Механизмы сетевого взаимодействия общего и дополнительного образования в условиях введения ФГОС

Директор МОУ ДОД

Дом детского творчества

Выступление на ВКС по теме:

Механизмы сетевого взаимодействия общего и дополнительного образования в условиях введения ФГОС 11.11.2011

С начала учебного года Дом детского творчества активно включился в выстраивание новых отношений с общеобразовательными учреждениями города по совместному проектированию модели использования ресурсов дополнительного образования детей в условиях ведения ФГОС. Наша общая цель: развитие творческого потенциала ребёнка, формирование актуальных для детей данного возраста социальных навыков и творческих способностей с учётом индивидуальной траектории развития ребёнка. Главное здесь – осуществить взаимосвязь и преем­ственность общего и дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и цельности образования.

Что же было сделано за этот достаточно короткий период нашего сотрудничества.

Во-первых, в учебном плане было выделено 52 часа на реализацию внеурочной досуговой деятельности в условиях ФГОС (на данном этапе это составляет 16% от общего количества учебных часов). Педагоги дополнительного образования (42%) работают во всех школах города, таким образом, охват 1-х классов составляет 100%. Некоторые дети посещают два детских объединения. Дополнительные образовательные программы структурированы в соответствии с предусмотренными стандартами нового поколения направлениями внеурочной деятельности. Они представлены следующими детскими объединениями: шахматная школа, кукольный театр «Золотой ключик», вокальная студия «Новый стиль», «Весёлые нотки», студии декоративно-прикладного творчества: бисероплетение, тестопластика и мягкая игрушка, детское объединение «Юный следопыт», хореография. Наибольший интерес у детей вызывают такие направления образовательной деятельности, как художественно-эстетическое (45%), социально-педагогическое – (12%), туристско-краеведческое – (8 %).

Во-вторых, на первоначальном этапе проектирования была проведена большая разъяснительная работа: мы презентовали направления нашей деятельности на общегородском родительском собрании и собраниях в школах города, где происходило обсуждение концепции взаимодействия, знакомство с дополнительными образовательными программами, обсуждение условий взаимодействия, коллективная разработка двустороннего договора о сотрудничестве. Выступали на августовской педагогической конференции по теме «Выстраивание модели интеграции общего и дополнительного образования в условиях введения ФГОС», проведен тематический педагогический совет.

На данном этапе проводится совместная корректировка дополнительных образовательных программ в соответствии с задачами ФГОС. Подводятся промежуточные результаты совместной деятельности. Планируется выступление педагогов и детей на собрании для родителей будущих первоклассников.

В период осенних каникул для продолжения внеурочной деятельности использовались формы отдыха и оздоровления детей, где дети имели возможность освоения других, внешкольных пространств.

Таким образом, образовательное взаимодействие общего и дополнительного образования обусловлено общими целями и задачами образования, социальным запросом и определяется стратегией образовательной политики, Это взаимодействие позволяет нам находить общие интересы, действовать совместно для достижения конкретных результатов, позволяет удовлетворять постоянно меняющиеся разнообразные интересы и потребности как детей, так и родителей, социума и государства, дополнять друг друга в рамках партнерских отношений, в зависимости от наших возможностей и преимуществ.