Учебно-тематическое планирование "География. Начальный курс" 6 класс

Учебно-тематическое планирование "География. Начальный курс" 6 класс

№	Тема урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Средства контроля	Д/з	Примерные сроки проведения
Введение. География как наука-2 часа
1	География как наука. Великие географические открытия	Понятие «малая Родина». Источники географических знаний. Значение географических знаний о природе, населении, хозяйстве родного края.	Уметь: находить в различных источниках информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений на территории своей области. Путешествия как способ познания мира	На контурной карте: Нанесение маршрутов путешествий Ф. Колумба.	§1,2,3
2	Земля – планета Солнечной системы.	Глобус-модельЗемли	Знать: общие сведения о Земле. Уметь: назвать и показать Солнечную систему, Северный и Южный полюса, экватор, нулевой меридиан. Объяснить смену дня и ночи.		§ 2
Раздел I. Географические модели. Изображение земной поверхности. План местности и географическая карта Тема 1. План местности -5часов
3	План местности. Масштаб. Условные знаки.	Виды изображения местности (работа с планами, картами. Изображение с помощью условных знаков территорий, прилегающих к школе, к населённому пункту	Уметь: отбирать тот или иной вид изображения местности в зависимости от задания. Изображать определённую территорию с помощью условных знаков, «читать» план местности. Уметь: объяснить понятия «масштаб», «виды масштаба». Определять по масштабу расстояние	Пр. раб.№1 Составление плана местности	§ 4,5
4	Стороны горизонта. Ориентирование.	Направление сторон горизонта на местности и плане. Определние азимута. Использование компаса. Решение задач практической направленности.	Уметь: определять направление сторон горизонта на карте и местности по местным признакам и с помощью компаса.	Пр. раб.№2.	§ 6
5	Топографический диктант	Направление сторон горизонта на местности и плане. Определние азимута. Использование компаса	Уметь: применять навыки работы с компасом, рулеткой; представить результаты измерений в разной форме.	Контрольный топографический диктант
6	Изображение неровностей земной поверхности.	Определять относительную высоту и глубину понижений при помощи нивелира.	Устройство нивелира. Определение относительной высоты возвышенных форм и глубины понижения при помощи нивелира.		§ 7
7	Способы съемки местности. Полярная съемка	Направление сторон горизонта на местности и плане. Определение азимута. Использование компаса. Решение задач практической направленности с помощью компаса.	Закрепить умение определять азимут на местности, научить проводить полярную съемку местности.	Пр. раб.№3	§ 8
Тема 2. Географическая карта -3 часа
8	Градусная сетка. Определение направлений	Проведение по контурной карте меридианов и параллелей проходящих через НСО.	Знать: «параллель», «меридиан» Уметь: определять по параллелям и меридианам направление сторон горизонта	Пр. раб.№4.	§ 9,10
9	Географические координаты.		Уметь: определять географическую широту объектов Знать: понятие «географическая долгота», значение географической долготы; Уметь определять географическую долготу объекта	ПР. раб.№5	§ 12,13
10	Значение планов и географических карт.	Обозначение высоты отдельных точек на карте. Изображение рельефа на картах, определение абсолютной высоты точек по шкале высот и глубин.	Знать :сведения об особенностях изображения на карте высот и глубин. Уметь: определять по легенде карты высоты и глубины		§ 10
11	Контрольная работа по теме «План и карта»	Уметь: применять полученные знания на практике.
Раздел II. Природа Земли и человек Тема 1.Земная кора и литосфера -5 часов
12	Строение Земли. Горные породы и минералы	Изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых (состав, цвет, твёрдость, плотность), слагающих земную. Причины их своеобразия	На этапе закрепления учащимся можно задать вопрос: Сколько километров от того места, где мы стоим, до мантии, до ядра? Знать: понятия «горные породы», «минералы», «полезные ископаемые». Уметь: описывать существенные признаки горных пород.	Пр. раб.№6	§ 16,
13	Движение земной коры.	Особенности строения земной коры строение вулканов, тип вулканов образование вулканов, источнико	Особенности строения земной коры Уметь: определять и показывать на карте наиболее вероятные районы распространения землетрясений и вулканической деятельности		§17, 18, 19
14	Рельеф суши. Горы.	Основные формы рельефа, крупнейшие горные системы и равнины земного шара,	Уметь :определять географическое положение гор.	Пр. раб.№7	§ 20
15	Равнины суши.	Основные формы рельефа, крупнейшие горные системы и равнины земного шара,	Уметь: определять географическое положение равнин		§ 21
16	Рельеф дна Мирового океана.		Знать:понятия «Мировой Океан», «желоб», «материковая отмель», «атолл, «риф», «эхолот». Уметь: объяснять рельеф дна океана. глубины, горные хребты, желоба	Пр. раб.№8	§ 22
Тема 2. Гидросфера - 5 часов
17	Вода на Земле. Гидросфера.	Гидросфера: океан, море, озеро, река, мировой круговорот воды, движение вод в океанах	Значение воды для жизни и хозяйственной деятельности населения Знать: понятия «гидросфера», «мировой круговорот воды».		§ 23
18	Части Мирового океана.	Мировой океан и его роль в формировании состава атмосферы и климатов Земли	Определение по физической карте России расстояний от Нижнего Тагила до ближайшего моря (морей) с помощью масштаба. Уметь: определять географическое положение моря.	Пр. раб.№9	§ 24
19	Воды суши. Реки	Знать: понятия «реки», «долина», «пойма», «устье» и др.	Описание реки своей местности по плану. Определение элементов речной долины.	Пр. раб.№10	§ 29,30
20	Озера. "объектов"		Описание озера своей местности по плану. умение работать с контурными картами, закрепить знание номенклатуры по теме «Реки»	Пр. раб.№11	§ 31
21	Подземные воды ледники, болота, вечная мерзлота.	географическое положение объекта на примере рек; развивать умение работать с контурными картами, закрепить знание номенклатуры по теме «Реки»	Знать: о подземных водах, их особенностях, видах, значении, охране от загрязнений		§ 32,33
Тема 3. Атмосфера -7 часов
22	Атмосфера ее строение Атмосферное давление	Атмосфера: ветер, осадки, образование ветра и его зависимость от атмосферного давления, воздушные массы, погода и климат. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли.	Изучение и охрана атмосферы от загрязнения Знать: необходимость охраны атмосферного воздуха. Уметь: проводить простейшие наблюдения с помощью термометра, определять среднюю температуру и амплитуду.		§ 35,
23	Температура воздуха. Построение графика	Как изменяется температура в течении дня (по данным собственных наблюдений) .Изменение температуры воздуха с высотой	Уметь: проводить простейшие наблюдения с помощью термометра, определять среднюю температуру и амплитуду.	Пр. раб.№12	§36
24	Водяной пар.	Образование водяного пара и его измерение (абсолютная влажность воздуха). Определение относительной влажности воздуха. Образование различных видов облаков.	Уметь: определять абсолютную и относительную влажность воздуха.		§ 40
25	Ветер. Роза ветров	Причины образования ветров, бриз. Значение ветра. Измерение силы ветра, определение его скорости.	Уметь: строить розу ветров, определять направление и скорость ветра.		§ 39
26	Облака. Виды осадков.	Виды осадков. Распределение их по сезонам года. Измерение высоты снежного покрова (на основе наблюдений.	Уметь: анализировать и строить диаграммы количество осадков		§41
27	Погода и ее элементы		Знать: Понятие «погода», Уметь: Описывать по условным знакам погоду своей местности	Пр. раб.№13	§42
28	Климат.Пояса освещенности	Основные характеристики климата, описывать климат различных территорий	Называть и показывать тропики, полярные круги, пояса освещенности, распределение солнечного тепла		§43,44
29	Контрольная работа	Обобщить и повторить знания активизировать познавательную деятельность
Тема 4.Биосфера. Разнообразие и распространение организмов на Земле -2 часа
30	Разнообразие и распространение организмов	Царства организмов, их основные характеристики, широтная зональность			§46
31	Почвы. Природные зоны Земли	Природные зоны, их распространение	Описывать и определять природную зону своей области.		§
Тема 5. Взаимосвязи компонентов природы, природные комплексы-1час
32	Географическая оболочка. Биосфера	Называть и показать компоненты ПТК, описание ПТК		Пр. раб.№14	§49
Раздел III. Население Земли -2 часа Тема 1Численность населения Земли. Расовый состав.
33	Численность населения земли. Расовый состав	Называть и показать три расы людей, численность и плотность населения, миграции	Сформировать представления о численности населения Земли и ее изменении, формировать представление о политической карте, учить определять географическое положение стран и их столиц.		§52
34	Основные типы населенных пунктов.	Называть и показывать основные типы населенных пунктов. Поведение человека в природе	Основные типы населенных пунктов		§53
Раздел IV. Влияние природы на жизнь и здоровье человека - 1 час
35	Человек и его хозяйственная деятельность	Называть природные явления, определять влияние природы на жизнь и здоровье человека			§54 55

Общее количество часов - 35

Количество к/работ - 3

Количество п/работ - 14

Перечень обязательной географической номенклатуры для 6 – го класса:

Тема ”План и карта”

Материки: Австралия, Антарктида, Африка, Евразия, Северная Америка, Южная Америка.

Континенты: Австралия, Азия, Америка, Антарктида, Африка, Европа.

Океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.

Тема ”Литосфера”

Равнины: Амазонская низменность, Аравийское плоскогорье, Бразильское плоскогорье, Восточно-Европейская ( Русская ), Великая Китайская, Великие равнины, Декан, Западно-Сибирская, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье, Прикаспийская низменность.

Горы: Анды, Алтай, Альпы, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Скандинавские, Тянь-Шань, Уральские.

Вершины и вулканы: Аконкагуа, Везувий, Гекла, Джомолунгма ( Эверест ), Килиманджаро, Ключевская Сопка, Косцюшко, Котопахи, Кракатау, Мак-Кинли, Мауна-Лоа, Орисаба, Эльбрус, Этна.

Острова: Большие Антильские, Великобритания, Гавайские, Гренландия, Исландия, Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Огненная Земля, Сахалин, Тасмания, Японские.

Полуострова: Аравийский, Индокитай, Индостан, Калифорния, Камчатка, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр, Флорида.

Тема ”Гидросфера”

Моря: Азовское, Аравийское, Балтийское, Баренцево, Восточно-Сибирское, Карибское, Красное, Мраморное, Охотское, Средиземное, Филиппинское, Чёрное, Японское.

Заливы: Бенгальский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Персидский, Финский.

Проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов, Малаккский, Мозамбикский.

Рифы: Большой Барьерный риф.

Течения: Гольфстрим, Западных Ветров, Куросио, Лабрадорское, Перуанское, Северо-Тихоокеанское.

Реки: Амазонка, Амур, Волга, Ганг, Евфрат, Енисей, Инд, Конго, Лена, Миссисипи, Миссури, Нил, Обь, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.

Озёра: Аральское море, Байкал, Верхнее, Виктория, Каспийское море, Ладожское, Танганьика, Чад, Эйр.

Водопады: Анхель, Виктория, Ниагарский.

Области современного оледенения: Антарктида, Гренландия, Новая Земля, ледники Аляски, Гималаев и Кордильер.

Тема ”Человечество на Земле”

Города: Дели, Мехико, Москва, Каир, Нью-Йорк, Пекин, Рио-де-Жанейро, Санкт-Петербург, Токио.

Страны: Австралия, Бразилия, Германия, Египет, Индия, Казахстан, Канада, Китай, Нигерия, Россия, США, Франция, Япония