«Игра – источник развития и создает зону
ближайшего развития. По существу через игровую
деятельность и движется ребенок. Только в этом смысле
игра может быть названа ведущей деятельностью,
то есть определяющей развитие ребенка»
В дошкольном возрасте игра имеет важнейшее значение в жизни ребенка. Потребность в игре у детей сохраняется и занимает значительное место и в первые годы их обучения в школе. В играх нет реальной обусловленности пространством, временем. Дети творцы настоящего и будущего. В этом заключается обаяние игры.
В каждую эпоху общественного развития дети живут тем, чем живет народ. Но окружающий мир воспринимается ребенком по-иному, чем взрослым. Ребенок – «новичок», все для него полно новизны.
В ирге ребенок делает открытия того, что давно известно взрослому. Дети не ставят в игре каких-либо ценных целей, чем играть.
«В игре ребенок всегда выше своего среднего возраста, выше своего обычного поведения, он в игре как бы на голову выше самого себя. Игра в конденсированном виде содержит в себе, как в фокусе увеличительного стекла все тенденции развития. Ребенок в игре, как бы пытается сделать прыжок над уровнем своего обычного поведения». ()
Для ребят дошкольного возраста игра исключительное значение: игра для них – учеба, игра для них – труд, игра для них – способ познания окружающего мира.
Потребность в игре и желание играть у детей необходимо использовать и направлять в целях решения определенных образовательных задач. Игра будет являться средством воспитания, если она будет включаться в целостный процесс деятельности ребенка.
Руководя игрой, организуя жизь ребенка в игре, взрослый воздействует на все стороны развития личности ребенка? На чувства, на сознание, на волю и на поведение в целом.
В игре ребенок приобретает новые знания, умения, навыки. Игры, способствующие развитию восприятия, внимания, памяти, мышления направленны на умственное развитие дошкольника в целом.
С помощью игр не навязчиво детям придается большая уверенность в своих силах. То удовольствие, которое испытывает ребенок, начинающий в раннем возрасте познавать жизнь с игр, помогает ему чувствовать себя уверенно. Уверенные в себе дети, лучше усваивают и быстро соображают.
У каждого ребенка свой темп развития, нужно ему не мешать, а помогать. Игры в этом хорошие помощники.
«Поиграй со мной!» - как часто слышим мы эту просьбу от своих детей. И сколько радости они получают, когда мы, преодолевая усталость и отодвигая домашние дела, соглашаемся хоть на несколько минут поиграть с ними. Каждая игра – это общение ребенка со взрослым, другими детьми; это школа сотрудничества, в которой он учится и радоваться успеху, и стойко переносить свои неудачи. Доброжелательность, поддержка, радостная обстановка, выдумки и фантазии – только в этом случае наши игры будут полезны для развития ребенка.
