План-конспект урока Деепричастный оборот

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Деепричастный оборот

(Тема урока)

1.	ФИО (полностью)
2.	Место работы	МОУ СОШ №2 г. Свирска
3.	Должность	учитель
4.	Предмет	Русский язык
5.	Класс	6 А
6.	Тема и номер урока в теме	Деепричастный оборот, №1
7.	Базовый учебник	Автор , 6 класс

8. Цель урока: знакомство с деепричастным оборотом.

9. Задачи:

- обучающие: применить УУД выделения существенных признаков предметов для формирования умения выделять деепричастный оборот, отличать его от причастного оборота;

-развивающие: организовать деятельность учащихся по формированию универсальных учебных действий вида: регулятивных, познавательных, личностных учебных действий, коммуникативных учебных действий;

-воспитательные: воспитание бережного отношения к слову;

10. Тип урока: формирование новых знаний, умений и навыков.

11. Формы работы учащихся: групповая, индивидуальная

12. Необходимое техническое оборудование: компьютер, интернет.

13. Структура и ход урока

Метод Р, О-И, Ч-П

Ход урока

I.ОРГАНИЗАЦИОННО – МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП

Проблемная жизненная ситуация.

Смотрите ли вы программу « Новости»?

Кто скажет, в каком событии будет принимать участие наша страна через 3 недели?

Как вы понимаете значение слова – выборы?

А где в жизни употребляется это слово?

Связано ли оно с русским языком?

А что значит «выбрать» в русском языке?

II.АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

Задачи :

формирование универсальных учебных действий вида:

1) регулятивных действий - целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

2) познавательных действий

общеучебные - поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска;

3) коммуникативных действий - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Методические приемы: наблюдение, сравнение, анализ объектов, фронтальная работа-беседа, работа с опорой на схемы.

1. Работа по схеме:

Глагол

Причастие ?

Причастие + зависимое слово = ?

Деепричастие + ? = ?

(Какое слово должно быть здесь записано? Так как будет называться тема нашего урока?)

2. Запись темы урока.

Что же мы должны с вами сегодня делать на уроке?

3. Что можно сказать о предложениях?

Солнце, раскалившись, палило нещадно.

Бобры, завершив строительство хижины, уселись ужинать.

Люди, завершившие строительство, собрались возле дома.

( Какое предложение является лишним и почему? А что можно сказать об остальных предложениях? В них есть деепричастный оборот. Сравните причастный оборот и деепричастный. Что в них общего? Дайте определение деепричастного оборота.)

Гипертекстовое определение "Что такое деепричастный оборот"

3. Алгоритм выделения деепричастного оборота.

(Давайте составим алгоритм выделения деепричастного оборота)

1) Найти в предложении деепричастие (оно отвечает на вопросы что делая?, что сделав? и подписать над ним: деепричастие.)

2. Найти все слова, которые зависят от деепричастия (если они есть). Для этого нужно от деепричастия задать вопросы к другим словам.

3. Подчеркнуть деепричастный оборот.

4. Деепричастный оборот отгородить от остальных слов вертикальными линиями с одной стороны или с двух.

5. Выделить запятыми.

5. Закрепление знаний, умений и навыков.

Работа на доске

Сверкая серебром, переливалась в лунном свете река.

Крохотный лисёнок очень веселился, пуская мыльные пузыри.

Медвежата, урча от удовольствия, уплетали малину.

Работа по карточкам в парах

Списать предложения, расставить знаки препинания, выделить деепричастные обороты.

1. Девчонки, столпившись в уголочке, обсуждали мальчишек из своего класса.

2. Гришка, съездив на районную олимпиаду, занял второе место.

3. Валерка, прочитав кучу книг, лучше всех пишет сочинения.

4. Влюбившись в Валерку, Лелька сочинила шестнадцать стихотворений.

5. Отлично разбираясь в компьютерах, Сашка придумал новую программу.

Индивидуальная работа

Электронное задание "Знаки препинания при деепричастном обороте". Вариант 3

(обучающий тест)

Тест 3.1. Деепричастие и деепричастный оборот

Контрольное тестирование

7. Подведение итогов

-Какие вопросы по теме урока вы можете задать друг другу?

ПОВТОРИЛИ

ВЫЯСНИЛИ

СОЗДАЛИ

УЗНАЛИ

8. Рефлексия

Задачи:

формирование универсальных учебных действий вида:

1) личностных действий - оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей)

Оцените каждый себя по плану алгоритма. У кого есть какие–то проблемы при выделении деепричастного оборота? Какую бы оценку вы поставили бы себе?

Д\з Продолжить текст. В придуманные предложения вставить деепричастный оборот.(Текст прилагается)

Приложение к плану-конспекту урока

Деепричастный оборот

(Тема урока)

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	http://school-collection. *****,	Информационный тип, таблица	Гипертекстовое определение	Гипертекстовое определение "Что такое деепричастный оборот"
2	http://school-collection. *****,	Практический тип, электронное задание	тест	Электронное задание "Знаки препинания при деепричастном обороте". Вариант 3
3	http://school-collection. *****,	Практический тип, тест	тест	Тест 3.1. Деепричастие и деепричастный оборот
4	http://www. fcior. *****	Контрольный тип, тест	тест