Описание передового педагогического опыта работы

для внесения в областную базу данных

Крючковой Екатерины Ивановны

воспитателя МДОУ д/с № 1 «Загадка»

г. Южно-Сахалинска

Тема: «Развитие познавательной активности дошкольников в детской лаборатории».

    Педагогический стаж 34 года Образование среднее-специальное Закончила Южно-Сахалинское педагогическое училище Вторая категория с 2001 года Обобщался опыт работы на уровне КМО г. Южно-Сахалинска Увлечение: цветоводство Опыт представлен обобщенными материалами:

- научно-методической работой «Развитие познавательной активности дошкольников в детской лаборатории;

- фотография лаборатории;

- конспект занятия.

Актуальность: В настоящее время концепция модернизации Российского образования одним из главных направлений определяет интеллектуальное развитие подрастающего поколения, его познавательной активности.

Одним из эффективных приёмов и методов в работе по развитию познавательной деятельности дошкольников является детское экспериментирование. Это новый, нетрадиционный подход в образование дошкольников, который позволяет широко развивать логическое мышление, воображение, фантазию, творчество, закладывает навыки учебной деятельности.

Степень новизны: характеризуется тем, что в процессе использования опытов и экспериментов, проводимых в детской лаборатории было исследована и установлена тесная связь между детским экспериментированием и повышением детской познавательной активностью, широким развитием интеллектуальных и творческих способностей детей.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Определились пути совершенствования исследовательской деятельности детей:

    В постановке конкретной цели В содержании проблемных ситуаций Предоставление детям возможности обобщить полученные результаты исследования В создании предметно-развивающей среды, широкого поля для экспериментальной деятельности.

Содержательно-целевая линия опыта:

Педагогом разработано применение отдельных экспериментов для дошкольников по различным направлениям: определение свойств предметов, некоторых элементарных природных явлений, их причинно-следственных взаимосвязях и зависимостях, преобразованиях.

Ведущие ключевые идеи:

    развитие познавательных способностей детей, умение находить ответы на вопрос «почему?» формирование умений: поставить цель, найти способы её решения и обобщить полученный результат развитие доказательной речи дошкольников приобшение детей к исследовательской деятельности.

Длительность функционирования, история его развития:

Опыт разрабатывался, изучался, опробовался в течение ; учебных годов, обобщался в учебном году.

2. Технологический аспект:

1 этап-конструирующий.

1. Подбор программно-методического материала по направлению работы, изучение идей классиков педагогики по теме.

2. Создание предметно-развивающей среды: уголка юных интеллектуалов, детской лаборатории.

3. Изучение умений детей по экспериментированию.

4. Опрос родителей об экспериментировании с детьми в домашних условиях.

П этап-формирующий.

Постановка цели и задач. Составление перспективного планирования по циклам с учётом уровня развития детей. Практическая работа в лаборатории.

Ш этап-заключительный.

Диагностика познавательной активности, навыков исследовательской деятельности. Подведение итогов работы.

Цель опыта: Предоставить ребенку возможность для исследовательской деятельности как активного метода познания.

Задачи:

Развитие у детей навыков экспериментирования Сформировать алгоритм действий

– постанические цели;

– отбор исследовательских действий;

– умение выполнять экспериментальные действия;

– делать выводы;

– описывать опыт, доказательно рассказывать о нём.

Формы обучения: подгрупповые, индивидуальные направления деятельности:

- детское экспериментирование;

- ознакомление с окружающим;

- экологическое воспитание.

Методы деятельности: практические (опыты, эксперименты), наглядные (модели, схемы и т. д.), словесные (пояснения, рассказ, познавательные сказки, художественное слово).

Ожидаемые результаты:

У дошкольников развито умение

- активно познавать окружающий мир

- действовать согласно алгоритма познания

- умение применять разные способы детского экспериментирования

- ставить новые вопросы и искать самостоятельно на них ответы

- доказательно объяснять полученный результат

- сформированность предпосылок учебной деятельности.

Перспектива развития опыта.

Предполагаемая система работы в детской лаборатории по развитию познавательной активности позволяет предоставить детям инструмент самостоятельного познания окружающего мира. Полученный багаж знаний и умений, позволяет каждому ребенку раскрыть его индивидуальные и творческие способности, поддержать в дошкольнике интерес к исследовательской деятельности. Опыт работы может быть использован воспитателями дошкольных учреждений Сахалинской области.

Методист кабинета дошкольного

и начального школьного образования //