Программа «Выдающиеся личности в истории русской лингвистической науки»

Программа «Выдающиеся личности в истории

русской лингвистической науки»

Объяснительная записка.

Программа «Выдающиеся личности в истории русской лингвистической науки» предполагается как факультативный курс, совместимый с действующими учебниками по русскому языку, предназначенный для работы в 5-9 классах.

Основные цели программы - образовательная (повышение лингвистической компетенции, формирование у школьников целостного взгляда на историю лингвистической науки) и развивающая (повышение интереса к русскому языку как учебному предмету, стимулирование творческой поисковой деятельности учащихся 5-9-х классов). В программе, основанной на принципах научности, системности и доступности, предложены сведения из истории лингвистической науки, о персоналиях выдающихся русских языковедов. В ней указаны имена ученых, основные труды исследователей, отражающие их взгляды и методологические позиции, на основе хронологического, проблемно-тематического и персонифицированного принципов систематизации информации, учебный материал программы распределен по классам. В программе отражены методы работы, которые могут применяться для повышения у школьников лингвистической компетенции. Программа состоит из трех разделов: « У истоков русской лингвистической науки», « Развитие науки о русском языке в XIX столетии», «Русистика в ХХ веке».

Предложенная программа совместима с классической методикой обучения. Соотнесенная с тематикой школьной программы, она обогащает её новым содержанием, способствует развитию личности каждого ученика и формированию языкового идеала, повышает интерес учащихся к русскому языку как учебному предмету.

Программа «Выдающиеся личности в истории русской лингвистической науки» позволяет учителю организовывать обучение школьников, используя по выбору или в совокупности различные пути: информационный, дискуссионный и творческий.

При становлении программы учитывалась частотность упоминания имен языковедов в учебниках и справочных пособиях, в ответах студентов-филологов и учителей-словесников. При желании учителя она может быть углублена и расширена.

У истоков русской лингвистической науки

Персоналия	Михаил Васильевич Ломоносов
Объем содержания	и русское языкознание. «Российская грамматика», «Риторика».
Пути и методы формирования лингвистической компетенции.	Информационный	Беседа (5 кл.) Жизнь - замечательная страница российской истории.
Дискуссионный	Дискуссия (6кл.) Согласны ли вы, что русский язык не только не уступает европейским языкам, но даже во многом их превосходит?
Творческий	Свободный диктант (7 кл.) С берегов Белого моря. 2. Изложение с элементами сочинения (8 кл.) 3. Сочинение (9кл.): а) В чем ценность Ломоносовской «Российской грамматики»? б) Я хочу рассказать о .

Персоналия	Александр Христофорович Востоков
Объем содержания	и его исследования по грамматике русского языка. «Русская грамматика…»
Пути и методы формирования лингвистической компетенции.	Информационный	Беседа (5 кл.) Творческая биография .
Дискуссионный	Дискуссия (7кл.) В истории лингвистической науки есть немало имен ученых, нерусских по своему происхождению, но истинно русских по духу. Это, конечно, Востоков, Даль, Бодуэн де Куртенэ и др. Не является ли их стремление освоить русский язык, превосходно знать его и в нем совершенствоваться признаком его исключительного богатства?
Творческий	1.Свободный диктант (8 кл.) Отец славянской филологии. 2. Изложение с элементами сочинения (9 кл.) - «человек с истинным стихотворным талантом». 3. Сочинение (9кл.): а) Почему Востокова называли «отцом славянской филологии»? б) Поэт и ученый-лингвист .

Русские науки о русском языке в XIX столетии.

Персоналия	Владимир Иванович Даль
Объем содержания	Труды по лексикологии и лексикографии. «Толковый словарь живого великорусского языка».
Пути и методы формирования лингвистической компетенции.	Информационный	Беседа (5 кл.) Великий ученый-лексикограф и его «Толковый словарь…»
Дискуссионный	Дискуссия (6кл.) Увлечением или главным делом было для составление «Толкового словаря живого великорусского языка»?
Творческий	1.Свободный диктант (7 кл.) Даль. 2. Изложение с элементами сочинения (8 кл.) «Энциклопедия народной жизни». 3. Сочинение (9кл.): а) Можно ли назвать героем своего времени? б) : мичман, врач, ученый-лексикограф.

Персоналия	Федор Иванович Буслаев
Объем содержания	Вклад в преподавание русского языка. «О преподавании отечественного языка», «Мои воспоминания».
Пути и методы формирования лингвистической компетенции.	Информационный	Лекция (8 кл.) Великий учитель - основатель школьного преподавания русского языка.
Дискуссионный	Дискуссия (9кл.) «Человек, посвятивший себя науки, вооружен крепким оружием против мелочей и треволнений жизни. Идея его науки - его единственная цель, его душа, его стремление…» - писал . Разделяете ли вы убеждения ученого? Согласны ли вы с тем, что научное сознание превосходит обыденное?
Творческий	1.Свободный диктант (8 кл.) Ежемесячный взнос. 2. Изложение с элементами сочинения (9 кл.) Старинная латинская рукопись. 3. Сочинение (9кл.): а) Новаторство в преподавании русского языка. б) Чем знаменит ученый и педагог ?

Персоналия	Алексей Александрович Шахматов
Объем содержания	Научная деятельность : Труд «Синтаксис русского языка», подготовка реформы русского правописания, исследования по фольклористике и диалектологии, редактирование «Словаря современного русского языка».
Пути и методы формирования лингвистической компетенции.	Информационный	Беседа (8 кл.) : четыре десятилетия научной деятельности.
Дискуссионный	Дискуссия (6кл.) Выдающийся лингвист с раннего детства изучал французский, английский, немецкий, латинский и другие языки. Помогает ли осознать богатство родного языка и влияет ли на выбор будущей профессии «многоязычие»?
Творческий	1.Свободный диктант (8 кл.) Реформа русского правописания. 2. Изложение с элементами сочинения (9 кл.) Коллекция санскритских слов. 3. Сочинение (9кл.): а) и изменение русского правописания. б) Чем нам дорого наследие ?

Русистика в ХХ веке

Персоналия	Дмитрий Николаевич Ушаков
Объем содержания	Великий лексикограф . Толковый и орфографический словари . Изучение диалектологии, истории русского языка и орфографии.
Пути и методы формирования лингвистической компетенции.	Информационный	Беседа (6 кл.) «Самое лучшее из всего того, что он сделал, - это его собственная жизнь»( о ).
Дискуссионный	Дискуссия (7кл.) Согласны ли вы с тем, что деятельность была на редкость разносторонней? Нужно ли ученому стремится к сосредочению исключительно на вопросах науки или у него должны быть широкий кругозор, многообразные интересы?
Творческий	1.Свободный диктант (7 кл.) - составитель «Толкового словаря русского языка». 2. Изложение с элементами сочинения (8 кл.) а) и его научное наследие. б) Парфянская стрела. 3. Сочинение (9кл.): а) Толковый и орфографический словари и их значение в жизни моих современников. б) Слово о .

Персоналия	Александр Матвеевич Пешковский
Объем содержания	Научная и педагогическая деятельность . «Русский синтаксис в научном освещении».
Пути и методы формирования лингвистической компетенции.	Информационный	Лекция (8 кл.) - исследователь синтаксиса русского языка.
Дискуссионный	Дискуссия (9кл.) Широко известны труды и по синтаксису русского языка. Кто по-вашему, из двух знаменитых ученых был первооткрывателем в этой области лингвистики?
Творческий	1.Свободный диктант (8 кл.) Слово о . 2. Изложение с элементами сочинения (9 кл.) Во имя научной истины. 3. Сочинение (9кл.): а) Что мне известно о книге «Русский синтаксис в научном освещении»? б) Имя в истории русистики.

Персоналия	Лев Владимирович Щерба
Объем содержания	Исследования в области словообразования и морфологии. Фонема и морфема. «О частях речи в русском языке».
Пути и методы формирования лингвистической компетенции.	Информационный	Лекция (8 кл.) : филолог, мыслитель, учитель.
Дискуссионный	Дискуссия (8кл.) однажды продиктовал студентам-филолагам сфантазированную фразу: «Бринге ди банка мит варенье фон дер полка им чулан». На каком языке она оформлена? Как вы думаете, что хотел подчеркнуть этим примером великий лингвист: проиллюстрировать какое-либо языковое явление или это высказывание было шуткой профессора?
Творческий	1.Свободный диктант (8 кл.) Знаминитый учитель и его талантливый ученик 2. Изложение с элементами сочинения (9 кл.) Как стать мастером. 3. Сочинение (9кл.): а) Круг научных интерессов . б) Ученый и педагог глазами современного школьника.

Персоналия	Евгений Дмитриевич Поливанов
Объем содержания	Жизненный и творческий путь , составителя алфавитов для бесписменных народов нашей страны.
Пути и методы формирования лингвистической компетенции.	Информационный	Лекция (8 кл.) Лингвист-политолог .
Дискуссионный	Дискуссия (8кл.) Что, по вашему мнению, в большей мере способствовало широким познаниям ученого-лингвиста в области языков: талант и трудолюбие?
Творческий	1.Свободный диктант (8 кл.) в Средней Азии. 2. Изложение с элементами сочинения (9 кл.) Талант или трудолюбие? 3. Сочинение (9кл.): а) Самый яркий эпизод из биографии , б) Моё «открытие» ученого-лингвиста .

Персоналия	Виктор Владимирович Виноградов
Объем содержания	и его труды по грамматике и стилистике. «Русский язык. Грамматическое учение о слове», «Итоги обсуждения вопросов стилистики», «Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика».
Пути и методы формирования лингвистической компетенции.	Информационный	Беседа (7 кл.) Жизнь и научные труды .
Дискуссионный	Дискуссия (7 кл.) Сколько частей речи в современном русском языке: 10, 14 или 15?
Творческий	1. Свободный диктант (7 кл.) Ученый и русская стилистика. 2. Изложение с элементами сочинения (7 кл.) Части речи в русском языке. 3. Сочинение (8 кл.): а) Кем был : лингвистом или литературоведом? б) и его научные интересы.

Персоналия	Сергей Иванович Ожегов
Объем содержания	Научная биография и его работа над «Словарем русского языка».
Пути и методы формирования лингвистической компетенции.	Информационный	Беседа (6 кл.) — знаменитый лексикограф XX века.
Дискуссионный	Дискуссия (8 кл.) Приходилось ли вам обращаться к толковым словарям? К какому толковому словарю вы обращаетесь чаще? Чем, по-вашему, объясняется долговечность тол­ковых словарей: достаточным объемом словника, высокой информативностью, научной достоверностью, стилистической определенностью?
Творческий	1. Свободный диктант (7 кл.) Научная работа в годы войны. 2. Изложение с элементами сочинения (8 кл.) «Словарь русского языка» и его составитель. 3. Сочинение (9 кл.): а) В чем заключается мастерство -лексикографа? б) Что мне стало известно о «Словаре русского языка» и его составителе