План-программа

Инструктивно-методического

лагерного сбора по подготовке вожатых

в ДОЛ «Пламя» для студентов 3 курса ПО

Цель:

Методическая и практическая подготовка вожатых к организации работы по воспитанию и оздоровлению детей и подростков в условиях лагеря.

Задачи:

Разработать основные вопросы содержания, методики и организации отдыха, досуга, воспитания и оздоровления детей в отряде. Способствовать развитию навыков работы с методической литературой. Развивать навыки игровой, спортивно-оздоровительной и оформительской

деятельности.

1 день.

До начала работы инструктивно-методического сбора, студенты распределяются по 4-м отрядам, скомплектованных по принципу учебных групп, которые объединяются в общий «лагерь». Таким образом, создаётся временный коллектив, высшим органом которого является общий сбор. Работу лагеря организует совет, в состав которого входят педагогический состав ОмКПТ, координаторы педагогического отряда «Маяк».

В отрядах организуется совет отряда из 3-5 человек.; отряд 20-22 чел., работу которого возглавляет вожатый ( из педотряда «Маяк»).

Теоретическая часть.

1. Лекции по организации работы ДОЛ. 1 час.

- нормативно-правовые акты в сфере оздоровления детей;

- правовые основы деятельности вожатого;

- медико-санитарное обеспечение отдыха и оздоровления.

2. Практикумы: 4 часа.

- управленческий;

- оформительский;

- медицинский;

- игры, игротеки.

3. Творческие лаборатории: 4 часа.

- старшеклассники и малыши в лагере;

- физкультура и спорт, самообслуживание;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- художественное и техническое творчество ;

- туризм и краеведение.

Примечание:

4 отряда на каждой станции работают по 1 часу (академическому). Количество часов на день – 7 (астрономических).

2 день.

Деловая игра «Аттестация».

1. Подготовительный этап к проведению деловой игры «Аттестация».

Ведущий вводит участников в ситуацию, приближённую к жизни детского лагеря. (Название отряда, девиз).

Настрой участников на активную деятельность (игры с залом).

2. Вводная часть:

- Отряд (20-22 чел.)

- Определение рабочего места для каждого отряда;

- Получение заданий на период игры;

- Выделение экспертов и наблюдателей;

- Подготовка разноцветных флагов (по 3 шт. на каждый отряд

1 ватман делится на 3 части – красный, синий, зелёный).

- Подготовка контрольных карточек на каждого участника, в зависимости от количества направлений (4 направления деятельности), по которым он проходит аттестацию, и числа команд (4 отряда);

- Подготовка экрана результатов прохождения «слалома»

Направления

Отряд 1

Отряд 2

Отряд 3

Отряд 4

Общие результаты

Функциональные обязанности вожатого:

1.Деятельность и содержание работы вожатого.

2. Организация культурно-развивающего досуга детей в летнем лагере.

3.Программирование и проектирование работы в ДОЛ.

4.Методика работы с детьми в организационный, основной, заключительный периоды смены в лагере.

Вопросы воспитательной работы с детьми:

1.Организация спортивно-массовых мероприятий в лагере.

2.Методика организации смены в лагере (методика коллективного воспитания)

3.Содержание и методика воспитательной и оздоровительной работы в летнем объединении.

4.Особенности создания временного детского коллектива.

Хозяйственно-бытовые вопросы жизни в лагере.

1.Организация режимных моментов в лагере. Режим дня.

2.Организация жизнедеятельности детей в лагере. Т. Б. медобслуживание и т. д.

3.Санитарно-гигиенические требования в условиях ДОЛ.

4.Соблюдение правил ТБ при проведении спортивных, массовых, туристических мероприятий и при работе кружков.

Методическое мастерство.

1.Личностно-творческий план вожатого. Планирование работы отряда на смену.

2.КТД отряда. Организация и проведение.

3.Тематический день в лагере. Структура, организация и проведение.

4. Оформление отрядного уголка, отрядного места. Применение их для деятельности отряда.

3день.

Выработка системы оценки участников деловой игры.

Ситуации для анализа:

-выработка частных решений педагогических задач;

-анализ (обсуждение) выработанных решений на этапе;

-выработка и принятие обобщённого и согласованного решения;

-анализ обобщённого решения, которое по общему мнению отряда принято оптимально.

Оценка личных качеств участников игры: моральных, профессионально-деловых, педагогических умений, организаторских и коммуникативных, умения отстаивать свою точку зрения, самостоятельность в принятии решения, умения использовать нормативные документы, опыт своей работы.

3. Схема логики игры.

«Погружение» - введение участников в содержание игры. Разбивка на команды. Определение счётчиков. Проведение знакомства между собой на рабочем месте отряда. Подбор названия команды и определение педагогических принципов, которыми они будут руководствоваться в игре. Подготовка по направлениям ситуаций, характеризующих профессиональную, социально-педагогическую, правовую и методическую готовность к работе. (социально-педагогическую рассматриваем в процессе взаимодействия с членами отряда, педагогического коллектива). Ролевое общение, поиск ситуаций, их оценка. Представление команды (визитная карточка). Пленарное заседание – анализ, оценка. Выход из игры.

4. Принципы ведения игры.

- Доброжелательность и внимание к участникам игры.

- Не унижение, а возвышение человека, укрепление веры в свои силы.

- Чёткость и краткость ответа – выход из ситуации (не объяснение).

- Коллективный поиск рациональных приёмов работы, так как все участники игры –

эксперты.