Дополнительные образовательные программы (стр. 2 )

Общее кол-во детей, % соотношение	Участие в школьных олимпиадах	Участие в олимпиадах муниципального уровня и выше
%)(ПГ 180)	В среднем 85 %(ПГ 81%)	31% (ПГ16 %)

7. Достижения детей презентуются общественности - Творческий отчет школы, выставки, концерты, Фестиваль «Мир деятельности современной школы».

8. Некоторые классы школы собирают портфолио учащихся (1, 2классы)

9. Педагоги стараются повышать свой профессиональный уровень. В прошедшем учебном году двое из педагогов школы стали участниками районного конкурса педагогов, успешно работающих с одаренными детьми: и П (призер, диплом 3 степени). Один из педагогов нашей школы планирует в данном учебном году курировать модуль районной интенсивной школы –

10. Создана краевая база данных по одаренным детям и мы принимаем активное участие в ее заполнении. Учащиеся и педагоги имеют соответствующий рейтинг согласно своим достижениям.

11. Школа старается обеспечить условия для развития одаренности учащихся – школа подключена к ресурсам библиотеки СФУ, учащиеся имеют доступ в Интернет, имеют возможность обучаться дистанционно, имеют возможность получить консультации педагогов, обучаться в районных и краевых интенсивных школах, на базе школы создан спортивный клуб, многие педагоги руководят творческими и исследовательскими работами учащихся, в этом учебном году появятся 2 новых объединения ДО технической направленности – ТРИЗ и «Легоконструирование и робототехника».

Проблемы в работе с одаренными детьми:

1. Не все мероприятия были проведены ( Не задействовали дистанционное обучение в «Школе+», не всегда педагог курирует обучаемого в интенсивной школе).

2. Нет по данной тематике повышения квалификации у педагогов.

3. Проблемы при диагностике одаренных детей.

4. Малое количество программ индивидуального сопровождения.

5. Слабые результаты олимпиад, педагогам требуется система подготовки к олимпиадам.

6. Недостаточна материальная база для работы с талантливыми детьми: лучше - с гуманитарными предметами, очень плохо – научно-техническое и художественно-эстетическое направление.

7. Слабая материальная база дополнительного образования.

В связи с этими проблемами школа поставила для себя ряд проблем, которые следует решить в следующем году:

1. Повышать методический уровень педагогов в вопросе работы с одаренными детьми.

2. Продолжить привлечение детей к различным мероприятиям, конкурсам, олимпиадам. Целенаправленно готовить детей к олимпиадам.

3. Продолжить практику работу с детьми по индивидуальным программам сопровождения.

4. Улучшать материальную базу ОУ за счет участия в грантах, конкурсах.

Реализовать программу «Одаренные дети» в большой степени помогает система дополнительного образования.

Сведения об объединениях дополнительного образования.

(на начало учебного года)

№	Название объединения	Руководитель	Количество учащихся
1.	«Родники народные»		15
2.	«Театральная культура»		12
3.	«Эмоциональное развитие ребенка»		12
4.	«Вокально-хоровое искусство» - д. Сереуль		10
5.	«Основы журналистики»	В	12
6.	«Турист»		15
7.	«Беркут»		15
8.	«Хореография»		34
9.	«Юный исследователь»		16
10.	«Искатели»		15
11.	«Юный музыкант»		24

Таким образом, на начало учебного года работали 11 объединений, в которых были заняты около 80 % учащихся. В основном, направления работы у объединений разные: художественно-эстетическое, литературное, туристко - краеведческое, военно – спортивное, научно-исследовательское направления. К сожалению, во втором полугодии 2 объединения прекратили работу из-за состояния здоровья педагога. В данном учебном году они будут восстановлены, также расширится спектр объединений ДО технической направленности.

В течение года отчеты о своей деятельности предоставили все объединения ДО. Очень ярко и качественно прошел творческий отчет школы, школа заняла 1 место, и в этом большая заслуга объединений дополнительного образования.

1 из педагогов прошел аттестацию на соответствие занимаемой должности – 2 – подали заявление с просьбой аттестовать их на 1 квалификационную категорию – и

В школе также реализуется программа «Нравственность». Данная программа призвана способствовать воспитанию нравственного человека, способного к принятию ответственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях. Особая роль в реализации данной программы принадлежит коллективным творческим делам, поскольку эти формы способствуют формированию активной жизненной позиции и воспитанию личности созидательного типа. Интерес к этой проблеме объясняется ещё и тем, что в наше сложное время кризисов и перемен человеку необходимо научиться быть готовым к любым трудностям, уметь преодолевать их, а также быть способным принимать решения и совершать поступки, то есть проявлять лидерские качества. В течение учащиеся прилагали совместные усилия в таких делах, как различные спортивные соревнования и праздники, «Посвящение в старшеклассники», «Осенняя неделя добра», «Творческий отчет школы» и др.

Ценностной основой для формирования воспитательной системы школы стал здоровый образ жизни, точнее здоровьесохраняющий.

Причем под здоровьем понимается не только физическое, но и нравственное здоровье. Выбранная ценность очень актуальна в наше время, так как может послужить толчком к развитию личности во всех аспектах (социальном, духовном, культурном и физиологическом). Имеет все предпосылки для позитивной установки, так как главное в жизни – здоровье. Тем более, эта проблема актуальна для нашей сложной сельской территории, нуждается в решении в условиях современного «брожения умов» молодежи, падения культуры поведения, связанной с отсутствием внутренних ориентиров.

Данные проблемы помогает решить программа «Здоровье».

В школе успешно выполняются задачи, которые позволяют формировать и совершенствовать физические качества учащихся, создаются необходимые условия для развития спортивных способностей и талантов, что способствует становлению культуры личности.

Учитывая то, что здоровье человека – это тесное взаимодействие трёх составляющих компонентов: физическое развитие, нравственное развитие, духовное развитие, мы стремится к достижению гармонии этих составляющих в каждом отдельно взятом ученике, привлекая в спортивно-массовые мероприятия родителей и жителей села.

Поэтому, вся спортивно-массовая и туристско-спортивная работа ведётся в школе по следующим направлениям:

- урочная деятельность (учебная)

- физическое развитие учащихся;

- работа секций, спортивного клуба-

(учебно-тренировочная)

- воспитательная работа – морально-нравственное, духовное развитие.

Включение в спортивно-туристскую работу учащихся разных возрастных групп осуществляется через:

· Туристическое объединение «Турист» - 12 человек

· Военно-спортивное объединение «Беркут» - 12 человек

· Секция «Общая физическая подготовка» (волейбол, баскетбол, теннис, лёгкая атлетика, шашки, шахматы, лыжи, футбол) – 70 человек.

· Спортивный клуб «Атланты» - 101 человек (из них школьников – 74 и 27 взрослых).

· Участе в школьных, муниципальных, краевых соревнованиях.

Всё это положительно сказывается на формировании психологического климата в школьном коллективе в целом.

Итогом подведения воспитательной, образовательной и спортивной работы в школе стал конкурс «Спортсмен года», итоги которого подводятся в конце учебного года.

Развивается и выстраивается спортивно-оздоровительная работа с учащимися и их родителями. Созданный благоприятный психологический микроклимат в школе располагает для занятий спортом и оздоровления учащихся, через включенность в спортивные кружки и секции (волейбол, баскетбол, футбол, лыжные гонки, хореография, шахматы, шашки, коньки, теннис, спортивно-познавательный туризм,), общешкольные мероприятия («Папа, мама, я – спортивная семья», «Веселые старты», «А ну-ка, парни!», «Состязания в прериях», «Вперед, мальчишки!», «Меткий стрелок», «Фабрика солдат», «Шахматные турниры», «Президентские состязания», «Туристские слеты», «День здоровья», «Спартакиада школьников», «Осенний кросс», баскетбол, волейбол, пионербол, соревнования по армрестлингу, «Теннисный турнир», «Зимние забавы», «Подвижные игры» и другие).

При этом школа открыта для участия и занятий спортом как для учащихся нашей школы, проживающих в селе, так и для учащихся, находящихся на подвозе, а также детей и подростков с ограниченными возможностями, для жителей села, которые имеют возможность в свободное время заниматься спортом на базе нашей школы. Школа является, по сути, культурным и спортивным центром села. Это единственное место в селе, где есть возможность заниматься спортом. Спортивно –оздоровительная работа позволяет решить проблему занятости учащейся и рабочей молодежи в свободное время, что также является важным фактором в области профилактики правонарушений, употребления алкоголя, наркотиков и табакокурения.

Спортивная работа дает хорошие результаты. Сборные команды Сахаптинской средней школы неоднократно становились победителями районных соревнований. Наши учащиеся, спортсмены-лыжники известны на весь район. Каждый год они в числе победителей муниципальных, зональных соревнований. Наши учащиеся участвуют и в краевых соревнованиях в составе сборной района, где занимают призовые места.

Согласно программе развития школы, в учебном году в школе началось внедрение нового ФГОС. Началась эта работа в 1 классе. Новый ФГОС, помимо основной, урочной деятельности, вводит для учащихся деятельность внеурочную. Внеурочная деятельность осуществлялась в формах, отличных от классно-урочных, но направлена была на освоение основной образовательной программы начального общего образования. Целью внеурочной деятельности стало создание условий для проявления и развития интересов учащихся на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

Внеурочная деятельность в 1 и 2 классах состояла из пяти направлений: спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, научно-познавательное, военно-патриотическое, проектная деятельность, общественно-полезная деятельность. В рамках данных направлений реализовывалась программы «Разговор о правильном питании», «Умнички», программа экологческой направленности, проекты: «Театральные подмостки», «Я и моя семья», дети были задействованы в дополнительном образовании: посещали объединение «Хореография» , также учащиеся занимались в объединении ДО «Родники народные», занимались декоративным искусством, посещали занятия по вокалу в объединении «Юный музыкант», сереульские ребята посещали объединение «Вокально-хоровое искусство». Также первоклассники совершали культпоходы в школьный и городской музеи, выращивали рассаду для школьного цветника. Все это помогало развиваться их личности в действии, осваивать общественный опыт, развивать и реализовывать свои способности. Среди плюсов данной деятельности можно отметить то, что в некоторые виды деятельности были включены 100 % первоклассников, но порой там, где требовалась помощь семьи, участвовали не все. Среди проблем следует отметить также и то, что педагоги испытывали трудности при составлении программ внеурочной деятельности, рабочих программ по предметам. Работа по внедрению внеурочной деятельности продолжается, и педагоги стараются найти пути решения данных проблем.

Понемногу делаются шаги и к внедрению ФГОС в основной школе. Так в 5 классе реализовывался ряд программ внеурочной деятельности: «Тайны имени», «Место фольклора в современной жизни», «В мире чисел», «Культурное наследие древнего мира», «Вхождение человека в природу». Данная работа будет продолжена и этом учебном году.