкурсах муниципального уровня;

3 б.– педагог дополнительного образования, педагог-организатор имеют победы в конкурсах муниципального уровня и участие в конкурсах регионального уровня;

+ 1 балл – педагог дополнительного образования, педагог-организатор имеют победы в конкурсах областного уровня и участие в конкурсах всероссийского уровня.

2.2.5 Профессионально-общественная активность педагога дополнительного образования, педагога-организатора

Балл выбирается из предложенных (0, 1, 2, 3)

- Участие в работе экспертных комиссий;

- работа в качестве эксперта по аттестации педагогических работников;

- работа в составе жюри конкурсов;

- участие в значимых для социума мероприятиях;

- деятельность в составе общественных организаций;

Представленный перечень не является исчерпывающим и может быть дополнен другими формами проявления профессионально-общественной активности педагога дополнительного образования, педагога-организатора.

0 б. – педагог дополнительного образования, педагог-организатор не участвуют в активной профессионально-общественной деятельности;

1б. - педагог дополнительного образования, педагог-организатор участвуют в профессионально-общественной деятельности на уровне образовательной организации;

2 б. – педагог дополнительного образования, педагог-организатор участвуют в профессионально-общественной деятельности на муниципальном уровне;

3 б.– педагог дополнительного образования, педагог-организатор участвуют в профессионально-общественной деятельности на региональном уровне;

+1 б. - педагог дополнительного образования, педагог-организатор участвуют в профессионально-общественной деятельности на всероссийском уровне.

Критерий 3. Стабильные результаты освоения обучающимися образовательных программ и показатели динамики их достижений

3.1. Инвариантные (обязательные) показатели

3.1.1. Результативность организуемого воспитательного процесса (межаттестационный период – за последние 5 лет)

Балл выбирается из предложенных (0, 1, 2, 3)

Наличие системы диагностики результативности воспитательного процесса по направлениям развития личности и коллектива обучающихся.

Положительная динамика результативности организуемого воспитательного процесса.

0 б. – результативность воспитательной работы не отслеживается;

1 б. – диагностика результативности воспитательного процесса носит эпизодический характер. Наблюдается положительная динамика результативности организуемого воспитательного процесса по одному из направлений развития личности и коллектива обучающихся;

2 б. - диагностика результативности воспитательного процесса системна. Наблюдается положительная динамика результативности организуемого воспитательного процесса по нескольким направлениям развития личности и коллектива обучающихся;

3 б. – диагностика результативности воспитательного процесса системна. Наблюдается положительная динамика результатов воспитательного процесса по основным направлениям воспитательной программы образовательной организации.

3.1.2. Доля обучающихся, вовлеченных в социально – значимую деятельность, организуемую педагогом-организатором (межаттестационный период – за последние 5 лет)

Балл выбирается из предложенных (0, 1, 2, 3)

Вовлечение обучающихся в социально-ориентированные проекты,
социально значимые акции, конкурсы, организованные педагогом-организатором.

Представленный перечень не является исчерпывающим и может быть дополнен другими видами социально – значимой деятельности обучающихся по направлениям, курируемым педагогом – организатором.

0 б. – обучающиеся не вовлечены в социально-ориентированные проекты,
социально значимые акции, конкурсы, организованные педагогом-организатором;

1 б. – до 10% обучающихся вовлечены в социально-ориентированные проекты,
социально значимые акции, конкурсы, организованные педагогом-организатором;

2 б. – от11% - до 20% обучающихся вовлечены в социально-ориентированные проекты, социально значимые акции, конкурсы, организованные педагогом-организатором;

3 б. – более 30% обучающихся вовлечены в социально-ориентированные проекты,
социально значимые акции, конкурсы, организованные педагогом-организатором.

3.1.3. Доля обучающихся, вовлеченных в массово–досуговую деятельность, организуемую педагогом – организатором (межаттестационный период – за последние 5 лет)

Балл выбирается из предложенных (0, 1, 2, 3)

Вовлечение обучающихся в досугово-массовую деятельность, организуемую педагогом – организатором.

0 б. – обучающиеся не вовлечены в массово-досуговую деятельность, организуемую педагогом – организатором;

1 б. – до10% обучающихся вовлечены в массово-досуговую деятельность, организуемую педагогом – организатором;

2 б. – от 11- 20% обучающихся вовлечены в массово-досуговую деятельность, организуемую педагогом – организатором;

3 б. – более 30% обучающихся вовлечены в массово-досуговую деятельность, организуемую педагогом – организатором.

3.1.4. Успешность участия обучающихся в конкурсах, соревнованиях, фестивалях различного уровня по направлениям, курируемым педагогом – организатором (межаттестационный период – за последние 5 лет)

Балл выбирается из предложенных (0, 1, 2, 3)

Результаты участия обучающихся в мероприятиях различных уровней (в межаттестационный период):

конкурсы и соревнования;

конференции научных обществ;

выставки;

турниры;

слеты;

фестивали.

Представленный перечень не является исчерпывающим и может быть дополнен другими видами мероприятий различного уровня по направлениям, курируемым педагогом – организатором.

0 б – обучающиеся не являются участниками, победителями и призерами мероприятий различного уровня по направлениям, курируемым педагогом – организатором;

1 б. – обучающиеся являются участниками, победителями и призерами на уровне образовательной организации и участниками муниципальных мероприятий по направлениям, курируемым педагогом – организатором;

2 б. – обучающиеся являются победителями и призерами муниципальных мероприятий и участниками региональных мероприятий по направлениям, курируемым педагогом – организатором;

3 б. – обучающиеся являются победителями и призерами региональных мероприятий и участниками федеральных и международных мероприятий по направлениям, курируемым педагогом – организатором;

+1 балл – обучающиеся имеют победы и призовые места в федеральных или международных мероприятиях по направлениям, курируемым педагогом – организатором.

3.2 Вариативные показатели

3.2.1. Успешность освоения обучающимися дополнительных общеобразовательных программ, разработанных и реализуемых педагогом-организатором (межаттестационный период – за последние 5 лет)

Балл выбирается из предложенных (0, 1, 2, 3)

Количество обучающихся, имеющих средний и высокий уровни освоения общеобразовательных программ, по результатам итогового контроля

0 б. – до 20% обучающихся имеют средний и высокий уровни освоения дополнительных общеобразовательных программ, разработанных и реализуемых педагогом-организатором;

1б. – от 21 % до 50% обучающихся имеют средний и высокий уровни освоения дополнительных общеобразовательных программ, разработанных и реализуемых педагогом-организатором;

2 б. – от 51 до 80% обучающихся имеют средний и высокий уровни освоения дополнительных общеобразовательных программ, разработанных и реализуемых педагогом-организатором;

3 б.– от 80% и выше обучающихся имеют средний и высокий уровни освоения дополнительных общеобразовательных программ, разработанных и реализуемых педагогом-организатором.

3.2.2. Организация образовательной деятельности с учетом индивидуальных особенностей обучающихся (межаттестационный период – за последние 5 лет)

Балл выбирается из предложенных (0, 1, 2, 3)

Реализация педагогом – организатором образовательных программ и подпрограмм:

- по работе с детьми, находящимися в группе риска (девиантным поведением);

-детьми с ОВЗ;

- одаренными детьми;

- дети-инвалиды;

- дети с ограниченными возможностями здоровья;

- дети-сироты;

- дети-мигранты;

- дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации и др.

0 б. – индивидуальные особенности обучающихся при организации образовательной деятельности не учитываются;

1 б. – реализуются единичные мероприятия с одной из перечисленных категорий обучающихся;

2 б. – организация воспитательной деятельности с учетом индивидуальных особенностей обучающихся системна;

3 б. – организация воспитательной деятельности с учетом индивидуальных особенностей обучающихся системна, реализуются индивидуальные образовательные маршруты обучающихся

3.2.3. Организация деятельности органов ученического самоуправления в коллективе обучающихся (межаттестационный период – за последние 5 лет)

Балл выбирается из предложенных (0, 1, 2, 3)

Наличие ученического самоуправления в коллективе обучающихся.

Уровень развития ученического самоуправления в коллективе обучающихся.

Руководство деятельностью органов ученического самоуправления в коллективе обучающихся.

0 б. - ученическое самоуправление в коллективе обучающихся отсутствует;

1 б. – низкий уровень развития ученического самоуправления в коллективе обучающихся, работа с органами ученического самоуправления носит эпизодический характер;

2 б. – средний уровень развития ученического самоуправления в коллективе обучающихся, работа с органами ученического самоуправления системна, представлен план работы;

3 б. - высокий уровень развития ученического самоуправления в коллективе обучающихся, работа с органами ученического самоуправления системна, представлена программа деятельности.

3.2.4. Системность работы педагога-организатора с детской организацией (организациями)

Балл выбирается из предложенных (0, 1, 2, 3)

Наличие детской организации (организаций).

Наличие нормативных документов, регламентирующих деятельность детских организаций.

Наличие годового плана работы.

Наличие программы развития детской организации (организаций).

0 б. – детские организации отсутствуют

1 б. – создана детская организация (организации), разработано положение о детской организации; осуществляются единичные мероприятия по работе с активом детской организации (организаций);

2 б. - создана детская организация (организации), разработано положение о детской организации; руководство деятельностью детской организации системно. Разработан и реализуется годовой план работы;

3 б. - создана детская организация (организации), руководство деятельностью детской организации системно. Разработана и реализуется программа деятельности детской организации (организаций).

3.2.5. Участие педагога-организатора в сетевом взаимодействии организаций разной ведомственной принадлежности (межаттестационный период – за последние 5 лет)

Балл выбирается из предложенных (0, 1, 2, 3)

Реализация образовательных программ дополнительного образования детей с участием организаций разной ведомственной принадлежности.

Сетевое взаимодействие в организации фестивалей, конкурсов, слетов, выставок и других мероприятий.

Организация внеурочной деятельности в образовательных учреждениях.

.

0 б – педагог-организатор не сотрудничает с образовательными и другими организациями разной ведомственной принадлежности;

1 б. – педагог-организатор сотрудничает с педагогическими работниками общеобразовательных организаций, учеными вузов и специалистами заинтересованных учреждений и ведомств, проводит совместные единичные мероприятия;

2.б - педагог-организатор сотрудничает с педагогическими работниками общеобразовательных организаций, учеными вузов и специалистами заинтересованных учреждений и ведомств, проводит совместные мероприятия в течение учебного года;

3 б. – педагог-организатор в системе сотрудничает с педагогическими работниками общеобразовательных организаций, учеными вузов и специалистами заинтересованных ведомств и проводит совместные образовательные занятия и мероприятия в течение учебного года (имеется план и (или) договор совместной деятельности);

+ 1 б.- педагог-организатор реализует программу внеурочной деятельности.

3.2.6. Организация каникулярного отдыха обучающихся (межаттестационный период – за последние 5 лет)

Балл выбирается из предложенных (0, 1, 2, 3).

Организация каникулярного отдыха обучающихся

0 б.- педагог-организатор каникулярный отдых обучающихся не организует;

1 б.- педагог-организатор организует единичные мероприятия с обучающими в каникулярное время.

2 б. – педагог-организатор организует смены в лагерях с дневным пребыванием обучающихся;

3 б. – педагог-организатор организует смены в загородных оздоровительных лагерях,

проведение туристических походов, экскурсий.