План – конспект урока с использованием ЭОР

План – конспект урока с использованием ЭОР

, учитель физики МОУ «Малинищинская СОШ» Пронского района Рязанской области

Тема: «Изучение закона Ома для участка цепи». 8 класс

Тип урока: урок повторения и актуализации полученных знаний, комплексного применения знаний учащихся по теме «Постоянный электрический ток».

Методика урока: метод социального взаимодействия, развивающее обучение, информационно-коммуникативные технологии, обучение в сотрудничестве, рефлексивная технология.

Цели урока:

1. Образовательные:

1.1 Систематизация знаний обучающихся по теме «Закон Ома для участка цепи».

1.2 Углубление знаний о силе тока, напряжении, сопротивлении; закономерностях, связывающих эти величины; о единицах этих величин, измерительных приборах.

1.3 Совершенствование, расширение применения закона Ома в практической деятельности;
1.4 Отработка навыков решения задач по теме «Закон Ома. Последовательное и параллельное соединение проводников в электрической цепи»;

1.5. Изучение основных принципов работы цепи постоянного тока.

2. Воспитательные:

2.1 Развитие чувства взаимопонимания и взаимопомощи в процессе совместного выполнения работы, развитие навыка работы в группе.

2.2 Развивать мотивацию изучения физики, используя разнообразные приёмы деятельности.

2.3 Расширить политехнический кругозор учащихся, их мировоззрение.

3. Развивающие:

3.1 Развивать умение использовать приёмы сравнения, строить доказательства, обобщать.

3.2 Развивать умение анализировать; устанавливать причинно-следственные связи.

3.3 Совершенствовать навыки самостоятельной работы.

3.4 Продолжать формирование умения анализировать условия задачи.

3.5 Продолжать развивать монологическую речь с использованием физических терминов.

4. Учащиеся должны знать:

понятия:

4.1 сила тока;

4.2 напряжение;
4.3 сопротивление;
4.4 реостат;
4.5 закон Ома для участка электрической цепи;

4.6 закономерности последовательного соединения проводников;

4.7 закономерности параллельного соединения проводников;

4.8 закон сохранения энергии

единицы физических величин:

4.9 напряжения;
4.10 силы тока;
4.11 сопротивления

формулы:

4.12 закон Ома для участка электрической цепи;

4.13 расчёта сопротивления проводника;

4.14 расчёта эквивалентного сопротивления при последовательном соединении резисторов;

4.15 расчёта эквивалентного сопротивления при параллельном соединении резисторов.

5. Учащиеся должны уметь:

использовать определение

5.1 сила тока;

5.2 напряжение;

5.3 сопротивление;
использовать формулы:

5.4 закон Ома для участка электрической цепи;

5.5 расчёта сопротивления проводника;

5.6 расчёта эквивалентного сопротивления при последовательном соединении резисторов;

5.7 расчёта эквивалентного сопротивления при параллельном соединении резисторов.

Оборудование и материалы:

интерактивная доска, проектор, ноутбук, интерактивное задание «Изучение закона Ома», приложение №1 «Актуализация знаний УУД в начале урока. Повторение системы опорных понятий или ранее усвоенных учебных действий, необходимых и достаточных для восприятия нового материала школьниками», приложение №2 «Опорный конспект. Задания для выполнения на уроке» приложение №3 «Рефлексия деятельности», калькуляторы.

План УРОКА

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Какие цели достигаются?
1. Организационный момент.	Приветствует учащихся. Организовывает работу учащихся.	Подготовка рабочих мест. Слушают учителя. Готовятся к уроку.	2.2
2.Постановка цели урока	Формулирует цели урока	Дети принимают участие в формулировке целей урока	2.1; 2.2; 3.2
3. Актуализация и проверка опорных знаний учащихся. 4. Применение теоретических положений в условиях выполнения практических заданий и решения задач	Проверяет опорные понятия и ранее усвоенные учебные действия, необходимые и достаточные для выполнения заданий и упражнений. (Приложение ). Проверку выполненной работы осуществляет на интерактивной доске.	Заполняют бланки «Актуализация знаний УУД в начале урока. Повторение системы опорных понятий или ранее усвоенных учебных действий, необходимых и достаточных для восприятия нового материала школьниками». Сверяют выполненные задания с ответами на интерактивной доске.  Анализируют результат своих достижений.	1.1; 3.3
I. Предлагает обучающимся выполнить практические задания в интерактивном формате (Приложение . Задание №1, №2). Предлагает сделать выводы о результатах выполненной работы. Предлагает проверить правильность сделанного вывода. II. Предлагает обучающимся выполнить практические задания в интерактивном формате (Приложение . Задание № 3, №4, №5). Предлагает сделать выводы о результатах выполненной работы. Предлагает проверить правильность сделанного вывода. II. Предлагает обучающимся выполнить практические задания в интерактивном формате (Приложение . Вопрос № 1).	Воспроизводят способы решения задач, выполняют практические задания, применяют теоретические знания. I. Проверка закона Ома. Задание №1 – 1 ученик у интерактивной доски выполняет практическое задание с сопротивлением 50 Ом. Все остальные учащиеся, используя показания приборов, заполняют таблицу в ОК. Задание №1 – 1 ученик у интерактивной доски выполняет практическое задание с сопротивлением 100 Ом. Все остальные учащиеся, используя показания приборов, заполняют таблицу в ОК. Задание № 2 – 1 ученик у интерактивной доски делает вывод. Все остальные учащиеся, делают вывод в ОК. Проверяют правильность сделанного вывода, исправляют ошибки. II. Проверка закономерностей последовательного и параллельного соединения проводников. Задание №3 – 1 ученик у интерактивной доски выполняет практическое задание. Все остальные учащиеся, используя показания приборов, выполняют вычисления в ОК, записывают ответ. Задание №4 – 1 ученик у интерактивной доски выполняет практическое задание. Все остальные учащиеся, используя показания приборов, выполняют вычисления в ОК, записывают ответ. Задание №5 – 1 ученик у интерактивной доски делает вывод о значении сопротивлений при последовательном и параллельном соединении проводников. Все остальные учащиеся делают вывод в ОК. Проверяют правильность сделанного вывода, исправляют ошибки. III. Измерение неизвестного сопротивления проводника. Вопрос №1 - 1 ученик у интерактивной доски выполняет практическое задание. Все остальные учащиеся, используя показания приборов, выполняют вычисления в ОК, записывают ответ.	1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 2.1; 2.2; 2.3; 3.1; 3.2; 3.5
5. Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков	Предлагает обучающимся выполнить задачи в интерактивном формате. (Приложение . Вопрос №2, №3)	Самостоятельно выполняют задания по теме «Последовательное и параллельное соединение проводников в электрической цепи». Отвечают на вопрос №2 и №3 в ОК.	3.3; 3.4
6. Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов и УУД	Предлагает обучающимся выполнить практическое задание в интерактивном формате. (Приложение . Вопрос №4) Предлагает сделать выводы о результатах выполненной работы. Предлагает проверить правильность сделанного вывода	Используют ранее изученный материл для объяснения зависимости силы тока от сопротивления. 1 ученик у интерактивной доски выполняет практическое задание. Все остальные учащиеся, используя показания приборов, выполняют вычисления в ОК, записывают ответ. Дают объяснение зависимости силы тока от сопротивления. Проверяют правильность сделанного вывода, исправляют ошибки.	1.4; 1.5; 3.1; 3.2; 3.4; 3.5
7. Рефлексия деятельности	Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников. Предлагает ученикам выделить новое, интересное, трудное в уроке. Достижение поставленной цели.	Делятся своими впечатлениями. Делают оценку личного вклада в совместную учебную деятельность. Учатся самостоятельно находить и исправлять ошибки. Заполняют бланк «Рефлексия деятельности»	2.1
8. Обсуждение домашнего задания.	Задаёт домашнее задание, комментирует задание.	Записывают домашнее задание: № 000 (в, г,д) (П.)	3.4
9. Контроль за процессом и результатом учебной деятельности учащихся	Предлагает оценить результат деятельности каждого учащегося на уроке совместно с учителем. Выставляет оценки в журнал и дневники учащихся.	Делают самооценку своей деятельности. Учатся самостоятельно определять степень успешности.	2.1; 2.2

Приложение

Актуализация знаний УУД в начале урока. Повторение системы опорных понятий или ранее усвоенных учебных действий, необходимых и достаточных для восприятия нового материала школьниками.

Фамилия, имя учащегося_____________________________________________________

1. Силой тока называется ____________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Обозначение_______________________Единица измерения__________________________

2). Разностью потенциалов или напряжением называется_________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Обозначение_______________________Единица измерения__________________________

3). Электрическим сопротивлением называется__________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Обозначение_______________________Единица измерения__________________________

4). Реостатом называется_____________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

5). Запишите словесную формулировку Закона Ома для участка цепи:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Формула_____________________________________________________________________

6). Схема последовательного соединения проводников:

Эквивалентное сопротивление вычисляется по формуле:__________________________

7). Схема параллельного соединения проводников:

Эквивалентное сопротивление вычисляется по формуле:__________________________

Приложение

Рефлексия деятельности

Фамилия, имя учащегося
Я разобрался с Законом Ома и умею его применять
Я понял Закон Ома, но мне надо ещё потренироваться в его применении
Я знаю Закон Ома, но мне надо ещё потренироваться в его применении

Рефлексия деятельности

Фамилия, имя учащегося
Я разобрался с Законом Ома и умею его применять
Я понял Закон Ома, но мне надо ещё потренироваться в его применении
Я знаю Закон Ома, но мне надо ещё потренироваться в его применении

Рефлексия деятельности

Фамилия, имя учащегося
Я разобрался с Законом Ома и умею его применять
Я понял Закон Ома, но мне надо ещё потренироваться в его применении
Я знаю Закон Ома, но мне надо ещё потренироваться в его применении

Рефлексия деятельности

Фамилия, имя учащегося
Я разобрался с Законом Ома и умею его применять
Я понял Закон Ома, но мне надо ещё потренироваться в его применении
Я знаю Закон Ома, но мне надо ещё потренироваться в его применении

Рефлексия деятельности

Фамилия, имя учащегося
Я разобрался с Законом Ома и умею его применять
Я понял Закон Ома, но мне надо ещё потренироваться в его применении
Я знаю Закон Ома, но мне надо ещё потренироваться в его применении

Рефлексия деятельности

Фамилия, имя учащегося
Я разобрался с Законом Ома и умею его применять
Я понял Закон Ома, но мне надо ещё потренироваться в его применении
Я знаю Закон Ома, но мне надо ещё потренироваться в его применении

Рефлексия деятельности

Фамилия, имя учащегося
Я разобрался с Законом Ома и умею его применять
Я понял Закон Ома, но мне надо ещё потренироваться в его применении
Я знаю Закон Ома, но мне надо ещё потренироваться в его применении

Рефлексия деятельности

Фамилия, имя учащегося
Я разобрался с Законом Ома и умею его применять
Я понял Закон Ома, но мне надо ещё потренироваться в его применении
Я знаю Закон Ома, но мне надо ещё потренироваться в его применении

Рефлексия деятельности

Фамилия, имя учащегося
Я разобрался с Законом Ома и умею его применять
Я понял Закон Ома, но мне надо ещё потренироваться в его применении
Я знаю Закон Ома, но мне надо ещё потренироваться в его применении

Рефлексия деятельности

Фамилия, имя учащегося
Я разобрался с Законом Ома и умею его применять
Я понял Закон Ома, но мне надо ещё потренироваться в его применении
Я знаю Закон Ома, но мне надо ещё потренироваться в его применении