24. Боно. Эдвард де. Рождение новой идеи. О нешаблонном мышлении. М., 1997.
25. Боно. Эдвард де. Шесть шляп мышления. М., 1995.
26. Братусь личности. М., 1988.
27. Брунер Дж. Психология познания. М., 1977.
28. Брушлинский и прогнозирование. М., 1981.
29. Брушлинский , мышление, учение, воображение. Психологи отечества. Избранные психологические труды в 70-ти томах. М.-Воронеж, 1996.
30. , Поликарпов и общение. Самара, 1999.
31. Я и Ты. М., 1993.
32. Василюк переживания. М., 1984.
33. Веккер процессы. В 3-х т. т. Л., 1981.
34. , , Лурия восприятия. М., 1973.
35. Величковский когнитивная психология. М., 1982.
36. Продуктивное мышление. М., 1987.
37. Вилюнас механизмы биологической мотивации. М., 1986
38. Восприятие и деятельность / Под. ред. . М., 1976.
39. Экспериментальная психология. М., 1950.
40. Выготский сочинений: В 6 т. М., 1982.
41. , Лурия по истории поведения. М.,1993.
42. Гальперин как объективная наука. М.- Воронеж, 1998.
43. Гальперин как объективная наука. М.- Воронеж, 1998.
44. , Кабыльницкая формирование внимания. М., 1974.
45. Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию. М., 1988.
46. Гиппенрейтер в общую психологию. М., 1988.
47. Гиппенрейтер и внимание // и современная психология / Под ред. и др. М., 1983.
48. Что такое психология. В 2-х т. т. М., 1992.
49. Представление себя другим. // Современная зарубежная социальная психология. Тексты. М., 1984.
50. Глаз и мозг. М., 1970.
51. Разумный глаз. М., 1972.
52. Давыдов развивающего обучения. М., 1996.
53. Различие и повторение. СПб., 1998.
54. Логика неудачи. Стратегическое мышление в сложных ситуациях. М., 1997.
55. Дж. Дьюи. Психология и педагогика мышления. М., 1999.
56. Беседы с учителями о психологии. М., 1902.
57. Психология. М.,1991.
58. Джонс Дж. Методы проектирования. М., 1986
59. Дополнительные материалы для подготовки к семинарским занятиям по курсу `Ощущение и восприятие`/ Под ред. , . М., 1999.
60. , Романов внимания. М., 1995.
61. Уверенно принимать решения. Как научиться правильно принимать решения в бизнесе и жизни. М., 1996.
62. Дружинин общих способностей. М., 1995.
63. Егорова индивидуальных различий. М., 1997.
64. Зейгарник личности К. Левина. М., 1981.
65. Зиновьев как реальность. М.,1994.
66. , Моргунов развивающийся. М., 1994.
67. Знаков в познании и общение. Изд.3-е, Самара 2000.
68. Зрительные образы. Феноменология и эксперимент. Вып.1. Душанбе, 1981.
69. Иванников механизмы волевой регуляции. М., 1991.
70. Иванников : миф или реальность / Вестник МГУ. Серия XIV.
71. Иванников механизмы волевой регуляции. М., 1988.
72. Эмоции человека. М., 1980.
73. Изучение мотивации поведения детей и подростков. М., 1972.
74. Исследование проблем психологии творчества. М., 1983.
75. Исследования мышления в советской психологии / Под ред. . М., 1966.
76. Йетс памяти. СПб., 1997.
77. Прикладная психология. СПб., 2000.
78. Келли Дж. Психология личности (Теория личностных конструктов). СПб., 2000.
79. , Еремеева защита. М., 2000.
80. Зеркало для человека. СПб, 1998.
81. Память человека. М., 1988.
82. Пробуждающееся мышление. М.,1983
83. Психология принятия решений. М., 1975.
84. К природе национального характера. // История и психология / Под ред. , . М., 1971.
85. Кон психология. М., 1999.
86. В поисках себя. М., 1984.
87. Кон в сексологию. М., 1989.
88. Кон "Я" в психологии // Психологический журнал. 1981. № 3. Т. 1.
89. Кон сознание личности и регулятивные механизмы культуры // Социальная психология личности / Отв. ред. , . М., 1979.
90. Кон Я. М., 1978.
91. , Тихомиров решений в условиях диалога с компьютером. М., 1990.
92. , Пружинин и рациональность. М., 1989.
93. Культура и мышление. М., 1977.
94. Краткий психологический словарь/ Ред.-сост. / Под общ. ред. , . Ростов-на-Дону, 1998.
95. Современный психоанализ. СПб., 1997.
96. Леви- Сверхестественное в первобытном мышлении. М., 1994.
97. Динамическая психология. М., 2001.
98. Леви- Первобытное мышление. М., 1994.
99. Фрустрация как один из видов психических состояний. / Вопросы психологии, 1967. N 6.
100. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда. М.,1993.
101. Акцентуированные личности. Киев, 1981.
102. Леонтьев психологии личности. М., 1993.
103. Леонтьев . Сознание. Личность. М., 1975.
104. Леонтьев деятельности. М., 2003.
105. Леонтьев . Сознание. Личность. М., 1977.
106. Леонтьев механизмы речи. М.,1970.
107. Леонтьев , речь, речевая деятельность. М.,1969.
108. Леонтьев // Вестник МГУ. Серия XIV: Психология, 1992, N2.
109. Леонтьев психологические произведения. В 2 тт. М., 1983.
110. Леонтьев психологические труды. М., 1983.
111. Леонтьев по общей психологии. М., 2000.
112. Леонтьев развития психики. Изд.4, М., 1981.
113. Леонтьев психологии. М., 1994.
114. Леонтьев смысла. М., 1999; 2003.
115. Леонтьев психологии личности. М., 1997.
116. Либин психология. М., 1999.
117. Переработка информации у человека. Введение в психологию. М.,1974.
118. Лисина онтогенеза общения. М., 1986.
119. Личко акцентуаций характера и психопатий у подростков. М., 1999.
120. Логвиненко восприятие пространства. М., 1981.
121. и др. Фурье-анализ зрительного восприятия. М., 1982.
122. Логвиненко восприятия. М., 1987.
123. Лотман в повседневной жизни // Лотман о русской культуре. СПб., 1
124. Об историческом развитии познавательных процессов. М., 1974.
125. Лурия и сознание. М., 1979.
126. , Цветкова анализ решения задач. М., 1990.
127. "Дьявол играет нами, когда мы не мыслим точно" / Как я понимаю философию. М.,1992.
128. Новые рубежи человеческой природы. М., 1999.
129. , Шрагина творческого мышления. М., 2000.
130. Мерлин индивидуальности. М.- Воронеж, 1996.
131. Физиологическая психология. М., 1973, гл. 18.
132. Психология ответственности. Л., 1983.
133. Мухина развития и бытия личности. М., 2002.
134. Мышление: процесс, деятельность, общение / Под ред. . М.,1982.
135. Наенко напряженность. М., 1976.
136. Познание и реальность. М., 1981.
137. Наумова и психологические аспекты целенаправленного поведения. М., 1988.
138. Память и внимание // Зрительные образы: феноменология и эксперимент. Ч.2. Душанбе, 1973.
139. Память и научение. М., 1985.
140. Мотивация // Экспериментальная психология. Вып. 5. М., 1975.
141. Становление личности. М., 2002.
142. Основные направления исследования мышления в капиталистических странах / Под ред. . М., 1966.
143. Петренко психосемантики. Смоленск, 1997.
144. Петровский . Деятельность. Коллектив. М., 1982.
145. Петровский личности. Возрастная периодизация // Психология развивающейся личности / Под ред. . М., 1987.
146. Петухов и культура. М., 1996.
147. Петухов мышления. М., 1987.
148. , Столин . Метод. указ. М., 1989.
149. Речь и мышление ребенка. М., 1994.
150. Поддьяков дошкольника. М., 1977.
151. Личностное знание. Благовещенск, 1998
152. . Психология творческого мышления. М.,1960.
153. Проблемы и методы психофизики / Под. ред. и . М., 1974.
154. Психологические исследования творческой деятельности / Отв. ред. , М., 1975.
155. Психология индивидуальных различий. Тексты / Под ред. , . М., 2002.
156. Психология индивидуальных различий. Тексты / Под ред. , В. Я,Романова. М., 2000.
157. Психология личности. Тексты / Под ред. , . М., 1982.
158. Психология мышления. Сб. переводов с нем. и англ. М., 1965.
159. Психология памяти / Под ред. и . М., 1998.
160. Психология эмоций. Тексты. М., 1993.
161. Экспериментальная психология эмоций. М., 1979.
162. Познание и мышление. М., 1968.
163. Творческое воображение. Спб., 1901.
164. Ришар активность. Понимание, рассуждение, нахождение решений. М., 1998.
165. Введение в зрительное восприятие. В 2 кн. М., 1980.
166. Рубинштейн общей психологии. В 2 т. М., 1989.
167. Рубинштейн общей психологии. В.2-х тт. М., 1993.
168. Сахарный в психолингвистику: Курс лекций. Л., 1989.
169. Северцов и психика. Собр. соч.: В 3 т. М.-Л., 1945.
170. Симонов мозг. М., 1987.
171. Грин Дж. Психолингвистика. М.,1976.
172. , Исаев человека: Введение в психологию субъективности. М., 1995.
173. Смирнов психологии памяти. М., 1966.
174. Современная психология мотивации / Под ред. . М, 2002.
175. Соколова методы исследования личности. М., 1980.
176. , Николаева личности при пограничных расстройствах и соматических заболеваниях. М., 1995.
177. Соколова в психологию: Краткий конспект лекций и методические указания к курсу. М., 1999.
178. Соколова диалогов о психологии. М., 1997
179. Солсо психология. М., 1996.
180. Сорокин энергия любви // Социологические исследования, 1991, №8, 9
181. Ассоциативная психология. М., 1998.
182. Стиль человека: психологический анализ. М., 1998.
183. Роль темперамента в психическом развитии. М., 1982.
184. Субботский открывает мир. М., 1991.
185. Тенденции и перспективы деятельностного подхода в психологии. Школа . М., 1999.
186. Теплов индивидуальных различий. М. , 1961.
187. Поведение животных. М., 1980.
188. Тихомиров и принципы общей психологии. М., 1992.
189. Тихомиров мышления. М.,1984.
190. Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии. Школа . М., 1999.
191. Психология и культура. // История зарубежной психологии. Тексты. М., 1986.
192. Фабри зоопсихологии. М., 1976
193. Теория когнитивного диссонанса. СПб., 1999.
194. Человек в поисках смысла. М.,1990.
195. Введение в психоанализ. Лекции. М., 1989.
196. Художник и фантазирование. М., 1995
197. Эмоции // Экспериментальная психология. Вып 5. М., 1975.
198. Бегство от свободы. М., 1990.
199. Психоанализ и этика. М., 1993.
200. Предисловие к антологии "Природа человека" // Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. М., 1990.
201. Психология критического мышления. Серия "Мастера психологии".Пер. с англ.,С. Пб., 2000.
202. Мотивация и деятельность. 2, перераб. изд. СПб, 2003.
203. Холодная интеллекта: парадоксы исследования. Москва-Томск, 1997.
204. Хрестоматия по ощущению и восприятию / Под. ред. и . М., 1975.
205. Хрестоматия по вниманию / Под ред. , , . М.,1976.
206. Хрестоматия по курсу «Введение в психологию»/ Ред.-сост. . М.: Российское психологическое общество, 1999.
207. Хрестоматия по общей психологии. Вып.3. Субъект познания / Под ред. , , . М., 1998.
208. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / Под ред. и . М.,1981.
209. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. / Под ред. и . М., 1979.
210. Хрестоматия по психологии. Психология ощущений и восприятия / Под. ред. , , . М., 1999.
211. Теории личности. СПб, 1999.
212. Шадриков и способности. М., 1994.
213. Социальная психология. М., 1969.
214. Шингаров и чувства как форма отражения действительности. М., 1971.
215. Отточите свой интеллект. Минск, 2000.
216. Экспериментальная психология. Под. ред. П. Фресса и Ж. Пиаже. Вып. 4. М., 1968.
217. К проблеме периодизации развития в детском возрасте // Вопр. психол., 1971, № 4.
218. Эльконин периодизации психического развития в детском возрасте / Вопросы психологии, 1971. N 4.
219. Эмоциональный стресс. М., 1970.
220. Идентичность: юность и кризис. М., 1996.
221. Эфроимсон и генетика. М., 1998.
222. Психологические типы. М., 1996.
Дополнительная:
1. , , Ярмоленко в процессах познания и труда. – М., 1959.
2. Дифференциальная психология: индивидуальные и групповые различия в поведении. – М., 2001.
3. Андерсон Дж. Р. Когнитивная психология. – М., 2002.
4. Анохин аспекты теории функциональной системы. – М., 1978.
5. Асеев поведения в формировании личности. – М., 1976.
6. Человеческая память и процесс обучения. – М, 1980.
7. Бардин порогов чувствительности. – М., 1976.
8. Березин и психофизиологическая адаптация человека.– М., 1988.
9. Бернштейн по физиологии движений и физиологии активности. – М., 1966.
10. Брушлинский мышления и кибернетика. – М., 1979.
11. , , К Эмоции и мышление. – М., 1980.
12. Веккер и реальность: единая теория психических процессов: – М., 2000.
13. Величковский когнитивная психология. – М., 1982.
14. Вилюнас механизмы мотивации человека. – М., 1990.
15. Психология эмоций. – М., 2004.
16. Выготский и речь. Собр. соч. в 6 т., т. 2.– М., 1982.
17. Гальперин как объективная наука. – М., 1998.
18. Основы психологии. – СПб., 2001
19. Основы психологического эксперимента. МГУ, 1982.
20. Движение глаз и зрительное восприятие /Отв. ред. , , – М., 1978.
21. Додонов как ценность. – М., 1978.
22. , Романов внимания. – М., 2002.
23. , , Прихожан . – М., 2000.
24. Естественнонаучные основы психологии. Под. ред. , , . – М., 1978.
25. Жинкин , речь, творчество.– М., 1998.
26. , Лебедев и психофизика. – М., 1977.
27. Залевская в психолингвистику.– М., 1999.
28. , , Рузская и действие. –М., 1967.
29. , , Мазур в норме и патологии // Психологический журнал. – 1989. - Т. 10, № 2. – С. 122-132.
30. , Вергилес зрительного образа. – М., 1969.
31. Изард эмоций. – СПб., 2001.
32. Ильин и мотивы. – СПб., 2000.
33. Когнитивная психология/ Под ред. М., 2002.
34. Патопсихология поведения. Нарушения и патологии психики.– СПб, 2002.
35. Кузьмин предпосылки и гносеологические основания системного подхода // Психол. журнал. № 3, № 4, 1982.
36. Ладыгина-Котс психики в процессе эволюции организмов. – М., 1958. Леонова функциональных состояний человека.– М., 1984.
37. Леонтьев психолингвистики.– М., 1999.
38. Леонтьев , сознание, личность. – М., 1975.
39. Леонтьев смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. – М., 1999.
40. Переработка информации у человека. – М., 1974.
41. Ломов в психологии. – М., 1996.
42. Лурия и память.– М., 1975.
43. Маклаков психология.– СПб., 2001.
44. Маслоу и личность. – СПб: Евразия, 1999.
45. Мейлах творчества и художественное восприятие. – М.: Иск., 1985.
46. Познание и реальность. – М., 1981.
47. Налчаджян -психологическая адаптация личности (формы, механизмы и стратегии) – Ереван, 1988.
48. Нартова- «Coping behavior» в системе понятий психологии личности // Психологический журнал. – 1997. – Т. 18, № 5. – С.20-30.
49. , Ярошевский . – М., 2000.
50. Речь и мышление ребенка. – СПб:, 1997 /М., 1994.
51. Познавательные психические процессы. Хрестоматия по психологии. /Под ред. . – СПб., 2001.
52. Психология внимания. Хрестоматия по психологии /Под ред. , . – М., 2001.
53. Психология мотивации и эмоций. Хрестоматия по психологии. – М., 2002.
54. Психология ощущений и восприятия. Хрестоматия по психологии /Под ред. М., 1999.
55. Психология памяти. Хрестоматия по психологии/Под ред. , . М., 1998.
56. Принцип развития в психологии /Отв. ред. . – М., 1978.
57. Психофизика сенсорных систем /Отв. ред. . – М, 1979.
58. Психофизические исследования восприятия и памяти. – М., 1981.
59. Взгляд на психотерапию: Становление человека. М., 1994.
60. О мышлении и путях его исследования. – М., 1958.
61. Стресс без дистресса. – М., 1982.
62. Симонов -информационная теория эмоций/ Вопр. психологии, № , 1987.
63. Когнитивная психология. – М., 1996.
64. Пиаже Ж Экспериментальная психология. – Вып. 1 и 2, М., 1966; вып.4, М., 1973; вып. 5, М., 1975; вып. 6, М., 1978.
65. Психология критического мышления. – СПб., 2001.
66. Мотивация и деятельность. В 2-х тт.– М., 1986.
67. Холодная интеллекта. Парадоксы исследования. – СПб., 2001.
68. Язык и мышление.– М., 1972.
Приложение .
Контрольно-тестирующий комплекс систематического контроля и самоконтроля результативности изучения дисциплины
ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ
1. Пространственно-временные характеристики объективного мира отражают процессы:
а) познавательные;
б) мотивационные;
в) эмоциональные;
г) волевые.
2. Общей чертой значительного числа современных структурных теорий познавательных процессов не является представление о существовании:
а) сенсорных регистров;
б) кратковременной памяти;
в) долговременной памяти;
г) информационных фильтров.
3. Проблема операционного состава и структуры стала центральной в контексте исследования познавательных процессов:
а) в 30-е гг. XX в.;
б) в 50-е гг. XX в.;
в) в 60-е гг. XX в.;
г) в 70-е гг. XX в.
4. Центральной категорией психологии познавательных процессов является категория:
а) установки;
б) отношения;
в) образа;
г) ощущения.
5. Целостность образа не детерминирована:
а) онтологически;
б) психофизиологически;
в) психологически;
г) кибернетически.
6. Получение первичных образов обеспечивают:
а) сенсорно-перцептивные процессы;
б) процесс мышления;
в) процесс представления;
г) процесс воображения,
7. Когнитивный стиль по отношению к познавательной деятельности является:
а) способом;
б) уровнем выполнения;
в) условием выполнения;
г) фактором выполнения.
8. Полезависимый/поленезависимый параметр когнитивного стиля выделяется по типу:
а) восприятия;
б) мышления;
в) реагирования;
г) обучения.
9. Параметром когнитивного стиля познавательной деятельности по типу мышления является:
а) полезависимость/поленезависимость;
б) дивергентность/конвергентность;
в) импульсивность/рефлексивность;
г) серийность/целостность.
10. По данным , поленезависимость не коррелирует:
а) с высоким показателем невербального интеллекта;
б) с гибкостью информационных процессов;
в) с легкостью смены обстановки;
г) с конформностью.
11. Для лиц, склонных к полезависимости, характерна:
а) ориентация на внешние признаки;
б) образность мышления;
в) склонность игнорировать менее заметные черты анализируемого объекта;
г) легкость генерализации и переноса знаний и навыков.
12. Познавательная способность, определяющая готовность человека к усвоению и использованию знаний и опыта, а также к разумному поведению в проблемных ситуациях, — это:
а) мышление;
б) интеллект;
в) эвристика;
г) гипотеза.
13. Сквозным психическим процессом считается:
а) восприятие;
б) внимание;
в) воображение;
г) мышление.
14. В отличие от других познавательных процессов особого содержания не имеет:
а) ощущение;
б) восприятие;
в) память;
г) внимание.
15. Серьезные разногласия в психологической науке вызывают природа и сущность:
а) памяти;
б) восприятия;
в) мышления;
г) внимания.
г) внимание.
16. Отражение актуальной реальности и обеспечение адаптации к ней осуществляет:
а) память;
б) восприятие;
в) воображение;
г) представление.
17. Трансформацию информации во времени, воспроизведение прошлого в настоящем осуществляет:
а) восприятие;
б) память;
в) воображение;
г) мышление.
18. Одну из первых моделей интеллекта предложил:
а) Ч. Спирмен;
б) Дж. Гилфорд;
в) Дж. Равен;
г) Г. Айзенк.
19. В западной психологии наиболее распространено понимание интеллекта как адаптации к наличным обстоятельствам жизни:
а) биопсихической;
б) социальной;
в) психологической;
г) социально-психологической.
20. Интеллект в ряде психологических концепций не отождествляется:
а) с системой умственных способностей;
б) со стилем и стратегией решения проблем;
в) с когнитивным стилем;
г) с перцепцией.
21. К. Спирмен разработал теорию интеллекта:
а) однофакторную;
б) двухфакторную;
в) трехфакторную;
г) четырехфакторную.
22. В качестве промежуточного фактора интеллекта К. Спирмен выделил фактор:
а) числовой;
б) исторический;
в) невербальный;
г) временной.
23. Дж. Гилфорд разработал модель интеллекта:
а) однофакторную;
б) двухфакторную;
в) трехфакторную;
г) четырехфакторную.
24. Главным оппонентом К. Спирмена был:
а) Дж. Гилфорд;
б) Ж. Пиаже;
в) Л. Тёрстон;
г) Р. Стренберг.
25. Дж. Гилфорд разработал модель интеллекта, которую называют:
а) квадратической;
б) кубической;
в) тетраэдрической;
г) цилиндрической.
26. Дж. Гилфорд считал, что способности человека определяются не категорией:
а) операции;
б) содержания;
в) продуктов;
г) установки.
27. Существует набор независимых способностей, которые определяют успешность интеллектуальной деятельности, по мнению:
а) Ж. Пиаже;
б) К. Спирмена;
в) Л. Тёрстона;
г) Дж. Равена.
28. Р. Зайонц исследовал зависимость интеллекта детей:
а) от культурных условий их воспитания;
б) от порядка их рождения в семье;
в) от их национальных особенностей;
г) от уровня развития речи.
29. Заслуга введения структурного анализа в психологию интеллекта принадлежит:
а) X. Паскуаль-Леоне;
б) Р. Кейсу;
в) Ж. Пиаже;
г) Дж. Равену.
30. Для решения задач исследования интеллектуальных способностей был создан анализ:
а) кластерный;
б) факторный;
в) дисперсионный;
г) корреляционный.
31. Понятие «интеллектуальный климат» в научный язык ввел:
а) Дж. Равен;
б) О. Зельц;
в) Дж. Кеттелл;
г) Р. Зайонц.
32. В отечественной психологии так называемый материнский эффект изучает:
а) O.K. Тихомиров;
б) ;
в) ;
г) .
33. Шкалы интеллекта IQ соответствуют измерению на уровне:
а) номинальном;
б) ординальном;
в) интервальном;
г) отношений.
34. Критерием оценки развития интеллекта не является(ются):
а) глубина, обобщенность и подвижность знаний;
б) владение способами кодирования и перекодирования информации;
в) владение способами интеграции и генерализации чувственного опыта на уровне представлений и понятий;
г) скорость протекания нервных процессов.
35. Идея количественного определения интеллектуального развития детей с помощью тестов принадлежит:
а) Дж. Равену;
б) Г. Айзенку;
в) Дж. Кеттеллу;
г) А. Бине.
36. Термин «коэффициент интеллектуальности» ввел:
а) А. Бине;
б) Дж. Равен;
в) В. Штерн;
г) Г. Айзенк.
37. Попытка изучения продуктивных творческих составляющих интеллекта была предпринята представителями психологии:
а) гуманистической;
б) когнитивной;
в) гештальтпсихологии;
г) ассоциативной.
38. Валидность измерения интеллекта не зависит:
а) от определения понятия интеллекта, представляющего ту или иную концепцию этого феномена;
б) от состава тестовых заданий, разрабатываемых в соответствии с концепцией;
в) от эмпирических критериев;
г) от темперамента испытуемых.
ОЩУЩЕНИЕ
1. Одним из основоположников психофизики является:
а) В. Вундт;
б) С. Стивенс;
в) Г. Фехнер;
г) Дж. Дьюи.
2. Особую остроту психофизическая проблема приобрела:
а) в XVI в.;
б) в XVII в.;
в) в XVIII в.;
г) в XIX в.
3. Принцип специфической энергии органов чувств выделил:
а) Г. Гельмгольц;
б) Дж. Беркли;
в) И. Мюллер;
г) К. Юнг.
4. Нейроквантовую теорию создал:
а) ;
б) ;
в) А. Бине;
г) С. Стивенс.
5. Г. Гельмгольц является автором:
а) временной теории восприятия частоты;
б) теории местоположения;
в) теории психофизического взаимодействия;
г) классической теории непрерывности сенсорного ряда.
6. Возникновение и дифференциацию ощущений с переходом от первичной раздражимости к недифференцированной чувствительности, а затем к дифференцированным ощущениям связывает концепция развития психики:
а) ;
б) ,
в) Тейяра де Шардена;
г) В. Вундта.
7. Философско-психологический смысл гипотезы состоит в том, что в ней сделана попытка такого понимания природы ощущений, как:
а) субъективистский;
б) объективистский;
в) идеалистический:
г) индетерминистский.
8. Анатомо-физиологический аппарат, предназначенный для приема воздействий определенных раздражителей из внешней и внутренней среды и переработки их в ощущения, представлен:
а) проводниковым отделом;
б) рецептором;
в) анализатором;
г) рефлексом.
9. Нейродинамическая модель результата предстоящего действия, представленная в центральной нервной системе, — это:
а) эффектор;
б) акцептор действия;
в) анализатор;
г) обратная связь.
10. Исполнительная часть рефлекторного кольца (мышца, железа) в отличие от воспринимающей (рецептор) называется:
а) эффектором;
б) акцептором действия;
в) анализатором;
г) обратной связью.
11. Орган чувств, преобразующий энергию внешнего воздействия в нервные сигналы, называется:
а) анализатором;
б) рецептором;
в) проводящими нервными путями;
г) рецепцией.
12. Определенный участок коры и подкорки, куда адресуются восходящие сенсорные импульсы, имеет:
а) центральный отдел;
б) рецептор;
в) проводниковый отдел;
г) периферический отдел.
13. Управление и регулирование поступающей в управляющий орган информации о результатах действий, с учетом которой исполнительным органом формируются последующие команды, осуществляет:
а) эффектор;
б) акцептор действия;
в) анализатор;
г) обратная связь.
14. Проводящие пути, по которым возбуждения, возникающие в рецепторе, передаются к вышележащим центрам центральной нервной системы, называются:
а) афферентными;
б) эфферентными;
в) эффективными;
г) аффективными.
15. Ощущения возникают в результате центростремительного процесса и имеют пассивную природу согласно теории:
а) рефлекторной;
б) рецепторной;
в) стимульной;
г) деятельностной.
16. Предел чувствительности каждого органа чувств, за которым не может произойти их возбуждение, называется порогом:
а) нейрофизиологическим;
б) физиологическим;
в) психологическим;
г) психофизиологическим.
17. Теория, отражающая пороговый принцип работы сенсорных систем,— это:
а) теория уровней построения движений;
б) теория функциональных систем;
в) теория психофизического взаимодействия;
г) классическая теория непрерывности сенсорного ряда.
18. Способность к восприятию изменений раздражителя или к различению близких раздражителей называется:
а) абсолютной чувствительностью;
б) дифференциальной чувствительностью;
в) сенсибилизацией;
г) адаптацией.
19. Интервал времени от момента подачи сигнала до момента его возникновения называется:
а) дифференциальным порогом ощущений;
б) временным порогом ощущений;
в) пространственным порогом ощущений;
г) латентным периодом реакции.
20. Минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение,— это порог ощущений:
а) нижний абсолютный;
б) дифференциальный;
в) временный;
г) верхний абсолютный.
21. Максимальная величина раздражителя, которую способен адекватно воспринимать анализатор, называется порогом ощущений:
а) нижним абсолютным;
б) дифференциальным;
в) временным;
г) верхним абсолютным.
22. Минимальное значение изменения интенсивности сигнала, вызывающее ощущение, — это:
а) абсолютный нижний порог;
б) дифференциальный порог;
в) минимальная длительность сигнала;
г) диапазон чувствительности к интенсивности.
23. Минимальное различие между двумя интенсивностями раздражителя, вызывающее замечаемое различие интенсивности ощущения, называется:
а) абсолютным нижним порогом;
б) порогом различения;
в) временным порогом ощущений;
г) диапазоном чувствительности к интенсивности.
24. Ощущения, возникающие вследствие резкого возрастания их нижних абсолютных порогов, оказываются более или менее ослабленными:
а) при гиперстезии;
б) при гипостезии;
в) при сенестопатии;
г) при перестазии.
25. Более или менее элементарные кожные ощущения, возникающие без всякого внешнего раздражителя, — это:
а) гиперстезия;
б) гипостезия;
в) сенестопатия;
г) перестазия.
26. То, что величина разностного порога чувствительности относительна, доказал:
а) Э. Вебер;
б) Г. Фехнер;
в) В. Вундт;
г) С. Стивенс.
27. От разностного порога чувствительности разностная чувствительность находится в зависимости:
а) обратно пропорциональной;
б) прямо пропорциональной;
в) логарифмической;
г) степенной.
28. Между абсолютным порогом чувствительности и чувствительностью органов чувств существует зависимость:
а) степенная;
б) логарифмическая;
в) прямо пропорциональная;
г) обратно пропорциональная.
29. От величины дифференциального порога дифференциальная чувствительность находится в зависимости:
а) логарифмической;
б) прямой;
в) обратной;
г) степенной.
30. Методики измерения абсолютных и разностных порогов чувствительности разработал:
а) Ф. Дондерс;
б) Э. Вебер;
в) Г. Фехнер;
г) С. Стивенс.
31. Сенсорная недостаточность, которая может привести к потере ориентации, известна как:
а) депривация;
б) дереализация;
в) девальвация;
г) деавтоматизация.
32. В условиях сенсорной депривации:
а) не актуализируется потребность в ощущениях и аффективных переживаниях;
б) не наблюдаются нарушения памяти;
в) крайне редко появляется эмоциональная лабильность со сдвигом в сторону пониженного настроения (заторможенность, депрессия, апатия);
г) активизируется процесс воображения.
33. Психофизиологическая закономерность ощущений, не приводящая к изменению чувствительности,— это:
а) сенсибилизация;
б) адаптация;
в) контраст;
г) монотонность.
34. Изменение чувствительности для приспособления к внешним условиям известно как:
а) синестезия;
б) сенсибилизация;
в) адаптация;
г) аккомодация.
35. Дезадаптация может проявиться как:
а) исчезновение ощущений при длительном воздействии раздражителя;
б) утрата ощущений при воздействии сильного раздражителя;
в) повышение чувствительности под влиянием слабого раздражителя;
г) явное понижение чувствительности под влиянием слабого раздражителя.
36. Сенсибилизация не может быть вызвана:
а) взаимодействием ощущений;
б) физиологическими факторами;
в) ожиданием того или иного воздействия, его значимостью;
г) привыканием.
37. Совокупность научных взглядов на качественно разнородное влияние одних и тех же раздражителей на различные органы чувств и в то же время на вызов различными, разнокачественными раздражителями сходных, однотипных ощущений в одних и тех же органах чувств называется:
а) концепцией специфической энергии органов чувств;
б) рецепторной теорией ощущений;
в) рефлекторной теорией ощущений;
г) теорией оппонентного цвета.
38. Сенсорная депривация не характеризуется таким показателем изменения чувствительности, как:
а) диапазон;
б) скорость;
в) избирательность;
г) равномерность.
39. Повышение чувствительности одних органов чувств при одновременном воздействии раздражителей на другие органы чувств проявляется как:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
