Педсовет

Педсовет

Тема: Слайд 1

Современные подходы использования информационных коммуникационных технологий в условиях внедрения ФГОС:

Слайд 2

Эпиграф: Идти вперёд – значит потерять покой,

Остаться на месте – значит потерять себя.

Серен Кьеркегор

Цель педсовета: Эффективное использование информационных

технологий с целью повышения качества

образовательного процесса.

Задачи:

1. Способствовать формированию теоретических представлений педагогов об использовании компьютерных технологий в образовательном процессе.

2. Скоординировать деятельность педагогов на внедрение информационных технологий в образовательный процесс.

3. Определить пути совершенствования образовательного процесса с применением информационных технологий.

Вопросы для обсуждения:

1. Является ли информатизация необходимым условием развития образовательного учреждения в рамках национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

2. Как связано современное качество образования с эффективностью использования педагогических информационных технологий?

3. Как используются компьютерные ресурсы на уроках и во внеурочной деятельности их влияние на повышение качества образования?

Подготовка к педсовету:

1. Издаётся приказ по школе о создании творческих групп по подготовке к педагогическому совету. Назначаются руководители групп.

2. Проводится административное совещание при директоре по вопросу подготовки к педсовету с приглашением руководителей творческих групп.

3. Оказание консультативной помощи педагогам, участвующим в подготовке к педагогическому совету.

4. Подготовка проекта решения педагогического совета.

Слайд 3

Процесс информатизации нашего общества стремительно движется вперед, и у школы нет иного выбора, как адаптации ее к информационному веку. Необходимость применения информационных компьютерных технологий в школьном образовании очевидна. В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое информационно-образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса, связанными с внесением корректив в содержание технологий обучения, которые должны быть адекватны современным техническим возможностям, и способствовать гармоничному вхождению ребенка в информационное общество. Компьютерные технологии призваны стать неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, значительно повышающей его эффективность.

Слайд 4

Применение современных информационных технологий в обучении – одна из наиболее важных и устойчивых тенденций развития мирового образовательного процесса. В отечественной образовательной школе в последние годы компьютерная техника и другие средства информационных технологий стали всё чаще использоваться при изучении большинства учебных предметов.

Слайд 5

Новый стандарт акцентирует внимание учителей на необходимости использовать современные образовательные технологии, которые
могут обеспечить развитие школьников. Не случайно, именно использование передовых технологий становится важнейшим критерием успешности учителя. Благодаря современным технологиям на уроках развертывается деятельность учеников.

Слайд 6

Информация существенно повлияла на процесс приобретения знаний. Новые технологии обучения на основе информационных, коммуникационных позволяют интенсифицировать образовательный процесс, увеличить скорость восприятия, понимания и глубину усвоения огромных массивов знаний.

Слайд 7

Информационная технология обучения – это процесс передачи информации обучаемому, средством осуществления, которого является - компьютерная техника и программные средства.

Слайд 8

Ещё недавно учебник являлся главным организатором учебного процесса. Сегодня это далеко не так. Мы и наши дети живем в условиях информационного общества, быстро меняющихся технологий. И здесь информационно-образовательная среда призвана сыграть особую роль.

Слайд 9

Одной из важнейших задач, стоящих перед образованием, является овладение информационными и телекоммуникационными технологиями для формирования общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией.

Слайд 10

В информационных технологиях обучения выделяются два компонента, участвующие в передаче учебной информации

Слайд 11

Педагогические программные средства

n Информационно справочные (энциклопедии)

n Компьютерные учебники (уроки)

n Программы – тренажёры (репетиторы)

n Имитационные

n Учебно – игровые

n Контрольные (тестовые оболочки)

n Моделирующие

n Демонстрационные (слайд - или видео- фильмы)

Слайд 12

Совершенно очевидно, что используя только традиционные методы обучения, решить эту задачу невозможно, в школе необходимо создать и уже создаются условия, способные обеспечить следующие возможность:

n Вовлечение каждого ученика в активный познавательный процесс;

n Совместная работа в сотрудничестве для решения разнообразных проблем;

n Широкое общение со сверстниками из других школ, регионов;

n Свободный доступ к необходимой информации в информационных центрах всего мира с целью формирования своего собственного независимого аргументированного мнения по различным проблемам.

Слайд 13

Такая работа может осуществляться на разных этапах урока

n как способ создания проблемной ситуации,

n как способ объяснения нового материала,

n как форма закрепления изученного,

n как форма проверки домашнего задания,

n как способ проверки знаний в процессе урока.

n Совмещение видео-, аудио - и текстового материала, комплексное освещение темы обеспечивают более глубокое погружение в материал, способствуют его творческому осмыслению, повышает мотивацию учения

Слайд 14

Формы использования ИКТ

n Использование готовых электронных продуктов

n Использование мультимедийных презентаций

n Использование ресурсов сети Интернет

n Использование программного обеспечения (ПО, предназначенное для интерактивной доски)

n Использование ИКТ в сочетании с методом проектов

n ИКТ в сочетании с модульным обучением (МО)

Слайд 15

Каково влияние использования информационно-коммуникационных технологий на ученика?

n способствует повышению познавательного интереса к предмету;

n содействует росту успеваемости учащихся по предмету;

n позволяет учащимся проявить себя в новой роли;

n формирует навыки самостоятельной продуктивной деятельности;

n способствует созданию ситуации успеха для каждого ученика.

Слайд 16

n ИКТ работает на конкретного ребенка. Ученик берет столько, сколько может усвоить, работает в темпе и с теми нагрузками, которые оптимальны для него. Несомненно, что ИКТ относятся к развивающимся технологиям, и должны шире внедряться в процесс обучения.

Слайд 17

Использование ИКТ в учебном процессе предполагает, что учитель умеет:

n обрабатывать текстовую, цифровую, графическую и звуковую информацию при помощи соответствующих процессоров и редакторов для подготовки дидактических материалов (варианты заданий, таблицы, схемы, чертежи, рисунки и т. д.);

n создавать слайды по данному учебному материалу, используя редактор презентации MS Power Point и продемонстрировать презентацию на уроке;

n использовать имеющиеся готовые программные продукты по своей дисциплине;

n организовывать работу с электронным учебником на уроке;

n применять учебные программные средства (обучающие, закрепляющие, контролирующие);

n осуществлять поиск необходимой информации в Интернете в процессе подготовки к урокам и внеклассным мероприятиям;

n организовывать работу с учащимися по поиску необходимой информации в Интернете непосредственно на уроке;

n разрабатывать тесты, используя готовые программы - оболочки или самостоятельно, и проводить компьютерное тестирование,

n внедрять в образовательный процесс мультимедиа технологии,

n организовывать работу в виртуальных лабораториях,

n обучаться самим и обучать детей дистанционно,

n использовать новые информационные технологии для организации творческой деятельности учащихся и др.

Слайд 18

Информационные технологии позволяют:

n построить открытую систему образования, обеспечивающую каждому школьнику собственную траекторию обучения;

n коренным образом изменить организацию процесса обучения учащихся, формируя у них системное мышление;

n рационально организовать познавательную деятельность школьников в ходе учебно - воспитательного процесса;

n использовать компьютеры с целью индивидуализации учебного процесса и обратиться к принципиально новым познавательным средствам;

n изучать явления и процессы в микро - и макромире, внутри сложных технических систем на основе использования средств компьютерной графики и моделирования;

n представлять в удобном для изучения масштабе различные физические и химические процессы, реально протекающие с очень большой или малой скоростью.

n проводить лабораторные работы в условиях имитации реального опыта или эксперимента.

Слайд 19

Электронные учебники помогают решить следующие дидактические задачи:

n усвоить базовые знания по предмету,

n систематизировать усвоенные знания.

n психологически настроить на атмосферу экзамена,

n натренировать отвечать на наиболее каверзные вопросы,

n сформировать навыки самостоятельной работы с учебным материалом с использованием компьютера,

n сформировать навыки самоконтроля,

n сформировать мотивацию к учению,

n оказать учебно-методическую помощь учащимся в самостоятельной работе над учебным материалом,

n обеспечить удобную образовательную среду и возможности самостоятельного выбора в поиске и использовании источников информации, то есть подготовить учащегося к экзамену в кратчайшие сроки, попутно сформировав у него массу полезных общеучебных навыков.

Слайд 20

Мультимедийные презентации

К наиболее эффективным формам представления учебного материала следует отнести мультимедийные презентации. Данная форма позволяет представить материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке. В этом случае задействуются различные каналы восприятия у учащихся, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в память учащихся.

Слайд 21

Использование презентаций целесообразно на любом этапе изучения темы и на любом этапе урока: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле. При этом презентация выполняет различные функции: учителя, рабочего инструмента, объекта обучения, сотрудничающего коллектива.

Слайд 22

Использование компьютера на школьном уроке имеет большое значение:

n Экономит время

n Доступность учащимся самой современной информации по предмету

n Возможность обратной связи с каждым учеником

n Наглядность представленного учебного материала

n Возможность развития пространственного мышления по предметам естественно-математического цикла

n Оперативность получаемой информации

Слайд 23

n Позволяет усилить мотивацию учения путем активного диалога ученика с компьютером, разнообразием и красочностью информации, путем ориентации учения на успех ( позволяет довести решение любой задачи, опираясь на необходимую помощь), используя игровой фон общения человека с машиной и что немаловажно - выдержкой, спокойствием и дружелюбностью машины по отношению к ученику.

n Используя компьютерную технику, учитель интенсифицирует процесс обучения, делает его более наглядным и динамичным. Эффективное использование компьютера на уроке, умелое сочетание педагогического мастерства и возможностей компьютерной техники позволяет учителю повысить качество знаний учащихся.

Слайд 24

Использование ИКТ в целом процессе обучения обеспечивает:

n Интенсификацию всех уровней учебно-воспитательного процесса

n Многоаспектное развитие школьника

n Подготовку выпускника школы к жизни в условиях информационного общества

n Реализацию социального заказа, обусловленного процессами глобальной информатизации.

Слайд 25

Творческих вам успехов дорогие коллеги