Творчество в школьном изучении

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В. П. АСТАФЬЕВА»

Кафедра русской литературы

Дисциплина по выбору учащихся

ТВОРЧЕСТВО В. П. АСТАФЬЕВА В ШКОЛЬНОМ ИЗУЧЕНИИ

Направление подготовки 0503

Филологическое образование бакалавриат

профиль «Русский язык и литература»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

КРАСНОЯРСК 2011

УМКД составлен к. пед..н., доцентом

Обсужден на заседании кафедры современного русского языка и методики

«7»сентября 2011 г.

Заведующий кафедрой

к. ф.н., доц.

Одобрено научно-методическим советом специальности «русский язык и литература»

«7 сентября 2011 г.

Председатель НМСС

к. ф. н., доц.

Протокол согласования рабочей программы дисциплины «ТЕОРИЯ И методика обучения русскому языку и литературе» с другими дисциплинами специальности 050301.65 «Русский язык и литература»

Наименование дисциплин, изучение которых опирается на данную дисциплину	Кафедра	Предложения об изменениях в пропорциях материала, порядка изложения и т. д.	Принятое решение (протокол №, дата) кафедрой, разработавшей программу
Русская литература и культура	Русская литература	нет
Теория литературы	Зарубежная литература	нет
Технологии и методики обучения литературе	Русская литература	нет

лист внесения изменений

Дополнения и изменения рабочей программы на 2011 /2013___ учебный год

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

1. Расширен список литературы.

2. Изменена форма зачёта.

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры современного русского языка и методики г. протокол №1

Внесенные изменения утверждаю:

Заведующий кафедрой

к. ф.н., доц.

Декан

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ

ТВОРЧЕСТВО В. П. АСТАФЬЕВА В ШКОЛЬНОМ ИЗУЧЕНИИ

ВЫДЕРЖКА ИЗ СТАНДАРТА

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования утвержден, № 000. Дисциплина по выбору «Творчество в школьном изучении» является частью курсов по выбору, устанавливаемых вузом, в рамках общепрофессионального цикла дисциплин, поэтому в ГОС ВПО обязательные дидактические дисциплины не предусмотрены.

Введение

Основная цель курса — подготовить выпускника филологического факультета к разнообразным видам и формам работы с учениками по произведениям .

В соответствии с этим задачи курса определяются следующим образом:

· знакомство выпускников с творческой биографией писателя;

· освоение документальных, публицистических, эпистолярных и других источников, связанных с литературно-художественной деятельностью писателя;

· освоение круга материалов методической и дидактико-воспитательной направленности, посвященных произведениям ;

· посещение культурно-исторических мест, связанных с именем писателя (библиотека-музей, дом-музей, литературный музей);

· развитие компетенции создания различных видов и форм занятий с учениками по произведениям ..

Выпускник должен знать: творческий путь писателя, круг идей и особенности художественного мира ;

уметь организовывать и проводить разнообразные виды занятий по его произведениям;

владеть способами выбора методической формы занятия в зависимости от возраста и уровня подготовленности учащихся.

Всего на данный курс по выбору выделено 72 часа: лекции — 28 ч., самостоятельная работа студентов — 44 часа, форма контроля — зачет. Освоение осуществляется на 4 курсе в 8 семестре.

Курс включен в цикл ОПД (общепрофессиональные дисциплины по выбору студента, устанавливаемые вузом).

Тематический план

дисциплины по выбору «Творчество в школьном изучении»

0503Филологическое образование

профиль «Русский язык и литература»

№ п/п	Название модулей	Всего	Аудиторные занятия	Лекции	Семинары	Лабораторные	Самостоятельная работа
	Модуль 1
1	Жизненный путь и творчество	36	14	14	-	-	22
	Модуль 2
2	Методическая организация работы с произведениями	36	14	14	-	-	22
	ИТОГО	72		28	-	-	44

учебно-методическая (ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ) КАРТА дисциплины по выбору

«Творчество в школьном изучении»

0503Филологическое образование

профиль «Русский язык и литература»

(очная форма)

Модуль	Трудоемкость в часах	№ раздела, темы	Лекционный курс	Практические занятия (номера)	Самостоятельная работа студентов	Формы контроля
Вопросы, изучаемые на лекции	Часы	Содержание	Часы
Модуль I Жизненный путь и творчество	36 ч.	1.	Детство . Автобиографичность повести «Перевал», 1 том книги «Последний поклон». Астафьева. Автобиографичность повести «Кража», 2 т. книги «Последний поклон»	2	-	Чтение повестей «Перевал», «Кража», отдельных повествований 1 и 2 книг «Последний поклон». Заполнение читательского дневника.	4	Проверка читательского дневника
		2.	Астафьева. Война в жизни и творчестве писателя. 50-70-е гг. Рассказы. Повесть «Звездопад»	2	-	Чтение рассказов «Старая лошадь», «индия», «Старый да малый» и др.. Повести «Звездопад». Заполнение читательского дневника.	2	Проверка читательского дневника
		3, 4	Формирование идейного мира писателя, поиски художественного смысла («уральский период»)	4	-	Чтение рассказов (50-60 гг.), повесть «Пастух и пастушка». Заполнение читательского дневника. Знакомство с книгами «Река жизни в. Астафьева», В. Астафьев, А. Макаров «Твердь и посох»	6	Проверка читательского дневника. Устные сообщения по литературно-публицистическим изданиям.
		5, 6	Художественные достижения «вологодского» периода творчества («Царь-рыба», «Ода русскому огороду», «Затеси»)	4	-	Чтение произведений данного периода творчества. Знакомство с книгой «Река жизни Виктора Астафьева»; В. Астафьев, В. Ккурбатов «Крест бесконечный».	6	ППроверка читательского дневника. Устные сообщения по литературно-публицистическим изданиям
		7	Сибирь в жизни и творчестве писагг.)	2	-	Чтение повести «Веселый солдат». Знакомство с книгой воспоминаний «И открой в себе память»	4	Проверка читательского дневника. Написание эссе.
Модуль II. Методическая организация работы с произведениями		1	Обзор методических материалов (изучение произведеений в школе)	2	-	Аннотирование библиографии по методике	4	Проверка аннотированных списков.
		2, 3	Аналитичные выступления просмотренных видеозаписей учебных материалов (презентации, уроки, мастер-классы)	4	-	Написание отзыва о видеоматериалах для школьного изучения.	2	Взаимопроверка отзывов.
			Анализ самостоятельно моделированного урока по произведениям В. Астафьева в пропедевтическом курсе (5-8 кл.)	4	-	Подготовка и моделирование урока для пропедевтического курса.	8	ПроверкаПросмотр и анализ самостоятельно разработанного урока
		6, 7	Анализ модели и оформления КТД, посвященного В. Астафьеву	4	-	Подготовка КТД	8	Защита и представления КТД
ВСЕГО ЧАСОВ	72			27			44

КАРТА литературного обеспечения

дисциплины по выбору

«Творчество в школьном изучении»

0503Филологическое образование

профиль «Русский язык и литература»

(очная форма)

№ п/п	Наименование	Наличие место/ (кол-во экз.)	Потребность	Примечания
	Обязательная литература
1	и Современная русская литература: 1е годы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений: В 2 т. - Т. 2: 1М. : Издательский центр "Академия", 20с.	50	10
2	Русская литература XX-начала XXIвека В 2-х Т. Т.2.[Учебник] : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений: Т2. е годы / под ред. ; ; . - Москва : Издательский центр "Академия" , 20с.	50	10
3	Русские писатели ХХ века от Бунина до Шукшина: учебное пособие / ред. Н. Н Белякова, . – М.: Флинта: Наука, 2006. – 440 с.	20	10
	Дополнительная литература Модуль 1.
1	Дар слова: Виктор Петрович Астафьев: (к 85-летию со дня рождения): биобиблиогр. указ., статьи / Гос. универс. науч. б-ка Красноярского края; Краснояр. гос. пед. ун-т им. . - Иркутск: Издатель Сапронов, 20с.	8	5
2	Осипова, «Жизнь» и «Смерть» в художественной картине мира : моногр. – М. : ФЛИНТА : Наука, 2012. – 200 с.	1	5
3	Практика анализа литературного произведения : (русская классика): учеб. пособие / . - 2-е изд., испр. - М. : Флинта: Наука, 20с.	5	5
	Модуль 2.
4	Во глубине России/ Виктор Астафьев ; . - Красноярск: Кредо, 20с.	1	5
5	Русская литература последних десятилетий:Конспекты уроков для учикласс / Составитель ; под редакцией . М.: Просвещение, 20с.	5	5

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА РЕЙТИНГА

Уровень/ступень образования Наименование (бакалавриат, магистратура) дисциплины/курса	Название цикла дисциплины в учебном плане	Количество зачетных единиц/кредитов
бакалавриат	«Творчество в школьном изучении»
Смежные дисциплины по учебному плану
Предшествующие: русская литература и культура; теория литературы; технологии и методики обучения литературе.

БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 1
Форма работы	Количество баллов 40 %
min	max
Текущая работа	Посещение лекций	0	2
Заполнение читательского дневника	2	2
Написание эссе	6	5
Промежуточный рейтинг-контроль	Устное сообщение	3	6
Итого	11	40

БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 2
Форма работы	Количество баллов 40 %
min	max
Текущая работа	Аннотирование библиографии	6	4
Моделирование урока	7	15
Моделирование КТД	7	15
Промежуточный рейтинг-контроль	Отзыв	2	6
Итого	22	40

ИТОГОВЫЙ МОДУЛЬ

	Зачет	min	max
ИТОГО		75	100

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ
Форма работы	Количество баллов 40 %
min	max
БМ 1	Аннотирование научно-исследовательских работ (последнее десятилетие) по творчеству писателя	3	5
БМ 2	Создание электронного ресурса (видео презентации) для работы со школьниками	2	5
ИТОГО	5	10
Общее количество баллов		75	100

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Формат данной дисциплины требует комплекса организационных умений от студента. Этот комплекс включает ведение читательского дневника по произведениям . Представление устного сообщения по литературно-публицистическим источникам, аннотирование обширного библиографического списка, моделирование уроков по произведениям в пропедевтическом курсе, организация КТД школьников-подростков.

Читательский дневник - эффективная форма самоконтроля прочитанного. Результативность его ведения обеспечивается системностью записей, фиксируемых в дневнике. Целесообразно определить некий график занесения записей.

Устное сообщение — позволяет развивать важнейший компонент психического развития личности — речевую деятельность. Вербализация усвоенного материала — необходимое условие качественного его усвоения. После 2-го занятия необходимо выбрать тему сообщения, определить очередность выступления (3,4,5,6,7 занятия Модуля 1).

Аннотированны й библиографический список — результат тщательной проработки источников по методике изучения произведений в школе. Этот список — плод коллективной работы. Наиболее удобно распределить источники по тематически-хронологическому принципу. Целесообразно соблюсти логику изучения произведений в Модуле 1.

Моделирование уроков представляют студенты по индивидуальному выбору. В разработке таких уроков (5, 6, 7, 8 классы) важно опираться на историко-литературные сведения, полученные в Модуле 1 и методические источники, проаннотированные в Модуле 2.

Организация КТД (коллективно-трудового дела) — образчик внеурочной работы, связанной с личностью и творчеством . Организующий принцип — межпредметность и интегративность (музееведение, театр, изобразительное искусство и т. д.).

ТЕМЫ СООБЩЕНИЙ

(Модуль 1)

1. Автобиографичность произведений

2. Образ Сибири в творчестве писателя.

3. Мотив материнского покрова в творчестве .

4. Мотив борьбы за жизнь в произведениях писателя.

5. «Пастух и пастушка» - любимое произведение автора.

6. Антивоенный пафос творчества .

7. Эпистолярное наследие .

Образ и облик в мемуаристике земляков-сибиряков.

Контрольно-зачетные формы работы студентов

Зачетными являются практикоориентированные формы работы студентов. По итогам Модуля 1 — написание эссе (min-6 б., max-25 б.)

Эссе должно соответствовать следующим требованиям:

· соответствие одной из тем, представленных выше;

· объем 200-250 слов;

· связное строение текста, логическое развитие мысли от части к части;

· умелое цитирование;

· владение литературоведческой терминологией;

· отсутствие орфографических, пунктуационных, грамматических речевых ошибок;

соответствие жанровой спецификации.

По итогам Модуля 2 — моделирование уроков (min- 7б., max-15 б.), организация КТД (min- 7 б., max- 15 б.)

Уроки должны соответствовать следующим требованиям:

· учет возрастных возможностей младших и старших подростков;

· грамотная подготовка идейно-смыслового содержания изучаемого произведения;

· ясность постановки цели и задач урока;

· организация технологии урока в субъект — субъектной парадигме;

приоритетность развивающей задачи урока.

Требование к организации КТД:

· прикладной характер дела, его практико-ориентированность;

· возможность эффективного включения большого количества учащихся;

· значимость и актуальность выбранной темы КТД;

· возможность сотрудничества с внешкольными подразделениями (библиотека, музей, музыкальная школа и т. д.);

наличие межпредметной составляющей (русский язык, история, география, биология и др.).