Тематическое планирование по граждановедению курса «Ответственность за правонарушения» в 7 классе

МБОУ гимназия №44 им. Тематическое планирование по граждановедению курса «Ответственность за правонарушения» в 7 классе Учитель: Пояснительная записка Воспитательно-образовательный курс граждановедения в 7-ом классе специфичен и носит целевую направленность, отражённую в его названии – «Ответственность за правонарушения». Главной задачей курса является передача специальных знаний, которые поставят подростка перед необходимостью задуматься о возможных последствиях его действий. Используется опыт учащихся в видении жизненных ситуаций. На первое место выходит осмысление материала, который отражает не только основы юридической науки, но и ориентирован на изучение реальных проблем и явлений общественной жизни. Содержание курса приучает учащихся к самостоятельной исследовательской работе, умению совместно решать проблемы, вести диалог и дискуссию, принимать точку зрения другого человека. Данный курс является специально организованной формой профилактики правонарушений, что соответствует возрастным особенностям подростков. Курс решает следующие задачи: 1. Формирует у учащихся представления об уголовном праве РФ. 2. Создаёт целостное представление о личной ответственности за антиобщественные деяния, предусмотренные уголовным правом. 3. Развивает отрицательное отношение к правонарушениям, как фактору, подрывающему материальное и психологическое благополучие граждан. 4. Предупреждает об опасностях, свойственных подростковому возрасту, необдуманных действий, которые могут привести к совершению преступлений. Решение этих задач обеспечивается особым построением, как содержания, так и методов обучения. Среди них центральными являются проблемно-диалогический метод и методы индуктивного и дедуктивного исследования. Принципиальным является широкое использование групповых методов исследования. Дети совместно решают самые разные проблемы, учась, таким образом, не только работать совместно, но и рассматривать проблему с разных точек зрения, с разных позиций, социальных ролей. Курс интересен учащимся тем, что включает множество ролевых игр, предполагает живое обсуждение спорных вопросов, принятием различных версий обсуждения волнующих общество тем. Курс рассчитан на 35 часов, предполагает изучение 11 тем и проведение 3 практикумов. Курс-модуль преподаётся по программе и учебному пособию , Граждановедение: Ответственность за правонарушения: Учебное пособие для учащихся 7 класса, их родителей и учителей Изд. 4-е/ 5-е/ 6-е/ 7-е. Гражданин, 2005 г.
№ урока тема	ТЕМА	Кол-во часов	Цель	Задачи	Основные термины, понятия	Инструментовка	Домашнее задание
1	2	3	4	5	6	7	8
1. _____	Урок знакомства	2	Подготовить учащихся к восприятию сведений, направленных на профилактику правонарушений	1. Дать первоначальное представление о юридической ответственности. 2. показать реальное положение с преступностью в регионе.	УК РФ	- Пособие «Ответственность за правонарушения»; - Данные УМВД о состоянии подростковой преступности в городе; -УК РФ; - листы бумаги, маркеры	Выполнить тест «Умеете ли вы правильно оценивать поступки людей?»
2. _______	Сколько стоит спокойная жизнь	2	Показать учащимся социальную опасность преступности	1. Показать роль основных государственных институтов, занятых борьбой с преступностью, продемонстрировать огромные материальные затраты общества на решение этой проблемы. 2. Раскрыть причины негативного отношения общества к людям, преступающим закон.	Средства налогоплательщиков - источник финансирования борьбы с правонарушениями несовершеннолетних. Прямой материальный и моральный ущерб от правонарушений. Затраты на полный цикл уголовного процесса.	- Пособие «Ответственность за правонарушения»; - карточки с названиями учреждений и служб, занятых борьбой с правонарушениями, - листы бумаги, маркеры	Подумать над вопросам и выстроить предположения: каковы причины, которые приводят подростков в колонию?
3. ______	Права человека	2	Показать большое количество и разнообразие содержания прав, которыми обладает человек	Через разъяснение прав человека подготовить учащихся к пониманию необходимости соблюдения и уважения прав других людей.	Конституция РФ	- Пособие «Ответственность за правонарушения»; - текст «Всеобщая декларация прав человека»; - игра « Права человека»; - карточки с правами человека; - листы бумаги, маркеры	Выполнить тест «Познай самого себя»
4.. ______	Виды нарушений	2	Познакомить учащихся с основными видами правонарушений несовершеннолетних	1. Показать отличие между нарушениями норм права и моральных норм. 2. Показать особенности преступления как особо опасного правонарушения.	Административная ответственность, Мораль, аморальный поступок, правонарушение, Гражданско-правовой кодекс РФ, гражданско-правовая ответственность, УК РФ, преступление	- Пособие «Ответственность за правонарушения»; - таблички с примерами нарушений; - рабочие листы «Виды нарушений»; - листы бумаги, маркеры	Прочитать статью «Что такое правонарушение»
5. ______	Причины правонарушений	2	Показать наиболее распространённые условия и обстоятельства, приводящие несовершеннолетних к преступлениям	1. Продемонстрировать учащимся высокую вероятность совершения правонарушения в определённых условиях и обстоятельствах. 2. Показать основные пути устранения причин преступности.	Аморализм Бездуховность Безнаказанность	- Пособие «Ответственность за правонарушения»; - листы социологического опроса; - листы бумаги, маркеры	По материалам средств массовой информации подобрать примеры противоправных действий граждан
6. _______	Практикум по теме «Причины правонарушений»	2	Развить умения учащихся применять теоретические знания к анализу правовых фактов	1. Закрепить и углубить знания о причинах правонарушений. 2. Способствовать формированию ответственного отношения к своим поступкам и поведению.		- памятка «Юному социологу»; - лист социологического опроса жителей района; - оценочный лист	Работа с газетой: подобрать примеры противоправных действий граждан.
7. _______	Что изучает наука криминология	2	Показать многообразие причин, которые могут привести человека к преступлению	1. Познакомить учащихся с наукой, занимающейся изучением вопросов, связанных с преступностью. 2. Показать решающую роль волевых качеств человека в выборе образа поведения.	Понятие криминологии. Социальные причины преступности: безработица, невысокий материальный достаток, жилищная проблема. Психологические причины преступности.	- Пособие «Ответственность за правонарушения»; - карточки «Что изучает криминология».	Прочитать «из обращения воспитанника Кировоградсткой ВТК »
8. ______	Вина и наказание	4	Раскрыть основные условия, определяющие возникновение вины и ответственности. Показать закономерность и справедливость взыскания и наказания как результата наступления юридической ответственности. Познакомить учащихся с обстоятельствами, влияющими на определение наказания.	1. Раскрыть основное содержание понятий «вина» и «ответственность» 2. предложить уч-ся задуматься о причинах правонарушений, способных сломать жизнь человека. 3. Развить понимание принципа неотвратимости наказания за преступление. 4. Познакомить уч-ся с видами взысканий и наказаний.	Фиксация вины обвиняемого в приговоре по уголовному делу. Понятие вины. Вменяемость и невменяемость. Судебно-психиатрическая экспертиза. Необходимая оборона и ее пределы. Состояние крайней необходимости. Умысел. Преступление по неосторожности. Преступная самонадеянность. Преступная небрежность. Презумпция невиновности. Понятие юридической ответственности. Виды юридической ответственности. Уголовная ответственность. Покушение на преступление и ответственность за него. Ответственность за приготовление к преступлению. Ответственность за соучастие в преступлении. Смягчающие ответственность обстоятельства. Отягчающие ответственность обстоятельства.	- Пособие «Ответственность за правонарушения»; - статьи 61, 63 УК РФ об обстоятельствах, смягчающих и отягчающих ответственность; - листы бумаги, маркеры	Тест « Ваше чувство ответственности»
9. _______	Ответственность за правонарушения против личности	4	Показать особую опасность преступлений против личности и виды наказаний за них	1. Раскрыть понятие «неприкосновенность личности» 2. Предупредить о тяжести ответственности при посягательстве на личность	Ценность человеческого достоинства. Ответственность за оскорбление или клевету. Хулиганство и его признаки. Изнасилование - тяжкое преступление против личности. Ответственность за изнасилование. Провоцирующее поведение потерпевших. Причины строгой ответственности за изнасилование. Человеческая самоотверженность. Бесчеловечность. Оставление в опасности. Преступления против жизни и здоровья. Нанесение телесных повреждений. Умысел и неосторожность в совершении этих преступлений. Ответственность за нанесение телесных повреждений. Убийство - тягчайшее преступление. Умышленное и неосторожное убийство. Ответственность за убийство.	- Пособие «Ответственность за правонарушенияя»; - статьи УК РФ «О преступлениях против личности» 105, 111-115, 117, 125, 129-131, 157; Рабочие листы «Преступления против личности», ситуации»; - ситуации, придуманные ребятами на прошлом уроке; Текст «Уроки, полковника Дубягина»; - листы бумаги, маркеры	Обсудить с родителями советы по тексту «Уроки, полковника», дополнить их. Провести социологический опрос среди знакомых о необходимости сохранения смертной казни.
10. _______	Ответственность за правонарушения против собственности	4	Предупредить об ответственности за посягательства на чужую собственность	1. Объяснить отличия между основными видами преступлений против собственности и причины различий в наказаниях за них. 2. Развить представления об уголовном наказании.	Влияние телевидения, средств массовой информации на рост потребительства. Юридическое определение кражи. Уголовная ответственность за кражу. Понятие грабежа. Ответственность за грабеж. Разбой и ответственность за это преступление. Ответственность за мошенничество. Умышленное или неосторожное уничтожение или повреждение имущества. Вандализм, поджоги, другие имущественные преступления и ответственность за них. Юридическое определение вымогательства. (вопрос коррупции) Вымогательство в школе. Личность вымогателя-школьника. Действия по самозащите от вымогательства. Ответственность за вымогательство	-Пособие «Ответственность за правонарушения»; - карточки с примерами правонарушений против собственности; - Статьи УК РФ 158,161, 162, 159, 163, 167, 168. - рабочие листы «Преступления против собственности»	Составить «вредные» советы «Как стать жертвой преступлений против собственности»
11. _______	Практикум «Преступления против личности и собственности»	2	Развить умения учащихся применять теоретические знания к анализу правовых фактов.	1.Развить представления учащихся об основных видах преступлений и ответственности за них. 2. Показать учащимся некоторые нормы поведения в критических ситуациях.		- судебное дело; - рабочие листы «Преступления против собственности»; «Преступления против личности»
12. _______	Групповые правонарушения несовершеннолетних	2	Показать опасность вовлечения в групповую преступную деятельность	1. Раскрыть механизм вовлечения в преступные группы. 2. Предупредить об ответственности за групповые правонарушения.	Антисоциальная ориентация группы. Причины ухода подростков в преступную группу сверстников. Подросток в группе взрослых преступников. Причины преступного поведения подростка в группе: система групповых норм и ценностей; авторитет лидера; подражание. Соучастие в преступлении. Исполнитель. Организатор. Подстрекатель. Пособник. Степень ответственности за различные формы соучастия в преступлении. Психологическая помощь в разрешении проблем общения в группах. Отказ от совершения преступления. Недонесение о преступлениях. Укрывательство преступлений.	-Пособие «Ответственность за правонарушения»; - толковый словарь; Статьи УК РФ 32-35, 63; - листы бумаги, маркеры	Выполнить тест «Ваша уличная компания»
13. _______	Правопорядок и полиция	2	Показать зависимость безопасности граждан от выполнения государством и гражданами правоохранительных функций.	1. Раскрыть понятие правопорядка и его зависимость от уровня соблюдения законов всеми государственными органами и гражданами. 2. Дать первоначальные представления о функциях правоохранительных органов.	Понятие правопорядка. Факторы, влияющие на состояние правопорядка. Понятие общественного порядка. Участие граждан в укреплении правопорядка. Правоохранительные органы государства. Органы внутренних дел. Структура отдела (городского, районного) внутренних дел. Задачи полиции общественной безопасности. Патрульно-постовая служба. Административное задержание и порядок наложения взыскания за него. Отделение дознания и его функции. Изолятор временного содержания. Отделениеорганизации работы участковых инспекторов. Задачи участкового инспектора. Отделение по предупреждению правонарушений несовершеннолетних. Задачи криминальной милиции. Работа отделения уголовного розыска. Действия полиции в отношении подозреваемого в преступлении. Задачи следственного отделения ОВД. Проведение предварительного следствия. Обвинительное заключение.	-Пособие «Ответственность за правонарушения»; - карточки с описанием 2-х государств А и Б.	Работа с газетой по криминальной хронике
14. _______	Итоговый практикум по курсу	3	Активизировать знания учащихся, полученные в курсе «Ответственность за правонарушения».	1. Формировать навыки общения с различными категориями людей. 2. Подвести итог изучения курса «Ответственность за правонарушения».		- листы бумаги, маркеры По 6 карточек на разные виды преступлений.	-
	ИТОГО:	35
	Теория	28
	Практикум	7

Курс-модуль "Ответственность за правонарушения" в системе занятий по "Граждановедению" призван помочь школе выполнить свой долг перед питомцами - предупредить их об опасностях, которые неизбежно встретит каждый из них. Не только прямой угрозе их жизни, здоровью, имуществу. Не менее серьезная опасность - самому совершить преступление.

В предыдущих номерах мы постарались обьяснить цели, задачи,

концепцию содержания курса, а также показать "живую ткань"

пособия для учащихся 7-9-х классов. Сегодня читатель имеет

возможность увидеть программу нового курса-модуля целиком, познакомиться с общеметодическими рекомендациями. Напоминаем, что центр "Гражданин" издал поурочные методические разработки, а также сборник деловых, ролевых игр, тренингов, практикумов к этому курсу, рассчитанному на 18-24 часа.

В Новоуральске, Тольятти, Новом Уренгое и семи областях России - Брянской, Волгоградской, Кировской, Орловской, Ростовской, Тверской, Челябинской - педагоги уже работают по ним.

Яков СОКОЛОВ

Предупредите детей об опасностях

Программа курса-модуля "Ответственность за правонарушения" (7-9-е классы)

1. Правонарушение и преступление

Сколько стоит спокойная жизнь. Специфика местности, в которой преподается курс. Право граждан на спокойную жизнь. Проблема правонарушений несовершеннолетних в данной местности. Средства налогоплательщиков - источник финансирования борьбы с правонарушениями несовершеннолетних. Прямой материальный и моральный ущерб от правонарушений. Затраты на полный цикл уголовного процесса.

Что такое правонарушение. Понятие аморального поведения. Понятие правонарушения. Административный проступок. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях. Понятие преступления.

2. Причины правонарушений

Что изучает криминология. Понятие криминологии. Социальные причины преступности: безработица, невысокий материальный достаток, жилищная проблема. Психологические причины преступности.

Моральная распущенность. Истоки моральной распущенности. Ее влияние на совершение преступлений.

Духовная нищета. Понятие духовности. Влияние бездуховности на совершение преступлений. Источники формирования духовной нищеты.

Неуважение к закону. Возраст уголовной ответственности. Незнание закона и ответственность.

Чувство безнаказанности. Отсутствие чувства личной ответственности. Попустительство несовершеннолетним правонарушителям со стороны школы и учителей. Отношение милиции к ранним правонарушениям. Гуманность суда и повторные преступления. Отсрочка исполнения приговора.

3. Вина и ответственность

Что такое вина. Фиксация вины обвиняемого в приговоре по уголовному делу. Понятие вины. Вменяемость и невменяемость. Судебно-психиатрическая экспертиза. Необходимая оборона и ее пределы. Состояние крайней необходимости. Умысел. Преступление по неосторожности. Преступная самонадеянность. Преступная небрежность. Презумпция невиновности.

Юридическая ответственность. Понятие юридической ответственности. Виды юридической ответственности. Уголовная ответственность. Покушение на преступление и ответственность за него. Ответственность за приготовление к преступлению. Ответственность за соучастие в преступлении. Смягчающие ответственность обстоятельства. Отягчающие ответственность обстоятельства.

4. Ответственность за правонарушения против собственности

Имущественные правонарушения. Влияние телевидения, средств массовой информации на рост потребительства. Юридическое определение кражи. Уголовная ответственность за кражу. Понятие грабежа. Ответственность за грабеж. Разбой и ответственность за это преступление. Ответственность за мошенничество. Умышленное или неосторожное уничтожение или повреждение имущества. Вандализм, поджоги, другие имущественные преступления и ответственность за них.

Вымогательство. Юридическое определение вымогательства. Вымогательство в школе. Личность вымогателя-школьника. Действия по самозащите от вымогательства. Ответственность за вымогательство.

5. Ответственность за правонарушения против личности

Ответственность за преступления против достоинства личности. Ценность человеческого достоинства. Ответственность за оскорбление или клевету. Хулиганство и его признаки. Изнасилование - тяжкое преступление против личности. Ответственность за изнасилование. Провоцирующее поведение потерпевших. Причины строгой ответственности за изнасилование.

Ответственность за преступления против жизни и здоровья личности. Человеческая самоотверженность. Бесчеловечность. Оставление в опасности. Преступления против жизни и здоровья. Нанесение телесных повреждений. Умысел и неосторожность в совершении этих преступлений. Ответственность за нанесение телесных повреждений. Убийство - тягчайшее преступление. Умышленное и неосторожное убийство. Ответственность за убийство.

6. Групповые правонарушения несовершеннолетних

Как попадают в преступную группу. Данные науки о групповых преступлениях. Антисоциальная ориентация группы. Причины ухода подростков в преступную группу сверстников. Подросток в группе взрослых преступников. Причины преступного поведения подростка в группе: система групповых норм и ценностей; авторитет лидера; подражание.

Ответственность за групповые преступления. Соучастие в преступлении. Исполнитель. Организатор. Подстрекатель. Пособник. Степень ответственности за различные формы соучастия в преступлении. Психологическая помощь в разрешении проблем общения в группах. Отказ от совершения преступления. Недонесение о преступлениях. Укрывательство преступлений.

7. Правопорядок и милиция

Что такое правопорядок. Понятие правопорядка. Факторы, влияющие на состояние правопорядка. Понятие общественного порядка. Участие граждан в укреплении правопорядка. Правоохранительные органы государства.

Задачи милиции. Органы внутренних дел. Структура отдела (городского, районного) внутренних дел. Задачи милиции общественной безопасности. Патрульно-постовая служба. Административное задержание и порядок наложения взыскания за него. Отделение дознания и его функции. Изолятор временного содержания. Отделение организации работы участковых инспекторов. Задачи участкового инспектора. Добровольные дружины. Отделение по предупреждению правонарушений несовершеннолетних. Задачи криминальной милиции. Работа отделения уголовного розыска. Действия милиции в отношении подозреваемого в преступлении. Задачи следственного отделения ОВД. Проведение предварительного следствия. Обвинительное заключение.

8. Суд и прокуратура

Работа суда. Назначение суда. Рассмотрение гражданских споров. Наложение взысканий. Судебная коллегия. Ответственность судей. Независимость суда. Суд присяжных заседателей. Полномочия присяжных. Вердикт суда присяжных. Роль прокурора в суде. Роль адвоката. Роль свидетелей. Ответственность за дачу заведомо ложных показаний. Педагог в суде по делу несовершеннолетнего. Законные представители несовершеннолетнего в суде. Ход судебного разбирательства.

Задачи прокуратуры. Надзорная функция прокуратуры. Общий надзор. Надзор за исполнением законов органами дознания и предварительного следствия, надзор при рассмотрении дел в судах, надзор в местах содержания задержанных, в следственных изоляторах и т. д. Другие задачи прокуратуры.

Заключение

Общеметодические рекомендации

Для эффективного преподавания курса-модуля "Ответственность за правонарушения" предлагается методическая система, которая фактически уже содержится в учебном пособии для учащихся.

Основным компонентом разработки каждой темы является учебный текст. Основные идеи, положения, факты, изложенные в нем, отражены в опубликованной программе. После текста следует короткий перечень положений, обьединенных подзаголовком "Постарайтесь понять и запомнить". Они заключены в рамочку. Данная рубрика является как бы разделительной полосой между учебным текстом и вспомогательными текстами. Это - вопросы, задания, хрестоматийные материалы ("Прочтите и подумайте", "В мире мудрых мыслей"), тесты и тренинги ("Познай людей и самого себя"), словарь.

Подраздел "Постарайтесь понять и запомнить" обращен к учащимся и показывает, что в учебном тексте является основным. Но в большей мере он обращен к педагогу. Этот проект был разработан авторским коллективом Научно-внедренческого центра "Гражданин" и опубликован в журнале "Преподавание истории в школе", # 4, 1994, а также во 2-м выпуске "Методического альманаха".

Теперь рассмотрим общеметодическое значение других компонентов разработок тем.

Основной текст (учебный) состоит, как правило, из двух подразделов. Каждый подраздел - это самостоятельнаяподтема, обьединенная общим названием с другой подтемой. Например, тема "Правонарушение и преступление" состоит из двух подразделов - "Сколько стоит спокойная жизнь" и "Что такое правонарушение".

Например, планируя занятия, исходя из имеющегося времени, в 7-м классе можно организовать изучение только одного подраздела из параграфа, а другой оставить для изучения в 8-м классе.

Важны слова и положения, выделенные в тексте полужирным шрифтом и курсивом. Они призваны, с одной стороны, обращать внимание учащихся на важнейшие положения или новые термины и ключевые слова, а с другой - подсказывают учителю, например, структуру знаний о каком-либо явлении. Так, в первом параграфе говорится о материальных потерях государства от преступности.

Вопросы составлены таким образом, чтобы их последовательность раскрывала содержание и логику всего учебного текста. Они в значительной мере рассчитаны на воспроизведение изучаемого материала. Но не стоит добиваться от школьников буквального воспроизведения всего, что содержит текст. Вопросы - это очередной ориентир.

Предусмотрены типы заданий - поисковые, альтернативные, проблемные и другие.

Хрестоматийный раздел "Прочтите и подумайте" рассчитан, во-первых, на то, чтобы у учителя под рукой был хотя бы элементарный обьем вспомогательного материала.

Второй хрестоматийный раздел "В мире мудрых мыслей" содержит высказывания, афоризмы, пословицы и поговорки, которые в той или иной степени относятся к изучаемым проблемам.

Раздел "Познай людей и самого себя" может помочь самоопределению учащихся.

Словарь состоит из двух частей - данные об известных людях, высказывания или идеи. С одной стороны, словарь является простым справочником, с другой - может быть использован как часть методической системы.