ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
ПОНЫЕ И КРАТКИЕ ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ
1. | ФИО (полностью) | |
2. | Место работы | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ютановская средняя общеобразовательная школа Волоконовского района Белгородской области» |
3. | Должность | Учитель русского языка и литературы |
4. | Предмет | Русский язык |
5. | Класс | 6 |
6. | Тема и номер урока в теме | Полные и краткие имена прилагательные, 1 урок в теме |
7. | Базовый учебник | . Под редакцией -Орловой./ М.: Дрофа, 2008. |
8. Цель урока: : организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности по определению полной и краткой формы прилагательных
9. Задачи:
- обучающие:
· создать условия для формирования умения различать полные и краткие прилагательные, определять их грамматические особенности и синтаксическую роль в предложении;
· правильно ставить ударение в кратких формах;
-развивающие:
· развивать познавательные интересы учащихся;
· развивать речевые и творческие способности учащихся на материале урока;
· формирование коммуникативных навыков и способности к конструктивному сотрудничеству;
- воспитательные:
· формировать интерес к правильной грамотной устной и письменной речи;
· воспитывать самостоятельность в работе
10. Тип урока: учебное занятие по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности при ведущей роли учителя.
11. Формы работы учащихся: фронтальная, самостоятельная; работа; работа в парах; работа по уровням; индивидуальная работа
12. Необходимое техническое оборудование: компьютерный класс с подключением в Интернет, персональный компьютер для учащегося.
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.) |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
1. | Организаци онный момент | Проверяет готовность учащихся к уроку, создает эмоциональный настрой, способствует выполнению задач урока | Сообщают о готовности к уроку, воспринимают информацию | 2 | |
2. | Проверка знаний предыдущего материала | Видеофрагмент на тему: «Лето» № 1, Сцена 1 | Побуждает учащихся вспомнить полученные знания об имени прилагательном, дает задание составить связный текст по иллюстрации. Оценивает работу, оказывает необходимую помощь, подводит итоги. | Рассматривают иллюстрацию, участвуют в диалоге, предлагая свои тексты. Записывают одно предложение в тетради, обозначая прилагательные (с указанием разряда прилагательных по значению). | 5 |
3. | Введение нового материала | Интерактивная таблица "Разряды прилагательных по значению. Полные и краткие формы прилагательных" № 2 | Объясняет новую тему, используя материалы ЭУМ как основу презентации. Предлагает составить таблицу, записать в неё выводы. | Осваивают содержание ЭУМ, анализируют таблицу, сопоставляют формы прилагательных, записывают выводы с примерами в тетрадь. | 5 |
Самостоятельная работа с книгой «Ты - мне, я – тебе» Изучение §абзац) «Теории» (синтаксическая роль прилагательных в полной и краткой форме) | Организует парную работу учащихся по изучению теоретического материала | Работают в парах, самостоятельно изучают материал «Теории». Формулируют вопросы и отвечают на них, приводят примеры | 5 | ||
4. | Первичное закрепление материала. | Коллективная работа. Зрительно-объяснительный диктант по упражнению № 000 («Практика»)
| Задаёт вопросы, способствующие формированию понятия от какого разряда прилагательных может образовываться краткая форма и почему | По «цепочке» выполняют упражнение, выявляют затруднения, возникшие в ходе выполнения задания, получают консультацию | 8 |
5. | Физкульт минутка | Учитель назначает ученика для проведения физкультминутки | Выполняют упражнения, предлагаемые учеником | 2 | |
6. | Применение полученных знаний в стандартных и новых ситуациях. | Интерактивный текст "Краткие прилагательные в предложении" (для сильных учащихся) №3 | Ставит перед учениками цель, объясняет задание. Проверяет успешность выполнения работы. | Работают с интерактивным текстом, комментируя записи, записывают примеры в тетрадях. | 7 |
Упражнение № 000 «Практика» (для слабоуспевающих учащихся) | Руководит деятельностью учащихся | Самостоятельно выполняют задание, 1 человек работает у доски, при завершении осуществляют взаимоконтроль | |||
7. | Диагностика процесса усвоения учебного материала. | Тест «Синтаксическая роль прилагательных» Вариант 1-2 №4 | Дает задание выполнить тест самостоятельно. Предлагает сверить ответы и оценить знания по критериям | Выполняют задание самостоятельно | 7 |
8. | Подведение итогов урока | Задает вопросы на проверку усвоения материала. Формулирует выводы. Выставляет и комментирует отметки | Отвечают на вопросы. Фиксируют выводы. | 2 | |
9. | Домашнее задание | Формулирует задание, комментируя его по необходимости §100 (Теория»), базовый уровень: упр. 285 («Практика») ; продвинутый уровень: сочинение-миниатюра «Как ты думаешь, какого цвета лето?» (с использованием кратких и полных прилагательных) | При наличии задают вопросы по, записывают задания в дневник | 2 |
Приложение к плану-конспекту урока
Полные и краткие имена прилагательные
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1. | «Лето» № 1 | П-тип | Видеофрагмент | http://files. school-collection. *****/dlrstore/000000fddd69b2e3f/i02_01_01.swf |
2. | Интерактивная таблица "Разряды прилагательных по значению. Полные и краткие формы прилагательных" №2 | И-тип | Презентация | http://collection. edu. *****/dlrstore/7a395fb4-0ae0-eb3f47beaf8a/%5BRUS6_100%5D_%5BIA_309%5D. swf |
3. | "Краткие прилагательные в предложении" №3 | П-тип | Тестовое задание | http://school-collection. *****/catalog/res/7a395fd7-0a3-78ecdead967e/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=pupil&class=48&subject=8 |
4. | «Синтаксическая роль прилагательных» Вариант 1 Вариант 2 №4 | К-тип | Тестовое задание | http://collection. edu. *****/dlrstore/7aae6c/%5BRUS6_100%5D_%5BQS_318%5D. html http://collection. edu. *****/dlrstore/7aae6c/%5BRUS6_100%5D_%5BQS_319%5D. html |
