УТВЕРЖДАЮ: Директор ГБОУ СОШ № 000 ____________________ «____» ________2013 г. | СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УВР ____________________ «____» ________2013г. | РАССМОТРЕНО на заседании Методического совета протокол № _______ «____» ________2013 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
индивидуальных, групповых занятий
«ПОДГОТОВКА К ГИА
ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ»
Класс: 9А
Учитель:
Количество часов – 17 ч (II полугодие, 1 ч в неделю)
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
МОСКВА
2013/14 учебный год
Пояснительная записка
Изменения политического, социально-экономического и социокультурного характера оказали существенное влияние на цели, задачи и содержание обучения иностранным языкам в школе.
Особенно важным представляется изучение иностранных языков в свете формирования и развития всех видов речевой деятельности, что предполагает развитие совокупности анализаторов (слухового, речемоторного, зрительного, двигательного) в их сложном взаимодействии.
Владение основами речи должно служить неким фундаментом для последующего языкового образования.
Изменения в коммуникации выделили наиболее значимые виды речевой деятельности: чтение и письмо, потому обучение этим видам речевой деятельности приобрели наибольшую актуальность.
Основные цели курса:
Ø повторение и эффективное устранение пробелов в знаниях языковых понятий;
Ø приобретение опыта в решении проблемных заданий формата ГИА;
Ø развитие устной и письменной речевой деятельности.
Задачи курса:
Ø закрепить языковые знания и умения, необходимые для сдачи экзамена и в дальнейшем использовании иностранного языка;
Ø развить способность самоконтроля: времени, поиска ошибок в планируемых проблемных заданиях;
Ø отработать стратегию выполнения заданий по чтению, аудированию и словообразованию;
Ø сформировать спокойное, уравновешенное отношение к экзамену;
Ø вести планомерную подготовку к экзамену.
Место курса в учебном плане
Программой отводится 17 часов (1 час – второе полугодие (по выбору)
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ | Тема | Кол-во часов | Дата |
Диалогическая речь | 6 | ||
1. | Диалог этикетного характера. Коммуникативные типы предложений и порядок слов в них. | 1 | |
2. | Диалог – расспрос. Распространенные и нераспространенные простые предложения. | 1 | |
3. | Диалог – побуждение к действию. Предложения с начальным It , побудительные предложения. | 1 | |
4. | Диалог – обмен мнениями. Предложения с there +to be. Сложносочиненные предложения. | 1 | |
5. | Комбинированный диалог для решения сложных коммуникативных задач. Условные предложения реального и нереального характера. | 1 | |
6. | Комбинированный диалог для решения сложных коммуникативных задач. Согласование времён. | 1 | |
Монологическая речь | 3 | ||
7. | Построение кратких высказываний о фактах и событиях с использованием основных коммуникативных типов речи (описание / характеристика, повествование/ сообщение, эмоциональные и оценочные суждения). | 1 | |
8. | Передача содержания, основной мысли прочитанного с опорой на текст. Сообщение по прочитанному. | 1 | |
9. | Сообщение о своем городе / селе, своей стране и стране изучаемого языка. | 1 | |
Аудирование | 2 | ||
10. | Аудирование. Задания на соответствие приведённых ниже утверждений, задания на множественные соответствия. | 1 | |
11. | Аудирование. Задания на множественный выбор. | 1 | |
Чтение | 2 | ||
12. | Чтение. Стратегия выполнения заданий на соответствие. Образование глаголов с префиксами: re-, dis-, mis-; - ize/ise | 1 | |
13. | Чтение. Общее понимание текста. Задания на соответствие true/ false / not stated/. Образование существительных: -er/or, - ness, - ist, - ship, - ing, - sion/tion, - ance/ence, - ment, - ity | 1 | |
Письмо | 4 | ||
14. | Особенности написания личного письма. Средства логической связи. | 1 | |
15. | Написание личного письма. | 1 | |
16. | Отработка написание личного письма. | 1 | |
17. | Заключительное занятие. Выборочное выполнение демонстрационного варианта. | 1 | |
Всего: | 17 |
Планируемые результаты:
Ученик
ü научится: выполнять задания в формате государственной итоговой аттестации; писать личное письмо-ответ в соответствующем формате;
ü получит возможность: успешно подготовиться к экзамену, самостоятельно выстраивать тактику подготовки к экзаменам с использованием материалов разных ресурсов.
Литература:
1. , , Toni Hull Сборник ГИА 2013, ГИА 2014 – Центр изучения английского языка Елены Солововой, М.2013
2. Верджиния Эванс, Джени Дули, Анна Куровская «Practice Exam papers» для учащихся 9 классов. – М.: Просвещение, 2012
3. , “Exam Maximiser”, Изд. Пирсон, 2007
4. Б. Хастингс, М. Уминска, Д. Чендлер, К. Хегедус “Exam Fctivator”, изд. Пирсон, 2010
Материально-техническое обеспечение, интернет-ресурсы:
1. Компьютер, по возможности планшеты учащихся, учителя;
2. Тренинг Яндекс-ГИА http://ege. *****/english-gia
3. Тесты и тренинги издательства “Просвещение»
http://www. *****/umk/spotlight/info. aspx? ob_no=30507
4. Открытый банк заданий по английскому языку
http://*****/ege-2013/ege-po-anglijskomu-yazyku-2013/
