Социальная адаптация школьников в процессе обучения предпринимательству

Социальная адаптация школьников в процессе обучения предпринимательству

В Национальной  доктрине  образования  до 2025 года  в  числе  главных  приоритетов  выделяется  потребность общества  в  воспитании  граждан  правового государства,  уважающих  права  и  свободы  личности,  являющихся  носителями  гуманистических  ценностных  ориентаций,  обладающих  высокой  социальной компетенцией.

Цель: создание и развитие системы непрерывного экономического образования в МОБУ « Волховская средняя общеобразовательная школа №1».

Задачи:

1. формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, экономического мышления;

2. формирование у школьников инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

3.вырабатывать мотивацию     к  активному    участию  в  жизни  социума;

Категория участников: учащиеся 6-11 классов, их родители, социальные партнеры

( руководители предприятий и организаций города Волхова, Северо-западный учебно-производственный комбинат, туристическая фирма «Троеградие»).

Деятельность осуществляется в партнерстве со шведским фондом SEED- М. Йохансон, Санкт-Петербургской академией постдипломного педагогического образования.

Компетенции обучающихся, формируемые в ходе обучения проектной деятельности «Обучение предпринимательству в средней школе»:

· предметная компетенция , основанная на системно-личностном подходе и направленная на формирование способности критической оценки социально-экономических условий жизнедеятельности человека и их социальных, политических, правовых, технических, экологических и этических аспектов с точки зрения личности, предприятия, домохозяйства, государства, национальной экономики и мирового хозяйства;

· коммуникативная компетенция ,формируемая путем обучения в группах с применением активных методов обучения и направленная на формирование умений работать в команде, реализовывать свои лидерские качества;

· социальная компетенция ,формируемая путем обучения в группах с применением активных методов обучения и направленная на формирование чувства социальной ответственности как наличия собственной позиции гражданина и возможности активно участвовать в общественных процессах;

· образовательная компетенция как способность самостоятельно приобретать новые знания и умения, находить нужную информацию.

Формы и методы обучения предпринимательству включают в себя:

· традиционные формы: лекции, семинары, практикумы,  консультации;

· активные методы: имитационные игры (ролевые игры, деловые игры), проекты, изучение конкретного случая (кейс-метод), разработку бизнес-планов, создание проектов и презентаций, школьные научно-практические конференции, тренинги;

· методы, ориентированные на практическую деятельность: исследования и практику на предприятии, знакомство школьников с работой предприятий, организаций, компаний малого и среднего бизнеса, первичное участие школьников  в различных формах предпринимательской деятельности, привлечение бизнес-сообщества к образовательному процессу в школе;

· методы самообучения и самооценки: использование диагностических, профориентационных, обучающих и тренинговых программно-аппаратных комплексов, информационно-обучающих интернет-сайтов.

Реализация программы осуществляется через взаимосвязанную урочную и внеурочную деятельность. В рамках системы непрерывного образования и воспитания выделяется 2этапа - средний школьный возраст-8-9 класс, старший школьный возраст-10-11 класс.

Урочная деятельность обеспечивает определённый уровень знаний в области экономической теории, элективных курсов «Конституционная экономика», «Основы предпринимательства», «Правовой букварь», «Мой выбор».

Внеурочная деятельность

Проектная деятельность содействует получению практических  навыков социальной адаптации в рамках реализации российско-шведского проекта « Обучение предпринимательству в средней школе».

организует системную внеурочную деятельность, согласующуюся с целями и задачами образовательной программы.

Цели и задачи образовательной программы	Цели и задачи внеурочной деятельности
Цели: - формирование основ экономического мышления и привитие навыков самостоятельных решений в различных жизненных ситуациях ; - социальная адаптация учащихся к происходящим изменениям в жизни российского общества; - воспитание гражданственности и формирование гуманистических и демократических ценностей и убеждений школьников; -профессиональная ориентация и развитие способностей школьников к деятельности в сфере экономики и предпринимательства; -развитие предпринимательской инициативы молодежи и ознакомление с предпринимательством и прикладными экономическими дисциплинами	Цели: - дополнение и расширение необходимого набора экономических знаний, полученных при изучении учебной дисциплины «экономика» в школе; -выработка функциональной экономической грамотности, необходимой для социальной адаптации учащихся к происходящим изменениям в российском обществе; -расширение знаний учащихся о спектре профессий, связанных с экономикой и предпринимательством; -воспитание инициативы и активности в ходе участия в викторинах, конкурсах, проектной деятельности.
Задачи: - формирование основ экономических знаний о народном хозяйстве, потребностях человека и общества, закономерностях производства продуктов и услуг, финансах и их системе, внешнеэкономической деятельности; -формирование экономических знаний прикладного характера; -формирование способности к самообразованию и саморазвитию; - формирование у школьников устойчивого интереса к предмету, развитие экономических способностей, ориентацию на профессии, связанные с данной сферой, подготовку к обучению в ВУЗе.	Задачи: - подготовка учащихся к участию в различных конкурсах, соревнованиях и олимпиадах, формирование исследовательских навыков в процессе поиска решения олимпиадных задач; - поддержка одаренных детей, развитие устойчивого интереса к предмету, мышления, интуиции, творческих способностей, необходимых для продолжения образования; -знакомство с различными профильными специальностями в ходе экскурсий в ВУЗы, встреч с успешными представителями бизнеса.

таблица 1

Основные направления реализации внеурочной деятельности по социальной адаптации учащихся в процессе обучения предпринимательству в МОБУ «Волховская СОШ № 1»:

этап	Основные виды деятельности	Ожидаемый результат
Средний школьный возраст(8-9 классы)	Этико-правовые беседы, викторины, конкурсы, предметные недели	Повышение социально-экономической грамотности учащихся, повышение мотивации к изучение общественных дисциплин
Средний школьный возраст(8-9 классы)	лекторий «Клуб потребителей»	Повышение грамотности в области защиты прав потребителей, умение на практике защитить свои экономические права
Старший школьный возраст(10-11 класс)	Лекторий «Клуб потребителей»; Практикумы «Школьная компания», «Обучение предпринимательству», экскурсии на предприятия и организации Волхова, социальные проекты совместно Северо-западным учебно-производственным комбинатом, предпринимателями города, в частности с туристической фирмой «Троеградие»	повышение уровня социальной адаптации учащихся, воспитание активной жизненной позиции средствами проектной деятельности

таблица 2

Данные о различных формах внеурочной работы представлены в таблице:

№ п/п	Учебный год	Формы внеурочной работы
1. 2	2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012	1. Факультатив «Основы предпринимательства» 11а класс 2. Элективный курс « Основы предпринимательской деятельности» 11б класс 3.Элективный курс «Конституционная экономика» 9кл. 4.Тьюторские занятия по подготовке к олимпиадам и конкурсам 9-11кл. 5.Подготовка ученических проектов в рамках программы SEED (обучение предпринимательству в средней школе) 1.Подготовка ученических проектов в рамках программы SEED (обучение предпринимательству в средней школе) 2. Курсы в центре довузовской подготовки МОУ «ВСОШ№1» по направлению «Экономика» для 11 класса 3.Элективный курс «Мой выбор»-9 класс 4.Элективный курс «Основы маркетинга» для 11 класса 5.Неделя правовых знаний для 6-11 классов 6.Неделя экономики для 6-11 классов 7.Профориентационные экскурсии в филиал РГПУ им. , ИВЭСЭП, СПГУЭФ («финэк»), ГИЭФПИ для 10-11 класса 1.Подготовка ученических проектов в рамках программы SEED (обучение предпринимательству в средней школе) 2.Элективный курс « Реальный потребитель»-9 класс 3.Неделя правовых знаний для 6-11 классов 4.День защиты прав потребителя - деловая игра для 8-11 классов 5.Профориентационные экскурсии в филиал РГПУ им. , СПб филиал ГУ ВШЭ для 11 классов 6.Всероссийская олимпиада по обществознанию от «Центра поддержки талантливой молодежи» 8-11 классы 7.Научно-практическая конференция в филиале РГПУ им. «Ученик-Школа-ВУЗ» 1.Подготовка ученических проектов в рамках программы SEED (обучение предпринимательству в средней школе), организация работы муниципального экономического клуба 2. Курсы в центре довузовской подготовки МОУ «ВСОШ№1» по направлению «Экономика» для 11 класса 3.Элективный курс «Мой выбор»-9 класс 4.Элективный курс «Я - гражданин России»-9 класс 5. Элективный курс «Организация и бизнес-планирование собственного дела»-10-11 класс 6. Элективный курс «Правовой букварь»-8 класс 7.Участие во всероссийских проектах компании «Сименс» «Технологии для модернизации России», фестивале исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио» издательского дома «Первое сентября» 8. Всероссийский Молодежный чемпионат по обществознанию и экономике

таблица 3

Учитель проводит внеклассные мероприятия антикоррупционной направленности в форме игр, тематических классных часов, деловых игр, кейсовых заданий, предметных недель.

Результаты внеурочной деятельности зависят от системной работы по планированию, зависимости и соотношению форм внеурочной работы и мероприятий внеклассной работы.

Форма внеурочной работы	Мероприятие внеклассной работы	Результативность внеурочной деятельности
Профориентационная работа	Профориентационная экскурсия в филиал РГПУ им. Герцена, «финэк», ГУ ВШЭ, Горный институт	Высокий % поступления в социально-экономические ВУЗы на протяжении ряда лет(70-78%)
Элективный курс	Элективный курс «Я - гражданин России» 9 класс	- призер муниципальной олимпиады по обществознанию 2010 г.; Воспитание гражданской и правовой культуры учащихся
Тьюторские занятия в системе «Учитель-ученик»	Научно-практические конференции	Научно-практическая конференция «Школа-наука-ВУЗ» ДДЮТ - -3 место (март 2011г.); Международная научно-практическая конференция в Петрозаводске (Щанова Е, )-октябрь 2007 г.; Межрегиональная олимпиада «Паруса науки» - (апрель 2010 г.-«Лучший реферат по избирательному праву»
Тьюторские занятия в системе «Учитель-ученик»	Муниципальный, региональный этапы Всероссийской олимпиады школьников	Призовые места в муниципальном этапе по праву, экономике, основам предпринимательской деятельности, избирательному праву на протяжении 6 лет
Массовые воспитательные мероприятия	Деловая игра для старшеклассников «Защитим свои права»	2008,2009,2010 г.- учащиеся стали победителями муниципального этапа Всероссийской олимпиады по праву
Тематические классные часы	ФЗ «О противодействию коррупции» в 10-11 классах; ФЗ «О защите прав потребителей» для 8-11 классов	Формирование антикоррупционного, правового сознания старшеклассников 2008 г.- -1 место в олимпиаде школьников СПб по основам предпринимательской деятельности и защите прав потребителей; 2009,2010,2011 г.- - призовые места на муниципальной олимпиаде по защите прав потребителей
Предметная неделя	Неделя правовых знаний для 6-11 классов (игры-викторины, конкурс кроссвордов, эссе, кейсовые задания, анализ правовых ситуаций)	повышение правового сознания, воспитание гражданственности; 2008,2009,2010 г.- учащиеся стали победителями муниципального этапа Всероссийской олимпиады по праву
Проектная деятельность по проекту SEED «Обучение предпринимательству»	Школьная научно-практическая конференция «К вершинам науки»	Активная жизненная позиция Раннее профопределение

таблица 4

В 2009 году Шпак Алина выиграла конкурс на право обучения в ГУ «Ленинградский областной центр досуговых, учебных и оздоровительных программ «Молодежный», получила сертификат ГУ «ЛОЦДУИОП «Молодежный» за обучение по программе «Фандрайзинг- технологии привлечения ресурсов для разработки и реализации социальных проектов и программ » и выиграла отборочный конкурс на участие в форуме «Селигер», принимала участие во встрече с .

В 2009/2010 году 2 ученицы получили диплом от председателя Избирательной комиссии Ленинградской области за лучшую исследовательскую работу-реферат по избирательному праву.

В марте 2011 года заняла 3 место на научно-практической конференции « Школа-наука- ВУЗ» филиала РГПУ им. Герцена и МОУ ДОД «Дворец детского (юношеского) творчества Волховского района).

На протяжении 6 лет , работая в МОУ «Волховская городская гимназия», далее в МОУ «ВСОШ№1», привлекает старшеклассников к участию в проектах школы.

На постоянной основе в течении 6 лет Елена Юрьевна руководит работой по организации помощи воспитанникам детского дома «Родничок». Директор детского дома отмечает высокую активность, зрелую гражданскую позицию учащихся МОУ «ВСОШ№1» .Светлана Станиславовна Семенова отмечает, что методика Тимошиной Елены Юрьевны направлена на приобретение обучающимися позитивного социального опыта.

Учащаяся 10 класса Романенко Мария в рамках участия в муниципальном конкурсе «Ученик года» под руководством Елены Юрьевны разработала проект благоустройства территории санатория-профилактория «Волхов» силами учащихся школы при партнерстве с . Санаторий - профилакторий является социальным партнером школы, находится в близком территориальном расположении, его территория в настоящий момент находится, к сожалению, в запущенном состоянии. Данный проект находится на стадии реализации, летом 2011 года начинается основная практическая стадия реализации проекта.

Взаимодействие ученического сообщества с местными властными структурами с целью решения тех или иных проблем местного социума.

Учащиеся в рамках реализации работы по модели SEED (Шведский фонд обучения предпринимательству) с 2005 года систематически участвуют в создании бизнес-проектов, на практике изучают организацию работы на предприятиях малого и среднего бизнеса города Волхов и Волховского района, приносят пользу местному сообществу, участвуя в рекламных компаниях предприятий, опросах общественного мнения, анкетировании покупателей.

Вот некоторые темы проектных работ учащихся, созданных в сотрудничестве с предпринимателями Волховского района:

-«Финансово-экономический анализ деятельности ();

-« Финансово-экономический анализ деятельности «Торгово-сервисный центр» ();

-«Бизнес-план ();

-«Анализ работы с клиентами компании Mary Kay»();

-«Реклама и современный бизнес» ();

-«Анализ деятельности ИП » ();

-«Новые способы привлечения клиентов ИП )(Зоря Т).

Польза для местных структур - получение нового взгляда на развитие бизнеса, получение новых идей по развитию предприятия.

Результаты, полученные от организации процесса социальной адаптации школьников в процессе обучения предпринимательству:

-повышение уровня социальной адаптации учащихся, воспитание активной жизненной позиции средствами проектной деятельности, активного участия в жизни местного сообщества;

-ежегодные школьные научно-практические конференции старшеклассников «К вершинам науки» (секция «экономики);

-проведение районного фестиваля социальных проектов ;

-повышение мотивации к изучению социально-экономических дисциплин;

-систематическое проведение декад по экономическому просвещению, популяризации потребительских знаний среди учащихся и родителей;

- победы учащихся в олимпиадах по социально-общественным дисциплинам муниципального и областного уровня.

муниципальный этап-

в учебном году - -2 место (экономика), -1 место (основы предпринимательской деятельности), -2 место (избирательное право), - 1 место (избирательное право),- 2 место (право), -1 место(обществознание), -1 место (обществознание);

в 20учебном году - -2 место (экономика), -1 место (основы предпринимательской деятельности), -2 место (обществознание) , -3 место (обществознание), - 1 место (экономика), - 2 место (избирательное право), - 2 место (избирательное право); уч. год - -1 м. (избирательное право, -1 м. (избирательное право), -2 м. (право), -2 м.(право); -1 м.(экономика), -2 м.(экономика).

в учебном году - -1 место (экономика), 1 место (основы предпринимательской деятельности), -2 место (основы предпринимательской деятельности), -2 место (право), -2 место (избирательное право).

в учебном году - Прохорова В-1 место (право), -1 место (право), -1 место (основы предпринимательской деятельности), -2 место (основы предпринимательской деятельности).

В годах 3 учащихся стали победителями региональных олимпиад школьников Санкт-Петербурга по основам предпринимательской деятельности и экономике ( ).

Важным результатом внеурочной работы является участие с учащимися в 2007 г. в Международной научно-практической конференции «Технологическое образование и вызовы современной экономики» в г. Петрозаводске;

Большая профориентационная работа со старшеклассниками (высокий процент поступления в ВУЗы юридического, политологического, экономического направления (ежегодно примерно 76 % ).

Итогом внеурочной деятельности по предмету экономика является ежегодная школьная научно-практическая конференция «К вершинам науки», в рамках которой работает социально-экономическая секция.

Работа социально-экономической секции школьной научно-практической конференции в 2010/2011 году посвящена городу Волхову. В этом году в конференции принимали участие не только учащиеся старшего звена, но и учащиеся начальной школы.

На школьной конференции учащиеся 2в класса Копеина Мария и Лебедева Анастасия, учащийся 4б класса Степанов Евгений рассказали об улицах родного города, а творческая группа 5б класса о памятных местах города Волхова.

Далее старшеклассники представили работу по российско-шведскому проекту «Обучение предпринимательству в средней школе».

Цель проекта - познакомить школьников с основами предпринимательства на примере изучения конкретных предприятий и организаций города Волхова.

Экспертную оценку бизнес-проектов учащихся 9-10 классов проводили

, декан факультета гуманитарного образования Ленинградского областного института развития образования, доктор экономических наук, -заведующий кафедрой менеджмента филиала РГПУ им. , кандидат экономических наук.

Было заслушано 17 проектов, представляющих предприятия различных отраслей малого и среднего бизнеса Волхова. 1 место завоевала учащаяся 9а класса Лещенко Анастасия с проектом «Представление компании парикмахерская «Шарм».

Считаю, что данные практические рекомендации помогут организовать процесс социальной адаптации школьников в процессе обучения предпринимательству.