Рабочая программа (стр. 2 )

2. Чтение заглавия, рассматривание иллюстрации к тексту. На основании ключевых слов, заглавия и иллюстрации дети высказывают предположения о содержании текста. Ставится задача: прочитать текст и проверить свои предположения.

II. Работа с текстом во время чтения. Осмысление на уровне содержания.

1. Дети самостоятельно читают текст про себя, а затем вслух по предложениям или абзацам (небольшим).

2. Учитель задает уточняющие вопросы по ходу чтения, контролирует адекватность первоначального восприятия и понимания прочитанного. Объясняются или уточняются значения слов; учитель периодически возвращает детей к их предположениям, которые были высказаны до начала чтения. Идет постоянное уточнение и углубление понимания.

3. Повторное чтение более крупными отрывками, беседа.

III. Работа с текстом после чтения. Достижение понимания на уровне смысла.

1. Вопросы учителя ко всему тексту, которые позволяют понять его уже на уровне смысла. Беседа по проблемному вопросу.

2. Возвращение к заглавию и иллюстрации на новом уровне понимания.

3. Творческие задания (иллюстрирование, словесное рисование, придумывание продолжения, составление диафильма, инсценирование и др.).

Литературное чтение (32 ч)

Содержание предмета «Литературное чтение» для каждого класса отражает основные направления работы и включает следующие разделы:

1. Круг детского чтения.

2. Техника чтения.

3. Формирование приёмов понимания прочитанного при чтении и слушании, виды читательской деятельности.

4. Эмоциональное и эстетическое переживание прочитанного. Элементы анализа текста.

5. Литературоведческая пропедевтика.

6. Творческая деятельность учащихся (на основе литературных произведений). Развитие устной и письменной речи.

1. КРУГ ДЕТСКОГО ЧТЕНИЯ

1-й класс

«Попрыгать, поиграть...» (8 ч). Стихи и маленькие рассказы А. Барто, Я. Акима, С. Маршака, И. Демьянова, В. Берестова, Ю. Мориц, И. Токмаковой, В. Драгунского, Э. Успенского, Е. Чарушина, Н. Носова об играх, игрушках, увлекательных занятиях.

Наш дом (6 ч). Стихи и маленькие рассказы А. Барто, Я. Акима, Г. Граубина, Б. Заходера, О. Григорьева, В. Бирюкова, М. Зощенко, В. Драгунского, М. Коршунова о детях и родителях, их взаимоотношениях, о любви и взаимопонимании, о младших сестрёнках и братишках и отношении к ним.

Ребятам о зверятах (10 ч). Стихи и маленькие рассказы Б. Заходера, С. Михалкова, Г. Граубина, Ю. Мориц, М. Пришвина, Е. Чарушина, М. Коршунова, Ю. Коваля о дружбе людей и животных, о взгляде взрослого и ребёнка на мир природы.

Маленькие открытия (10 ч). Стихи и небольшие рассказы о мире природы, о его красоте, о маленьких открытиях, которые делает человек, умеющий вглядываться и вслушиваться. Успенского, Г. Граубина, В. Бирюкова, Т. Золотухиной, И. Токмаковой, В. Лапина, В. Пескова, Н. Сладкова.

2. ТЕХНИКА ЧТЕНИЯ

1-й класс

Осознанное, правильное, плавное слоговое чтение отдельных слов, предложений, маленьких текстов. Постепенный переход к чтению целыми словами.

3. ФОРМИРОВАНИЕ ПРИЁМОВ ПОНИМАНИЯ ПРОЧИТАННОГО

ПРИ ЧТЕНИИ И СЛУШАНИИ, ВИДЫ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1-й класс

Развитие умения разъяснять заглавие текста.

Обучение прогнозированию содержания текста по заглавию, иллюстрациям, ключевым словам.

Работа над пониманием значения каждого отдельного слова, словосочетания; семантизация незнакомых слов.

Развитие внимания к оттенкам лексического значения слов. Обучение ответам на вопросы учителя по содержанию прочитанного и прослушанного текста.

Обучение озаглавливанию небольших частей текста, составлению простого плана, пересказу прочитанного с опорой на план из картинок.

4. ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ И ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ПЕРЕЖИВАНИЕ ПРОЧИТАННОГО. ЭЛЕМЕНТЫ АНАЛИЗА

1-й класс

Учитель создаёт необходимые условия для эмоционального «проживания» текста детьми, для выражения эмоций. Учитель показывает особенности авторского употребления слов, выражений; красоту, яркость и точность слова в художественном тексте (например, различные случаи употребления слов в переносном значении). Дети наблюдают, как поэты и писатели видят и рисуют словами мир.

Учитель показывает, что свои мысли и чувства писатель передаёт через героев – их характеры, поступки, чувства и переживания – и через главную мысль произведения (это то, что хотел сказать читателям автор, для чего он написал это произведение). Результатом понимания характеров и поступков героев является формулирование главной мысли с помощью учителя. Дети высказывают своё отношение к прочитанному.

5. ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКАЯ ПРОПЕДЕВТИКА

На уроках учитель знакомит детей со следующими понятиями:

1-й класс

Стихотворение. Рифма, ритм и настроение в стихотворении. Рассказ. Герои рассказа, рассказчик и автор.

6. ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ (НА ОСНОВЕ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ). РАЗВИТИЕ УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ

1-й класс

Развитие устной речи:

– обучение ответам на вопросы по содержанию текста (формулирование ответов, подбор наиболее подходящих слов);

– обучение подробному пересказу по вопросам или картинкам, составлению устных рассказов по картинкам (комиксам);

– работа над грамматически правильным построением устного высказывания;

– показ способов заучивания наизусть стихотворений, обучение выразительному чтению с соблюдением соответствующей интонации, громкости речи, темпа речи.

Творческие работы: иллюстрации к прочитанному, инсценирование.

Таблица тематического распределения количества часов

№№ п/п	Разделы, темы	Количество часов
Авторская программа	Рабочая программа
1.	Адаптационный период		6
2.	Добуквенный период	18	15
3.	Букварный период	86	79
4.	«Попрыгать, поиграть…»	8	8
5.	Наш дом	6	6
6.	Ребятам о зверятах	9	9
7.	Маленькие открытия	9	9
	Итого:	136 ч	132 ч

VII. Список рекомендуемой учебно-методической литературы

1. , , Пронина . Учебник по обучению грамоте и чтению. – М.: Баласс, 2010.

2. , , Мальцева для печатания, 1 класс. – М.: Баласс, 2010.

3. , Бунеева чтение. «Капельки солнца», 1 класс. – М.: Баласс, 2010.

4. , Бунеева тетрадь к учебнику «Капельки солнца». 1 класс. – М.: Баласс, 2010.

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического заместитель директора по УВР

объединения учителей начальных

классов от ______ 2011 г. № 1, ___________ //

руководитель МО ОУ

2011 г.

_____________ //

Согласовано

заместитель директора по УВР

_________________

подпись зам. директора

«25» августа 2011 г.

Краснодарский край муниципальное образование Динской район станица Пластуновская

Бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования Динской район

«Средняя общеобразовательная школа №6»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

на 2011–2012 учебный год

По литературному чтению

Класс 1-Б

Учитель

Количество часов: всего – 132 часа; в неделю – 4 часа

Планирование составлено на основе рабочей программы по литературному чтению учителя начальных классов Яковлевой Елены Николаевны, утверждённой решением педагогического совета №1 от 01.01.01 г.

№ урока	Содержание	Кол-во часов	Даты проведения	Оборудование	Материалы учебника
план	корректировка
	АДАПТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД
1.	Знакомство детей с учителем и между собой.	1	01.09
2.	Правила школьной жизни.	1	05.09
3.	Учимся работать дружно. Знакомство с навыками сотрудничества.	1	06.09
4.	Экскурсия по школе.	1	07.09
5.	Диагностика готовности к школе.	1	08.09
6.	Первоклассное путешествие.	1	12.09
	ГОВОРИМ, РАССКАЗЫВАЕМ...	15				«Букварь»
7.	Вводный урок. Календарь и календарные праздники.	1	01.09		Презентация	с. 2-5
8.	Животные и растения вокруг нас. Слова–названия.	1	05.09		Презентация	с. 6-7
9.	Природа вокруг нас. Знакомство с предложением.	1	06.09		Раздаточный материал	с. 8-9
10.	Летом в деревне (на даче). Составление предложений.	1	07.09			с. 10-11
11.	Кто помогает человеку в саду и в огороде? Знакомство с текстом.	1	08.09			с. 12-13
12.	Звуки речи и неречевые звуки. Составление текста с опорой на рисунки.	1	12.09		Раздаточный материал	с. 14-15
13.	Цирк. Подбор тематических групп слов. Составление предложений и текста.	1	13.09		Презентация	с. 16-17
14.	На рыбалке. Составление рассказа по сюжетным картинкам.	1	15.09		Презентация	с. 18-19
15.	Сказочные герои и предметы. Предложение. Текст.	1	19.09			с. 20-21
16.	Театр. Повторение основных понятий. Составление текста рассказа по сюжетным картинкам с введением диалога действующих лиц.	1	20.09		Презентация	с. 22-23
17.	Гласные звуки.	1	22.09		Цветные магниты	с. 24-25
18.	Гласные звуки. Деление слова на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков.	1	26.09		Раздаточный материал	с. 26-27
19.	На уроке труда. Ударение.	1	27.09			с. 28-29
20.	Деление слова на слоги, ударный и безударные слоги. Наблюдение над значением слова.	1	28.09		Раздаточный материал, цветные магниты	с. 30-31
21.	Повторение основных изученных понятий.	1	03.10		Цветные магниты	с. 32
	УЧИМ БУКВЫ – УЧИМСЯ ЧИТАТЬ	79
22.	Звуки, обозначаемые буквами и, г, п, т, р. Знакомство с согласными звуками.	1	04.10		Магнитные буквы	с. 34-35
23.	Звуки, обозначаемые буквами и, г, п, т, р. Разграничение понятий «звук»-«буква».	1	06.10			с. 34-35
24.	Чтение слогов и слов с буквами и, г, п, т, р.	1	10.10		Электронные таблицы	с. 36-37
25.	Гласный звук [о], строчная буква о.	1	11.10		Цветные магниты	с. 38-39
26.	Чтение слогов и слов с изученными буквами.	1	12.10			с. 40-41
27.	Заглавная буква О в именах людей. Упражнения в чтении слогов и слов с изученными буквами.	1	13.10		Магнитные буквы	с. 42-43
28.	Гласный звук [а], строчная гласная буква а.	1	17.10			с. 44-45
29.	Упражнение в чтении.	1	18.10
30.	Гласный звук [ы], буква ы. Понятие о словах в единственном и множественном числе. Упражнение в чтении.	1	20.10		Раздаточный материал	с. 46-47
31.	Заглавные буквы Г, П, Т, Р. Заглавная буква в географических названиях.	1	24.10		Цветные магниты	с. 48-49
32.	Заглавная буква И. Заглавная буква в именах людей и географических названиях.	1	25.10		Презентация	с. 50-51
33.	Согласные звуки [н], [н’], буква н.	1	27.10		Цветные магниты	с. 52-53
34.	Согласные звуки [к], [к’], буква к.	1	31.10		Цветные магниты	с. 54-55
35.	Упражнение в чтении. Знакомство с местоимениями он, она, оно, они.	1	01.11		Раздаточный материал	с. 56
36.	Гласный звук [у], буквы Уу.	1	02.11			с. 58-59
37.	Упражнения в чтении. Работа над интонацией. Точка, восклицательный, вопросительный знаки в конце предложения.	1	10.11			с. 60-61
38.	Согласные звуки [с], [с’], буква с.	1	14.11		Электронные таблицы	с. 62-63
39.	Упражнение в чтении слов, предложений, текста с изученными буквами.	1	15.11			с. 64-65
40.	Упражнение в чтении слов, предложений, текста с изученными буквами.	1	16.11			с. 64-65
41.	Упражнение в чтении.	1	17.11			с. 66-67
42.	Упражнения в чтении. Знакомство с предлогами и словами, которые отвечают на вопрос как?	1	21.11			с. 66-67
43.	Согласные звуки [л], [л’], [м], [м’], буквы л, м.	1	22.11		Цветные магниты	с. 68-69
44.	Упражнение в чтении слов с изученными буквами.	1	23.11			с. 70-71
45.	Заглавные буквы К, Н. Упражнение в чтении. Употребление заглавной буквы в словах–географических названиях.	1	24.11			с. 72-73
46.	Упражнения в чтении с ранее изученными буквами.	1	28.11
47.	Упражнение в чтении. Наблюдение над однокоренными словами. Заглавная и строчная буквы С с.	1	29.11		Магнитные буквы	с. 74-75
48.	Урок повторения. Упражнение в чтении.	1	30.11			с. 76-77
49.	Упражнение в чтении. Знакомство с новым знаком препинания в конце предложения – многоточием.	1	01.12			с. 78-79
50.	Заглавная буква М. Повторение гласных звуков. Упражнение в чтении.	1	05.12		Электронные таблицы	с. 80-81
51.	Проверка техники чтения.	1	06.12
52.	Согласный звук [ш], буква ш.	1	07.12		Цветные магниты	с. 82-83
53.	Урок развития речи. Упражнение в чтении и анализе текста.	1	08.12			с. 82-83
54.	Заглавная буква Ш. Упражнение в чтении заглавной буквы в именах людей, кличках животных.	1	12.12			с. 84-85
55.	Упражнение в чтении. Наблюдение за написанием сочетания ши.	1	13.12			с. 86-87
56.	Упражнение в чтении.	1	14.12			с. 88-89
57.	Формирование навыка различения звуков [с] и [ш] при чтении. Упражнение в чтении.	1	15.12			с. 90-91
58.	Заглавная буква А. Упражнение в чтении.	1	19.12		Раздаточный материал	с. 92-93
59.	Проверка техники чтения.	1	20.12
60.	Согласные звуки [д], [д’], буква д.	1	21.12		Цветные магниты	с. 94-95
61.	Упражнение в чтении.	1	22.12			с. 96-97
62.	Согласные звуки [в], [в’], буква в. Практическое знакомство с суффиксами на примере суффикса –ушк-.	1	26.12		Цветные магниты	с. 98-99
63.	Заглавная буква Д. Закрепление понятия «корень слова».	1	27.12			с. 98-99
64.	Заглавная буква В. Упражнение в чтении. Корень, однокоренные слова. Наблюдение над словами с безударной гласной в корне. Продолжение знакомства с суффиксами.	1	28.12		Презентация	с. 100-101
65.	Строчная гласная буква е. Упражнение в чтении.	1	12.01			с. 102-103
66.	Упражнение в чтении.	1	16.01			с. 104-105
67.	Строчная гласная буква ё. Повторение и закрепление введённых понятий.	1	17.01			с. 106-107
68.	Заглавные буквы Е, Ё. Упражнение в чтении.	1	18.01		Магнитные буквы	с. 108-109
69.	Упражнение в чтении слов с изученными буквами. Знакомство с приставкой.	1	19.01			с. 110-111
70.	Внеклассное чтение.	1	23.01
71.	Согласные звуки [б], [б’], буква б.	1	24.01		Цветные магниты	с. 112-113
72.	Упражнение в чтении. Дальнейшее развитие умения видеть в слове его части.	1	25.01		Раздаточный материал	с. 114-115
73.	Упражнение в чтении. Работа с текстом.	1	26.01
74.	Заглавная буква Б. Упражнение в чтении.	1	30.01		Презентация	с. 116-117
75.	Согласные звуки [з], [з’], буква з.	1	31.01		Цветные магниты	с. 118-119
76.	Заглавная буква З. Повторение парных звонких и глухих согласных.	1	01.02			с. 120-121
77.	Строчная гласная буква я и её звуки.	1	02.02		Электронные таблицы	с. 122-123
78.	Заглавная буква Я. Обозначение мягкости согласных на письме при помощи буквы я.	1	06.02		Цветные магниты	с. 124-125
79.	Согласные звуки [х], [х’], буква х. Слова–междометия.	1	07.02			с. 126-127
80.	Согласный звук [ж], буква ж.	1	08.02		Магнитные буквы	с. 128-129
81.	Заглавные буквы Х и Ж.	1	09.02			с. 130-131
82.	Развитие речи. Работа с текстом.	1	20.02
83.	Строчная и заглавная буквы й, Й. Слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?	1	21.02		Раздаточный материал	с. 132-133
84.	Согласный звук [ч’], буква ч. Правописание буквосочетаний ча, чу.	1	22.02			с. 134-135
85.	Заглавная буква Ч. Слова, отвечающие на вопросы кто? что?	1	24.02		Презентация	с. 136-137
86.	Согласные звуки [ц], [щ’], буквы ц, щ. Слова, отвечающие на вопросы кто? что?	1	27.02		Магнитные буквы	с. 138-139
87.	Заглавные буквы Ц и Щ.	1	28.02			с. 140-141
88.	Буквосочетания ща, щу.	1	29.02		Презентация	с. 140-141
89.	Согласные звуки [ф], [ф’], буква ф.	1	01.03		Цветные магниты	с. 142-143
90.	Заглавная буква Ф. Заглавная буква в словах и предложениях.	1	05.03			с. 144-145
91.	Гласный звук [э], буква э.	1	06.03		Цветные магниты	с. 146-147
92.	Заглавная буква Э.	1	07.03		Раздаточный материал	с. 148-149
93.	Внеклассное чтение. Н. Сладков «Лесные сказки».	1	12.03
94.	Строчная гласная буква ю.	1	13.03			с. 150-151
95.	Заглавная буква Ю. Упражнение в чтении.	1	14.03			с. 152-153
96.	Буква ь. Употребление ь для обозначения мягкости согласных на письме.	1	15.03		Электронные таблицы	с. 154-155
97.	Разделительный ь.	1	19.03		Магнитные буквы	с. 156-157
98.	Буква ъ. Разделительный ъ.	1	20.03		Магнитные буквы	с. 158-159
99.	Алфавит.	1	21.03		Презентация	с. 160
100.	Проверка техники чтения.	1	22.03
	«ПОПРЫГАТЬ, ПОИГРАТЬ...»	8				«Капельки солнца»
101.	Знакомство с новым учебником по литературному чтению «Капельки солнца». Первый урок вежливости.	1	02.04			с. 3-4, 7
102.	Любимые игрушки. А. Барто «Я выросла», Я. Аким «Мой конь», Саша Чёрный «Про девочку, которая нашла своего Мишку».	1	03.04			с. 8-15 наизусть по желанию
103.	Настоящие друзья детства. В. Драгунский «Друг детства».	1	04.04		Портрет писателя	с. 16-20
Д	В. Берестов «Про машину», А. Барто «Кукла», «С утра на лужайку», С. Маршак «Цирк шапито», Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья», Г. Остер «Вредные советы», А. Барто «Малыши...», И. Демьянов «Скакалочка». Второй урок вежливости.
104.	Играть – это увлекательно! Е. Чарушин «Никита-охотник».	1	05.04		Портрет писателя	с. 41-43
105.	Игры в слова. Г. Остер «Вредные советы», Ю. Мориц «Попрыгать-поиграть...», А. Барто «Игра в слова», И. Токмакова «Плим», «Динь-дон…», С. Маршак «Вот маленький плюшевый слон…».	1	09.04			с. 44-52 наизусть
Д	Э.Успенский «Удивительное дело», Н.Носов «Приключения Незнайки» (отрывок). Как нужно играть. Третий урок вежливости.
106.	Почему Незнайка не стал поэтом? Н.Носов «Приключения Незнайки» (отрывок).	1	10.04		Портрет писателя	с. 54-58
107.	Как найти настоящих друзей? Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья» (отрывок). Обобщение по разделу. Проверочная работа № 1.	1	11.04		Раздаточный материал	с. 59-64
108.	Р. р. Устные рассказы детей о своих игрушках. Внеклассное чтение по теме раздела.	1	12.04		Раздаточный материал
	НАШ ДОМ	6
109.	Что можно увидеть в обычном дворе. Г. Цыферов «Что у нас во дворе?»	1	16.04		Портрет писателя	с. 65-73
110.	О младших сестрёнках и братишках. В. Драгунский «Сестра моя Ксения», А. Барто «Две сестры глядят на братца», Я. Аким «Мой брат Миша».	1	17.04			с. 74-85
111.	О детях и их родителях. А. Барто «Разлука», «Одиночество», Г. Граубин «Окно» и Э. Мошковская «Трудный путь».	1	18.04			с. 87-93
112.	Конкурс на лучшее чтение стихотворений. Четвертый урок вежливости. Г. Остер «Вредные советы», стихи И. Демьянова.	1	19.04			с. 95-96 наизусть
Д	М.Коршунов «Дом в Черёмушках» (отрывок), Б.Заходер «Два и три», М.Зощенко «Глупая история».
113.	Бирюкова, О. Григорьева. Повторение по разделу. Проверочная работа № 2.	1	23.04		Раздаточный материал	с. 110
114.	Р. р. Подробный пересказ с опорой на план и ключевые слова. Внеклассное чтение по теме раздела.	1	24.04		Раздаточный материал
	РЕБЯТАМ О ЗВЕРЯТАХ	9
115.	Очень разные животные. Б. Заходер «Мохнатая азбука».	1	25.04		Презентация, портрет писателя	с. 111-124
116.	Очень разные животные. Б. Заходер «Мохнатая азбука». Разные азбуки.	1	26.04			с. 111-124 наизусть
Д	М. Пришвин «Медведь».
117.	Весёлые и грустные стихи о животных. Г. Граубин «У ручья» и «Беспокойные мыши», Саша Черный «Слоник, слоник...». Пятый урок вежливости.	1	30.04			с. 131-134 наизусть по желанию
118.	Какие сны снятся щенкам? Е. Чарушин «Томкины сны».	1	02.05		Презентация	с. 135-137
Д	С. Михалков «Щенок».
119.	Отношения человека и собаки. Ю. Коваль «Дик и черника», А. Шибаев «Без ужина».	1	03.05			с. 142-145 наизусть по желанию
120.	«Любитель» живой природы. М. Коршунов «Рисунок с натуры».	1	07.05		Портрет писателя	с. 146-148
Д	М. Коршунов «Дом в Черемушках» (отрывок).
121.	Стихи о кошках и котятах. Д. Хармс «Удивительная кошка», И. Токмакова «Котята».	1	08.05			с.152-156
122.	Выдуманные и невыдуманные истории о животных и людях. Ю.Мориц «Ворона», В. Вересаев «Братишка». Шестой урок вежливости «Как содержать домашних животных».	1	10.05		Презентация	с. 157-162
123.	Р. р. Выразительное чтение любимых стихотворений, отрывков прозы. Повторение по разделу. Проверочная работа № 3.	1	11.05		Раздаточный материал
	МАЛЕНЬКИЕ ОТКРЫТИЯ	9
124.	Маленькие открытия поэтов в стихах об осени. Г. Граубин «Сон» и «Шишкопад», В. Бирюков «Сентябрь», Т. Золотухина «Лужи-зеваки».	1	14.05		Презентация	с. 163-169 наизусть по желанию
125.	Волшебная осень. В. Песков «Листья падают с кленов», И. Токмакова «Туман», «Осень».	1	15.05			с. 170-172 наизусть
126.	Каким увидел ноябрь писатель Николай Сладков. «Почему ноябрь пегий?»	1	16.05		Презентация, портрет писателя	с. 173-175
127.	Звуки и краски зимы. Е. Благинина «Улетают, улетели...», Т. Золотухина «Метель», И. Токмакова «Медведь».	1	17.05		Презентация	с. 176-177 наизусть по желанию
Д	Н. Сладков «Песенки подо льдом», И. Токмакова «Куда в машинах снег везут».
128.	Как нарисовать словами весну. Н. Сладков «Шапки долой!», И. Токмакова «Весна».	1	21.05		Презентация	с. 182-184 наизусть по желанию
Д	Н. Сладков «Бегство цветов», Г. Новицкая «Зонтик», С. Маршак «Дождь», А. Чутковская «Ночью дождь...»
129.	Удивительные цветы. К. Паустовский «Приточная трава».	1	22.05		Презентация, портрет писателя	с. 191-193
130.	Маленькие открытия писателя М. Пришвина. Рассказ «Берестяная трубочка».	1	23.05		Портрет писателя	с. 194-195
Д	А. Александров «Лесные шорохи», Г. Скребицкий «Лесной голосок».
131.	«Эту чудную картину я увидел из окна...». Ю.Мориц «Что над чем». Проверочная работа № 4.	1	24.05		Раздаточный материал	с. 200-202
132.	Заключительный урок по учебнику «Капельки солнца». Р. р. Самостоятельно подготовленное выразительное чтение любимых произведений (стихов, прозы).	1	25.05		Раздаточный материал	с. 204-205
Итого: наизусть – пров. работ –	132 ч 10 4