Календарно-тематическое планирование
занятий субботней школы «Родничок»
(занятия с детьми 6- летнего возраста)
Развитие речи (5 часов)
№ | Название темы | Цель занятия | К-во часов | Дата проведения |
1 | Зачем нам нужна речь? Правила культурной речи. | Познакомить с понятием «речь», учить правила культурной речи | 1 | |
2 | Понятия «предложение», «слог», «слово» | Познакомить с понятием «предложение». Учить делить предложение на слова, слова на слоги. | 1 | |
3 | Составление предложений из двух, трех слов по графическим схемам | Познакомить с графическим оформлением предложений. Развитие воображения: составление рассказов об игрушках | 1 | |
4 | Загадки. Признаки предмета. | Развивать умение подбирать признаки к предметам и предметы к признакам. Учить отгадывать загадки, используя знания о признаках предмета | 1 | |
5 | Сказки. Инсценировка. | Учить отвечать на вопросы по содержанию. Развивать воображение. | 1 |
Окружающий мир (5 часов)
№ | Название темы | Цель занятия | К-во часов | Дата проведения |
1 | Здравствуй, школа! (экскурсия) | Разграничить понятия «школа» и «детский сад» | 1 | |
2 | Я пешеход и пассажир «экскурсия» | Обобщить знания детей о правилах поведения на дороге и в транспорте | 1 | |
3 | Тайны живой и неживой природы | Познакомить с понятиями «живая» и «неживая» природа. Учить разграничивать все предметы окружающей действительности | 1 | |
4 | Значение Солнца для всего живого | Формировать знания о периодически повторяющихся изменениях в природе (чередование дня и ночи, смена времен года). | 1 | |
5 | Где чей дом? | Воспитывать бережное отношение к живой природе и прививать навыки экологически – грамотного поведения в природе. | 1 |
Письмо (10 часов)
№ | Название темы | Цель занятия | К-во часов | Дата проведения |
1 | Гигиенические правила письма. Знакомство с видами штриховки. | Обучать детей гигиеническим правилам письма. Развитие мелкой моторики. | 1 | |
2 | Знакомство с рабочей строкой и ориентирование на ней. «Секрет» наклонного письма. | Дать понятие «рабочей строки». Закрепить знания гигиенических правил. Познакомить с правильным положением тетради и ручки во время письма. | 1 | |
3 | Знакомство с высотой больших и малых элементов, их письмо в строке на одинаковом расстоянии. | Учить правильно писать большие и малые элементы в строке на одинаковом расстоянии. | 1 | |
4 | Обучение письму больших и малых прямых параллельных линий с закруглением внизу (вверху) | Учить правильному написанию больших и малых прямых параллельных линий с закруглением внизу (вверху) | 2 | |
5 | Обучение письму овалов и полуовалов | Учить правильному написанию элементов букв «овал» и «полуовал», соблюдать гигиенические требования письма | 2 | |
6 | Написание линий с петлей внизу и линий с петлей вверху. | Учить правильно писать элемент букв – «прямую наклонную линию с петлей внизу (вверху)» | 2 | |
7 | Закрепление написания изученных элементов рукописных букв. | Закрепить написание изученных элементов рукописных букв. | 1 |
Математика (10 часов)
№ | Название темы | Цель занятия | К-во часов | Дата проведения |
1 | Счет предметов до 10. Порядковый счет. Число и цифра 1. | Познакомить с числом и цифрой 1. Формировать представления о количественных отношениях. Учить вести порядковый счет предметов. | 1 | |
2 | Число и цифра 2. Счет от 1 до 10. | Познакомить с числом и цифрой 2. Формировать представления о числовом ряде. Учить соотносить количество предметов с цифрой и числом. | 1 | |
3 | Число и цифра 3. Геометрический материал (треугольники). Понятия «больше, меньше, равно». | Познакомить с числом и цифрой 3. Учить выделять предмет из общего количества по существенным признакам. Познакомить с понятиями «больше, меньше, равно» путем установления взаимооднозначного соответствия. | 1 | |
4 | Число и цифра 4. Виды четырехугольников. Понятия «выше, ниже, справа, слева, между». | Познакомить с числом и цифрой 4. Формировать пространственные представления. Учить ориентироваться на плоскости. Познакомить с разнообразием четырехугольников, учить выделять существенные признаки | 1 | |
5 | Число и цифра 5. Понятия «ниже, шире, уже, ближе, дальше». | Познакомить с числом и цифрой 5. Продолжить формирование пространственных представлений. Учить сравнивать предметы по различным признакам. | 1 | |
6 | Число и цифра 6. Прямой и обратный счет. Признаки предметов (цвет, форма, размер). | Познакомить с числом и цифрой 6. Учить сравнивать предметы по различным признакам. | 1 | |
7 | Число и цифра 7. Прямой и обратный счет. Понятия «шире, уже, длиннее, короче». | Познакомить с числом и цифрой 7. Обучать выделению свойств предметов, связанных с величиной. | 1 | |
8 | Число и цифра 8. Прямой и обратный счет. Понятия «за, перед, между» | Познакомить с числом и цифрой 8. Формировать пространственные представления. | 1 | |
9 | Число и цифра 9. Понятия «следующий, предыдущий». | Познакомить с числом и цифрой 9. Учить присчитывать, отсчитывать по одному. | 1 | |
10 | Число 10. Прямой и обратный счет. Геометрический материал (круг, овал). | Познакомить с числом 10. Закреплять навыки прямого и обратного счета в пределах 10. Познакомить с понятиями «круг», «овал», учить находить их сходства и различия. | 1 |
