Для того, чтобы усилия по подготовке детей к школе были эффективными, воспользуйтесь следующими советами:

Ø Оценивайте объективно возможности и способности своего ребенка.

Ø Не проявляйте излишней тревоги по поводу недостаточных успехов и малого продвижения вперед.

Ø Старайтесь не сравнивать его с другими детьми – только с самим собой. Правильнее сказать, так: «Сегодня ты выполнил это задание гораздо лучше, чем вчера!». Такой подход будет ориентировать вашего ребенка на собственное совершенствование.

Ø Пусть ребенок ощущает свои успехи, достижения. Отмечайте его «рост», терпение, старание.

Ø Сталкиваясь с нежеланием ребенка что-то делать, думайте не о том, как заставить, а о том, как заинтересовать.

Ø Представляйте больше самостоятельности. Пусть ребенок делает «открытия» сам, не спешите преподносить ему знания в готовом виде.

Ø Задание не должно быть ни слишком трудным, ни слишком легким. Оно должно быть посильным.

Ø В занятиях с ребенком нужна мера. Постарайтесь определить пределы выносливости ребенка. Не заставляйте ребенка заниматься, если он устал или расстроен.

Ø Избегайте неодобрительной оценки, находите слова поддержки, чаще хвалите ребенка за его терпение, настойчивость и т. д., формируйте у него уверенность в своих силах.

Ø Развивайте в ребенке навыки общения, дух сотрудничества и коллективизма, научите его дружить с другими детьми, делать с ними успехи и неудачи.

Ø Будьте терпеливы. Как можно больше оптимизма и юмора в общении с детьми, это всегда помогает.

педагог-психолог дошкольных групп МБОУ «Лицея имени »

Информация для родителей

Что такое психолого-педагогическая диагностика дошкольников

« Готовность к школе».

В дошкольных группах «Лицея имени » психолого-педагогическая диагностика проводится на основе «Методики определения готовности ребенка к школе» , утвержденной госстандартом России.

Методика исследует:

Визуальное мышление -

Характеризует способность ребенка проводить в уме операции сравнения различных изображений и их деталей, умение продолжить, дополнить, восстановить изображение по фрагментам. Характеризует умение видеть закономерные связи в воображении, оперировать этими закономерностями, то есть мыслить по аналогам.

Понятийное мышление -

Мышление, связанное с личным опытом ребенка, помогает формировать представление об окружающем мире, и его осмыслении. Характеризуется возможностью ребенка самостоятельно разбираться в материале, самообучаться.

Логическое мышление -

Характеризует умение видеть связь и зависимость между предметами и явлениями, характеризует способность учиться. Благодаря этому типу мышления ребенок понимает суть правил, законов, формул, умеет применять знания на практике по образцу, то есть может действовать в соответствии с заложенным в них и усвоенным алгоритмом.

Образное мышление -

Раскрывает умение оперировать образами, не подкрепленными визуальными стимулами. Характеризует умение понимать материал по схемам и таблицам, хорошо воспринимать показ действий и демонстрации наглядных пособий.

Абстрактное мышление -

Характеризует умение мысленно вычленять и превращать в самостоятельный объект рассмотрения отдельные свойства, стороны или состояния предмета; умение оперировать представлениями без опоры на реально существующие признаки.

Скорость переработки

информации -

Характеризует у ребенка его объем и качество произвольного внимания (концентрация, устойчивость, распределение, переключение). Дает информацию и о более общих характеристиках работоспособности, степень активности включения в работу, утомляемость, продолжительность цикла устойчивой работоспособности, периодичность отвлечений и перепадов в скорости работы.

Личностный потенциал (тревожность, настроение, энергия) -

Характеризует резерв будущего первоклассника, в какой степени будут реализовываться интеллектуальные способности ребенка. Личная активность, самостоятельность, независимость, уверенность в себе являются постоянными стимулами развития. Положительные эмоциональные установки по отношению к школе, одноклассникам, учителю способствуют в дальнейшем формированию учебной мотивации. Напротив, отрицательные установки, страх школы снижают успешность учебной деятельности.

Дидактический материал в помощь для родителей в подготовке детей к школе:

v «Комплексная программа развития интеллекта» + СD с компьютерными развивающими уроками. С

v «Подготовка детей к школе». Комплект из 4-х тетрадей. , .

v «Тесты для детей 6-7 лет».