Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного (чулок, мест) падежей множественного числа.
Умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения мыслей и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов.
Р. Р. Доказательства и объяснения в рассуждении.
Контрольная работа. Диктант с грамматическим заданием
Имя прилагательное (9 ч + 6 ч)
Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.
Полные и краткие прилагательные. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.
Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких — по родам и числам.
К. Р. Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно).
Умение пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного выражения мысли и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.
Р. Р. Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра.
. Описание животного. (Изложение.)
Контрольная работа
Глагол (32 ч + 8ч)
Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.
Неопределенная форма глагола (инфинитив на - ть (-ться), - ти (-тись), - чь
(-чься). Правописание - ться и - чь (-чься) в неопределенной форме (повторение).
Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.
Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов –бер-, бир-, -дер-дир-, - мер-, - мир-, - пер-, - пир-, - тер-, - тир-, - стел-, - стил-.
Правописание не с глаголами.
К. Р. Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчит и др.) Умение согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным. Умение употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже.
Умение использовать в речи глаголы-синонимы (например, со значением высказывания, перемещения, нахождения) для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повтора слов.
Р. Р. Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам.
Диктант с грамматическим заданием.
Повторение и систематизация пройденного в 5 классе (13)
Разделы науки о языке, орфограммы в приставках и в корнях слов, орфограммы в окончаниях слов, употребление ь и ъ, знаки препинания в простом и сложном предложении
Р. р Сочинение - описание по картине
Контрольный диктант с грамматическим заданием
Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса (базовый уровень)
должны знать:
· роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
· смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог;
· основные единицы языка, их признаки;
· основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
уметь:
· определять тему, основную мысль текста;
· опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
аудирование и чтение
.адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему);
· извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
говорение и письмо
· воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);
· свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
· соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
· соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
· соблюдать нормы русского речевого этикета;
· осуществлять речевой самоконтроль ; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
· удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
· увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
· использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
владеть компетенциями: языковедческой, коммуникативной, культуроведческой.
Перечень учебно- методического обеспечения
1.Соловьева рассуждать. Учебное пособие по русскому языку. – М.: Вербум, 2001.
2.Соловьева проверочных работ по русскому языку. 5 класс. – М.: Вербум, 2001.
3.Сараева русской орфографии. – М.: Грамотей, 2003.
4., и др. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. – М.: «Интеллект-Центр», 2006.
5., Долинина и культура общения / Практическая риторика. 5 класс. – Екатеринбург, ИД «Сократ», 2002.
6., Зельманова методика русского языка: 5 класс: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1992.
7. Планы грамматических разборов. М.: Грамотей, 2002.
8.Словари (по всем разделам русского языка).
9.Научно-методический журнал «Русский язык в школе» и др.
10 . А. .Д. Дейкина, / Раздаточные материалы по русскому языку 5 класс, 4-е изд., стеротип,-М.:Дрофа, 2009..
11.. Русский язык 5 класс.: пособие для учащихся / М.: Дрофа, 2005.- ил.-(За страницами школьного учебника).
12.Словари (по всем разделам русского языка).
13., / Раздаточные материалы по русскому языку,5 класс, 4-е изд.,стеротип,-М.:Дрофа, 2009.
Интернет-ресурсы
1. http://school-collection. *****/catalog/pupil/?subject=8
2.Сеть творческих учителей http://www. *****/
3.http://*****/topic. php? TopicID=1&Page
4.http://www. *****/
Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 5 классе
№ | Тема урока | Количество часов | Формы и варианты контроля | Срок проведения | Фактический срок проведения |
1. | Ваш учебник | 1 | Беседа | 04.09.13 | |
2. | Язык – важнейшее средство общения | 1 | Беседа, работа с текстом | 05.09.13 | |
3. | Стили речи | 1 | Работа с учебником, лекция учителя | 06.09.13 | |
4. | Орфограмма | 1 | Объяснительный диктант | 06.09.13 | |
5. | Правописание проверяемых гласных в корне слова | 1 | Объяснительный диктант | 07.09.13 | |
6. | Правописание проверяемых согласных в корне | 1 | Работа по группам | 07.09.13 | |
7. | Правописание непроизносимых согласных в корне | 1 | Объяснительный диктант | 11.09.13 | |
8. | Буквы И, У, А после шипящих. | 1 | Объяснительный диктант | 12.09.13 | |
9. | Разделительные Ъ и Ь | 1 | Контрольный словарный диктант | 13.09.13 | |
10. | Раздельное написание предлогов | 1 | 13.09.13 | ||
11. | Р р Изложение «Хитрый заяц» | 1 | Урок развития речи | 14.09.13 | |
12. | Р р Написание изложения «Хитрый заяц» | 1 | Выборочный диктант | 14.09.13 | |
13. | Части речи | 1 | Объяснительный диктант | 18.09.13 | |
14. | Глагол | 1 | 19.09.13 | ||
15. | -Тся и — ться в глаголах | 1 | Урок развития речи | 20.09.13 | |
16. | Личные окончания глаголов | 1 | Объяснительный диктант | 20.09.13 | |
17. | Имя существительное | 1 | 21.09.13 | ||
18. | Имя прилагательное | 1 | Объяснительный диктант | 21.09.13 | |
19. | Местоимение | 1 | Объяснительный диктант | 25.09.13 | |
20. | Основная мысль текста | 1 | Работа с учебником | 26.09.13 | |
21. | Контрольный диктант | 1 | Урок контроля | 27.09.13 | |
22. | Работа над ошибками | 1 | Работа с текстом | 27.09.13 | |
23. | Синтаксис. Пунктуация | 1 | Урок-игра | 28.09.13 | |
24. | Словосочетание | 1 | Работа с учебником | 28.09.13 | |
25. | Разбор словосочетания | 1 | Словарный диктант | 02.10.13 | |
26. | Предложение | 1 | Работа с учебником | 03.10.13 | |
27. | Р/Р Сжатое изложение № 000 | 1 | Урок развития речи | 04.10.13 | |
28. | Р/р Написание изложения | 1 | Урок развития речи | 04.10.13 | |
29. | Виды предложений по цели высказывания | 1 | Работа с учебником | 05.10.13 | |
30. | Восклицательные предложения | 1 | Словарный диктант | 05.10.13 | |
31. | Главные члены предложения. Подлежащее | 1 | Анализ предложений | 09.10.13 | |
32. | Сказуемое | 1 | Работа с учебником | 10.10.13 | |
33. | Тире между подлежащим и сказуемым | 1 | Объяснительный диктант | 11.10.13 | |
34. | Нераспространенные и распространенные предложения. | 1 | Анализ предложений | 11.10.13 | |
35. | Второстепенные члены предложения | 1 | 12.10.13 | ||
36. | Дополнение | 1 | Работа с учебником | 12.10.13 | |
37. | Определение | 1 | Словарный диктант | 16.10.13 | |
38. | Обстоятельство | 1 | Работа с учебником | 17.10.13 | |
39. | Предложения с однородными членами | 1 | Работа с учебником | 18.10.13 | |
40. | Предложения с однородными членами | 1 | Работа с учебником | 18.10.13 | |
41. | Знаки препинания при однородных членах | 1 | Анализ предложений | 19.10.13 | |
42. | Знаки препинания при однородных членах | 1 | Анализ предложений | 19.10.13 | |
43. | Обобщающие слова при одородных членах. | 1 | Анализ предложений | 23.10.13 | |
44. | Рр Подготовка к сочинению-описанию по картине Пластова «Летом» | 1 | Урок развития речи | 24.10.13 | |
45. | Рр Написание сочинения | 1 | Урок развития речи | 25.10.13 | |
46. | Предложения с обращениями | 1 | Графический диктант | 25.10.13 | |
47. | Письмо | 1 | Работа с текстом | 30.10.13 | |
48. | Синтаксический разбор простого предложения | 1 | Анализ предложений | 31.10.13 | |
49. | Пунктуационный разбор простого предложения | 1 | Анализ предложений | 01.11.13 | |
50. | Простые и сложные предложения | 1 | Конструирование по данным схемам | 01.11.13 | |
51. | Простые и сложные предложения | 1 | Конструирование по данным схемам | 02.11.13 | |
52. | Синтаксический разбор сложного предложения | 1 | Анализ предложений | 02.11.13 | |
53. | Прямая речь | 1 | Графический диктант | 13.11.13 | |
54. | Прямая речь | 1 | Урок развития речи | 14.11.13 | |
55. | Рр Изложение (подробное) | 1 | Урок развития речи | 15.11.13 | |
56. | Рр Написание изложения | 1 | Урок развития речи | 15.11.13 | |
57. | Диалог | 1 | Тренировочные упражнения | 16.11.13 | |
58. | Контрольный диктант | 1 | Урок контроля | 17.11.13 | |
59. | Работа над ошибками | 1 | 20.11.13 | ||
60. | Фонетика. Гласные звуки. Согласные звуки | 1 | Работа с учебником | 21.11.13 | |
61. | Изменение звуков в потоке речи | 1 | Беседа. Наблюдения | 22.11.13 | |
62. | Согласные твёрдые и мягкие | 1 | Работа с учебником | 22.11.13 | |
63. | Р/р Повествование. | 1 | Урок развития речи | 23.11.13 | |
64. | Согласные звонкие и глухие | 1 | Работа с учебником | 24.11.13 | |
65. | Графика. Алфавит | 1 | Работа с учебником | 27.11.13 | |
66. | Рр Описание предмета | 1 | 28.11.13 | ||
67. | Обозначение мягкости согласных с помощью Ь | 1 | Работа с учебником | ||
68. | Обозначение мягкости согласных с помощью Ь | 1 | Работа с учебником | 29.11.13 | |
69. | Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я | 1 | Словарный диктант | 29.11.13 | |
70. | Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я | 1 | Выборочный диктант | 30.11.13 | |
71. | Рр Сочинение-описание по картине. | 1 | Урок развития речи | 01.11.13 | |
72. | Р/р Написание сочинения | 1 | Работа с учебником | 04.12.13 | |
73. | Фонетический разбор слова | 1 | Орфоэпич диктант | 05.12.13 | |
74. | Фонетический разбор слова | 1 | |||
75. | Повторение изученного. | 1 | Словарный диктант | 06.12.13 | |
76. | Контрольный диктант | 1 | Урок контроля | 07.12.13 | |
77. | Работа над ошибками | 1 | 08.12.13 | ||
78. | Слово и его лексическое значение | 1 | Беседа. Работа со словарём | 10.12.13 | |
79. | Однозначные и многозначные слова | 1 | Работа со словарём | 11.12.13 | |
80. | Однозначные и многозначные слова | 1 | Работа со словарём | 12.12.13 | |
81. | Прямое и переносное значение слова | 1 | Беседа. Работа со словарём | 13.12.13 | |
82. | Прямое и переносное значение слова | 1 | Беседа. Работа со словарём | 14.12.13 | |
83. | Омонимы | 1 | Диктант № 000 | 15.12.13 | |
84. | Омонимы | 1 | Диктант № 000 | 17.12.13 | |
85. | Синонимы | 1 | Работа с учебником | 19.12.13 | |
86. | Рр Сочинение-описание по картине Грабаря «Февральская лазурь» | 1 | Работа с учебником | 20.12.13 | |
87. | Рр Написание cочинение-описание по картине | 1 | Урок развития речи | 21.12.13 | |
88. | Антонимы | 1 | Работа с учебником | 22.12.13 | |
89. | Антонимы | 1 | Работа с учебником | 24.12.13 | |
90. | Контрольный диктант по теме «Лексика» | 1 | Урок контроля | 25.12.13 | |
91. | Работа над ошибками | 1 | 26.12.13 | ||
92. | Морфема. Изменение и образование слов | 1 | Объяснительный диктант | 27.12.13 | |
93. | Рр Подробное изложение «Первый снег» | 1 | Урок развития речи | 28.12.13 | |
94. | Окончание | 1 | Работа с учебником | 15.01.14 | |
95. | Основа слова | 1 | Работа с учебником | 16.01.14 | |
96. | Письмо. Эпистолярный жанр | 1 | Урок развития речи | 17.01.14 | |
97. | Корень слова | 1 | Контрольный словарный диктант | 18.01.14 | |
98. | Корень слова. Однокоренные слова | 1 | Объяснительный диктант | 21.01.14 | |
99. | Рассуждение | 1 | Урок развития речи | 22.01.14 | |
100. | Суффикс | 1 | Заполнение таблицы примерами | 23.01.14 | |
101. | Суффикс | 1 | Заполнение таблицы примерами | 23.01.14 | |
102. | Приставка | 1 | Заполнение таблицы примерами | 24.01.14 | |
103. | Рр Выборочное изложение «Последний лист орешника» № 000 | 1 | Урок развития речи | 25.01.14 | |
104. | Чередование звуков | 1 | Работа с учебником | 28.01.14 | |
105. | Беглые гласные | 1 | Анализ текста | 29.01.14. | |
106. | Варианты морфем. Морфемный разбор слова | 1 | Практикум | 29.01.14 | |
107. | Правописание гласных и согласных в приставках | 1 | Словарный диктант | 30.01.14 | |
108. | Буквы З и С на конце приставок | 1 | Объяснительный диктант | 31.01.14 | |
109. | Буквы З и С на конце приставок | 1 | Словарный диктант | 01.02.14 | |
110. | Буквы О и А в корне - ЛАГ - ЛОЖ- | 1 | Объяснительный диктант | 04.02.14 | |
111. | Буквы О И А В корне - РАСТ - РОСТ- | 1 | Словарный диктант | 05.02.14 | |
112. | Рр Сочинение — описание по картине Кончаловского «Сирень в корзине». | 1 | Объяснительный диктант | 06.02.14 | |
113. | Рр Написание сочинения «Сирень в корзине» | 1 | Урок развития речи | 06.02.14 | |
114. | Буквы Е - О после шипящих в корне | 1 | Работа с опорной схемой | 07.02.14 | |
115. | Буквы И и Ы после Ц | 1 | Объяснительный диктант | 08.02.14 | |
116. | Буквы И и Ы после Ц | 1 | Тестирование | 11.02.14 | |
117. | Контрольный диктант | 1 | Урок контроля | 12.02.14 | |
118. | Работа над ошибками | 1 | 13.02.14 | ||
119. | Самостоятельные и служебные части речи | 1 | Наблюдения | 13.02.14 | |
120. | Имя существительное как часть речи | 1 | Наблюдения | 14.02.14 | |
121. | Имя существительное как часть речи | 1 | 15.02.14 | ||
122. | Рр Доказательства в рассуждении. Сочинение «Берегите книгу» | 1 | Урок развития речи | 18.02.14 | |
123. | Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые | 1 | Наблюдения | 19.02.14 | |
124. | Имена существительные собственные и нарицательные | 1 | Диктант № 000 | 20.02.14 | |
125. | Рр Сжатое изложение № 000 | 1 | Урок развития речи | 20.02.14 | |
126. | Морфологический разбор имени существительного | 1 | Практикум | 21.02.14 | |
127. | Род имён существительных | 1 | Словарный диктант | 22.02.14 | |
128. | Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа | 1 | Наблюдения | 25.02.14 | |
129. | Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа | 1 | Наблюдения | 26.02.14 | |
130. | Три склонения имён существительных | 1 | Словарный диктант | 27.02.14 | |
131. | Падеж имён существительных | 1 | Наблюдения | 28.02.14 | |
132. | Падеж имён существительных | 1 | Объяснительный диктант | 28.02.14 | |
133. | Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе. | 1 | Работа с учебником | 29.02.14 | |
134. | Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе. | 1 | Работа с учебником | 01.03.14 | |
135. | Рр Подробное изложение с изменением лица № 000 | 1 | Урок развития речи | 02.03.14 | |
136. | Множественное число имён существительных | 1 | Наблюдения | 03.03.14 | |
137. | Множественное число имён существительных | 1 | Объяснительный диктант | 03.03.14 | |
138. | О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных | 1 | Наблюдения | 04.03.14 | |
139. | О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных | 1 | Объяснительный диктант | 05.03.14 | |
140. | Повторение по теме «Имя существительное | 1 | 08.03.14 | ||
141. | Рр Сочинение-описание по картине Поленова «Московский дворик» | 1 | Урок развития речи | 11.03.14 | |
142. | Контрольный диктант | 1 | Урок контроля | 12.03.14. | |
143. | Работа над ошибками | 1 | Работа с текстом | 12.03.14 | |
144. | Имя прилагательное как часть речи | 1 | Наблюдения | 13.03.14 | |
145. | Имя прилагательное как часть речи | 1 | Работа с учебником | 14.03.14 | |
146. | Правописание гласных в падежных окончаниях имён прилагательных | 1 | Наблюдения | 15.03.14 | |
147. | Правописание гласных в падежных окончаниях имён прилагательных | 1 | Объяснительный диктант | 18.03.14 | |
148. | Рр Описание животного. Подробное изложение № 000 | 1 | Урок развития речи | 19.03.14 | |
149. | Окончания имён прилагательных после шипящих и Ц | 1 | Выборочный диктант | 20.03.14. | |
150. | Прилагательные краткие и полные | 1 | Диктант № 000 | 20.03.14 | |
151. | Прилагательные краткие и полные. | 1 | Работа с учебником | 21.03.14 | |
152. | Морфологический разбор имени прилагательного | 1 | 22.03.14 | ||
153. | Рр Сочинение по картине «Опять двойка!» | 1 | Урок развития речи | 01.04.14 | |
154. | Рр Написание сочинения | 1 | Урок развития речи | 01.04.14 | |
155. | Повторение раздела «Имя прилагательное» | 1 | Работа с учебником | 02.04.14 | |
156. | Контрольный диктант | 1 | Урок контроля | 03.04.14 | |
157. | Работа над ошибками | 1 | Работа с текстом | 03.04.14 | |
158. | Глагол как часть речи | 1 | Наблюдения Работа с учебником | 04.04.14 | |
159. | Глагол как часть речи | 1 | Наблюдения. Работа с учебником | 05.04.14 | |
160. | Не с глаголами | 1 | Работа с учебником | 08.04.14 | |
161. | Не с глаголами | 1 | Работа с учебником | 09.04.14 | |
162. | Неопределённая форма глагола | 1 | Словарный диктант | 10.04.14 | |
163. | Неопределённая форма глагола | 1 | Объяснительный диктант | 10.04.14 | |
164. | ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах | 1 | Работа с учебником | 11.04.14 | |
165. | ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах | 1 | 12.04.14 | ||
166. | Р/Р Сжатое изложение «Белка» | 1 | Урок развития речи | 15.04.14 | |
167. | Р/р Написание изложения | 1 | Наблюдения | 15.04.14 | |
168. | Вид глагола | 1 | Работа с учебником | 16.04.14 | |
169. | Вид глагола | 1 | Работа с учебником | 17.04.14 | |
170. | Е-И в корнях с чередованием | 1 | Объяснительный диктант | 18.04.14 | |
171. | Е-И в корнях с чередованием | 1 | Объяснительный диктант | 19.04.14 | |
172. | Рр Невыдуманный рассказ о себе | 1 | Урок развития речи | 22.04.14 | |
173. | Время глагола | 1 | Наблюдения | 23.04.14 | |
174. | Прошедшее время | 1 | Наблюдения | 23.04.14 | |
175. | Настоящее время | 1 | Наблюдения | 24.04.14 | |
176. | Будущее время | 1 | Наблюдения | 25.04.14 | |
177. | Будущее время | 1 | 26.04.14 | ||
178. | Спряжение глагола | 1 | Работа с учебником | 29.04.14 | |
179. | Спряжение глагола | 1 | Работа с учебником | 30.04.14 | |
180. | Правописание личных окончаний глаголов | 1 | Объяснительный диктант | 03.05.14 | |
181. | Правописание личных окончаний глаголов | 1 | Объяснительный диктант | 03.05.14 | |
182. | Морфологический разбор глагола | 1 | Практикум | 06.05.14 | |
183. | Рр Изложение с изменением лица № 000 «Шоколадный торт» | 1 | Урок развития речи | 07.05.14 | |
184. | Р/р Написание изложения | 1 | Урок развития речи | 07.05.14 | |
185. | Ь во 2 лице единственного числа | 1 | Объяснительный диктант | 08.05.14 | |
186. | Ь во 2 лице единственного числа | 1 | Объяснительный диктант | 08.05.14 | |
187. | Употребление времён | 1 | Работа с учебником | 09.05.14 | |
188. | Употребление времён | 1 | 09.05.14 | ||
189. | Урок-зачёт по теме «Глагол» | 1 | Уплотнённый опрос | 10.05.14 | |
190. | Контрольный диктант | 1 | Урок контроля | 13.05.14 | |
191. | Работа над ошибками | 1 | Работа с текстом | 13.05.14 | |
192. | Р/р Сочинение-рассказ по картине «Не взяли на рыбалку» | 1 | Урок развития речи | 14.05.14 | |
193. | Р/р Написание сочинения по картине | 1 | Урок развития речи | 14.05.14 | |
194. | Разделы науки о языке | 1 | Работа с учебником | 15.05.14 | |
195. | Контрольный итоговый диктант | 1 | Урок контроля | 16.05.14 | |
196. | Работа над ошибками | 1 | Работа с текстом | 16.05.14 | |
197. | Рр Сочинение-описание по картине Брюллова «Всадница» | 1 | Урок развития речи | 17.05.14 | |
198. | Рр Сочинение-описание по картине Брюллова «Всадница» | 1 | Урок развития речи | 17.05.14 | |
199. | Орфограммы в приставках | 1 | Работа с учебником | 20.05.14 | |
200. | Орфограммы в приставках | 1 | Работа с учебником | 21.05.14 | |
201. | Орфограммы в корнях | 1 | Словарный диктант | 21.05.14 | |
202. | Орфограммы в корнях | 1 | Работа с учебником | 22.05.14 | |
203. | Орфограммы в окончаниях | 1 | Работа с учеником | 23.05.14 | |
204. | Орфограммы в окончаниях | 1 | 24.05.14 | ||
205. | Употребление букв Ъ и Ь | 1 | Работа с учеником | 27.05.14 | |
206. | Употребление букв Ъ и Ь | 1 | Работа с учеником | 27.05.14 | |
207. | Знаки препинания в простом и сложном предложении | 1 | 28.05.14 | ||
208. | Знаки препинания в простом и сложном предложении | 1 | Работа с учеником | 28.05.14 | |
209. | Повторение | 1 | Работа с учеником | 29.05.14 | |
210. | Повторение | 1 | 29.05.14 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
