Вечная слава воде

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Регион	Саратовская область
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ	Петровский район с. Вязьмино
Номер и/или название школы/ОУ	МДОУ д/с «Солнышко»с. Вязьмино
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Вечная слава воде.
Краткое содержание проекта
Данный проект может быть использован в работе с детьми 6-7лет на занятиях: ознакомление с окружающим, экологическое воспитание. Особое значение для развития личности имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человек. Экспериментирование поможет ребятам ответить на вопросы «Всегда ли вода одинаковая?»
Предмет (ы)
Экологическое воспитание.
Класс(-ы)
Дети 6-7 лет.
Приблизительная продолжительность проекта
4 занятия.1месяц.
Основа проекта
Образовательные стандарты
Продолжать расширять и уточнять представления детей о различных природных объектах. Объяснять экологические зависимости, осознание которых способствует развитию современного экологического мышления. Воспитывать гуманное отношение ко всему живому, учить правильному поведению в природной среде, закладывать основы экологической культуры личности. Способствовать осмыслению разных аспектов взаимодействия человека с природой. Развивать экологическое мышление и творческое воображение в процессе опытнической и исследовательской деятельности детей. Совершенствовать характер и содержание обобщенных способов обследования предметов с помощью системы сенсорных эталонов и, учить осуществлять оптимальный выбор эталонов в соответствии с познавательной задачей. Приучать детей проявлять инициативу и любознательность с целью получения новых знаний.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся будут знать о разнообразии состояний воды в окружающей среде, природных явлениях, круговороте воды в природе, смогут: объяснять экологические зависимости, устанавливать причинно-следственные связи между состоянием окружающей среды и жизнедеятельностью человека; научатся проводить опыты, демонстрирующие свойства воды.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Все ли в этой жизни зависит от нас?
Проблемные вопросы учебной темы	Можно ли жить без воды? Может ли исчезнуть вода? Как вода попадает в кран?
Учебные вопросы	Какие состояния воды существуют? Какие явления природы вы знаете? Что такое круговорот воды в природе? Почему воду нужно беречь?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
Диагностика. Оценивание рисунков.	индивидуальная работа с карточками.	Диагностика .Выставка рисунков. Участие в развлечение. Альбом.
Описание методов оценивания
Индивидуальная работа с карточками. Выявляет представление детей о свойствах изучаемого объекта, его системе взаимосвязей. Участие в развлечении. Записи наблюдений педагога за ходом развлечения поддерживают корректировку обучения и основания для заключительного оценивания.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Уметь выполнять опыты, последовательно выполняя указания педагога, делать предположения о результатах, формулировать выводы.
Учебные мероприятия
Занятие «Вода вокруг нас. Круговорот воды в природе. Цель: Обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни. Показать, где, в каком виде существует вода в окружающей среде. Рассказать, что капельки воды в природе. «ходят», движутся по кругу. Познакомить детей с явлением «кислого дождя». Занятие 2Свойства воды. Цель: Познакомить детей с некоторыми свойствами воды, обратить их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного. Знание свойств воды поможет детям лучше понять особенности водных организмов, их приспособленность к водной среде. Занятие 3 «Берегите воду» Цель: Учить детей беречь водопроводную воду. Занятие 4 «Вечная слава воде» Цель: продолжать воспитание в детях культурно – гигиенических навыков; расширять знания о воде и её значении; активизировать мыслительную деятельность, воображение, учить находить выход из сложившейся ситуации. Развлечение «Капелька» Рекомендация. Важно, чтобы ребенок принимал активное участие в инсценировке (итоговое оценивание)
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)	В данном проекте для «проблемного ученика» можно изменить количество экспериментов и упростить их содержание
Ученик, для которого язык преподавания не родной	Использование иллюстраций, схем. Проведение эксперимента. Наблюдения за явлениями.
Одаренный ученик	В данном проекте для «одаренного ученика» можно изменить количество экспериментов и наблюдений, задавать больше вопросов о взаимосвязях изучаемого объекта.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, , DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Материалы на печатной основе	Пособие по взаимодействию ДОУ и родителей. «Вместе с семьёй»; «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников»; «Игровые экологические занятия»; «Экологические занятия с детьми 6-7 лет» .
Другие принадлежности	Карты, глобус, картины.
Интернет-ресурсы	http://*****/images/child_in_water/16.jpg
Другие ресурсы	В реализации проекта принимают участие не только дети группы с педагогами, но и родители (в том числе их можно привлечь для участия в развлечении).