Главное управление образования и молодёжной политики Алтайского края
краевое государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное
учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Михайловская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида»
Программа рассмотрена на заседании М/О учителей начальных классов
Протокол № ____ « »_________201_г. | Согласовано: заместитель директора по УР
/_______/ « »_________201_г. | Утверждено: директор /_______/ | Согласовано/ утверждено на заседании педсовета Протокол №___ « »______201_г. |
Рабочая программа
по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности для учащихся 2 класса
уровень специального коррекционного обучения
Учитель:
Высшая квалификационная категория
учебный год
Содержание рабочей программы
Паспорт программы ……………………………………………………………………………..3 | |||||
Пояснительная записка………………………………………………………………………….4 | |||||
Поурочное календарное планирование ………………………………………………………5-6 | |||||
Требования к уровню подготовки обучающихся ……………………………………………...7 Формы контроля уровня достижений учащихся ………………………………………………8 | |||||
Учебно-методическое обеспечение для учителя и учащихся…………………………………9 | |||||
Паспорт рабочей программы
Тип программы: образовательная программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья VIII вида.
Статус программы: рабочая программа учебного курса.
Назначение программы: для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг.
Категория обучающихся: учащиеся 2 класса КГБС(К)ОУ «Михайловская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида».
Сроки освоения программы: 1 год.
Объем учебного времени: 34 часа.
Форма обучения: очная.
Режим занятий: 1 час в неделю.
Формы контроля: текущий контроль (устный опрос).
Пояснительная записка
Рабочая программа по развитию речи составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
1. Законом Российской Федерации «Об образовании».
2. Устава КГБС(К)ОУ «Михайловская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида».
3. Учебного плана КГБС(К)ОУ «Михайловская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида».
Рабочая программа составлена на основе:
Примерной программы для 1-4 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Авторы-составители: , . Планирование уроков развития речи в 1-4 классах специальной (коррекционной) школы VIII вида. М. 2010г. -205с.
Цель программы обучения: развитие устной речи учащихся с ограниченными возможностями здоровья.
Задачи:
1. Коррекция недостатков общего и речевого развития учащихся.
2. Расширение и уточнение круга представлений о предметах и явлениях окружающей действительности.
3. Развитие умения сравнивать, обобщать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности.
4. Развитие наблюдательности, внимания на основе систематических упражнений.
5. Воспитание у учащихся бережного отношения к природе.
6. Социализация учащихся с ограниченными возможностями здоровья.
Поурочное календарное планирование
№ раздела | № темы | Наименование разделов и тем | Количество часов | Количество часов | Календарные сроки | Коррекционная работа | ||
Уроки | Практич. работы. | Экскурсии | ||||||
1 четверть – 8 часов | ||||||||
1. | 1. | Как я провёл летние каникулы. | 1 | Связная речь, память. | ||||
2. | 2. | Наш класс. | 1 | Пространственная ориентировка. | ||||
3 | 3. | Дом. Дорога в школу и домой. | 1 | Пространственная ориентировка. | ||||
4. | 4. | Деревья, кустарники. | 1 | Зрительное восприятие, память. | ||||
5. | 5. | Деревья: берёза, клён. | 1 | Зрительное восприятие, память. | ||||
6. | 6. | Сезонные изменения в природе. Октябрь. Экскурсия. | 1 | 1 | Зрительная память, мышление. | |||
7. | 7. | Фрукты: лимон, апельсин. | 1 | Мышление. | ||||
8. | 8. | Овощи: репа, морковь, лук. | 1 | Связная речь, лексико-грамматический строй речи. | ||||
Итого: | 8 | |||||||
2 четверть – 8 часов | ||||||||
9-10. | 9-10. | Овощи и фрукты. | 2 | 15.11 | Зрительное восприятие, словесно-логическое мышление. | |||
11. | 11. | Одежда. | 1 | 22.11 | Связная речь. | |||
12. | 12. | Одежда. Практическая работа по уходу за одеждой. | 1 | 1 | 29.11 | Лексико-грамматический строй речи. | ||
13-14. | 13-14. | Семья. | 2 | 06 | Лексико-грамматический строй речи. | |||
15. | 15. | Начало зимы. Сезонные изменения в природе. Экскурсия. | 1 | 20.12 | Зрительная память, внимание. | |||
16. | 16. | Зимние забавы. | 1 | 27.12 | Связная речь. | |||
Итого: | 7 | |||||||
3 четверть – 10 часов | ||||||||
17. | 17. | Январь – второй месяц зимы. | 1 | Зрительная память, мышление, связная речь. | ||||
18. | 18. | Дикие животные: заяц. | 1 | Лексико-грамматический строй речи. | ||||
19. | 19. | Домашние животные: кролик. | 1 | Лексико-грамматический строй речи. | ||||
20. | 20. | Дикие и домашние животные. | 1 | Лексико-грамматический строй речи. | ||||
21. | 21. | Февраль – последний месяц зимы. Экскурсия. | 1 | 1 | Зрительная память, мышление. | |||
22. | 22. | Обувь. | 1 | Лексико-грамматический строй речи. | ||||
23. | 23. | Обувь. Практическая работа по уходу за обувью. | 1 | 1 | Связная речь. | |||
24. | 24. | Признаки весны. Март. | 1 | 1 | Зрительная память, мышление. | |||
25-26. | 25-26 | Комнатные растения и уход за ними. | 2 | 1 | Зрительное восприятие, память. | |||
Итого: | 10 | |||||||
4 четверть – 8часов | ||||||||
27. | 27. | Птицы. | 1 | Лексико-грамматический строй речи. | ||||
28. | 28. | Перелётные птицы: скворец, грач. | 1 | Лексико-грамматический строй речи. | ||||
29. | 29. | Сезонные изменения в природе. Апрель. Экскурсия. | 1 | 1 | Зрительная память, внимание, мышление. | |||
30-31. | 30-31. | Тело человека и охрана здоровья. | 2 | Лексико-грамматический строй речи. | ||||
32. | 32. | Транспорт. | 2 | Лексико-грамматический строй речи. | ||||
33. | 33. | Насекомые. Жук, бабочка. | 1 | Лексико-грамматический строй речи. | ||||
34. | 34. | Сезонные изменения в природе. Май. Экскурсия. | 1 | 1 | Зрительное восприятие, внимание, связная речь. | |||
Итого: | 8 |
По программе за год: 34 часа.
Требования к уровню подготовки учащихся:
Учащиеся должны уметь:
- называть предметы, характеризовать их по основным свойствам (цвету, форме, размеру, вкусу, запаху, материалу); участвовать в беседе, полно отвечать на поставленные вопросы, используя слова данного вопроса; составлять простые нераспространенные предложения; распространять предложения по вопросам, правильно употребляя формы знакомых слов (либо по образцу)
Учащиеся должны знать:
- названия изучаемых предметов, части предметов. названия времён года, цикличность, признаки
Формы контроля уровня достижений учащихся
Текущий контроль (устный опрос).
Учебно-методическое обеспечение для учителя и учащихся
Базовая:
, . Планирование уроков развития речи в 1-4 классах специальной (коррекционной) школы VIII вида. М. 2003г. -205с.
Дополнительная литература для учителя:
. Подумай и ответь. Вопросы и задания по формированию понятийного аппарата у детей 5-7 лет. Чебоксары, 1997г.
, Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет. Москва. 2004г.
