Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Числа 1, 2, 3, 4, 5. Цифра 5.
1. ФИО (полностью):
2. Место работы: ГБОУ СОШ№2 г. Октябрьск Самарской области
3. Должность: учитель начальных классов
4. Предмет: математика
5. Класс: 1
6. Тема и номер урока в теме: «Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация», урок № 15
7. Базовый учебник: Математика. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2ч./ , , . – М.: Просвещение, 2011. (Школа России)
8. Цель урока: создание условий для ознакомления с образованием и составом числа 5, научить писать цифру 5.
9. Задачи:
обучающие: формировать умения соотносить числа с соответствующими цифрами; познакомить с образованием числа 5 и его графической записью – цифрой 5;
-развивающие: развивать умение выполнять анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); составлять целое из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.
-воспитательные: воспитывать интерес к изучению математики, умение прислушиваться к высказываниям одноклассников, ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
Метапредметные.
Личностные.
Проявляют основы самоорганизации; вырабатывают основные моральные нормы поведения, внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.
Регулятивные.
Научится: принимать и сохранять учебную задачу; оценивать результат своих действий; получит возможность научиться: определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами.
Познавательные.
Научится: понимать заданные вопросы, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках; понимать знаки, символы, получит возможность научиться; выполнять анализ объектов с целью выделения признаков; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом. Коммуникативные.
Научится: использовать в общении правила вежливости; получит возможность научиться: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях, строить понятные для партнёра высказывания.
· Тип урок: изучение нового
· Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, парная.
· Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, экран.
· Структура и ход урока
1. Организация начала урока.
2. Актуализация знаний.
3. Постановка учебной задачи.
4. Физкультминутка.
5. Работа по теме урока.
6. Физкультминутка.
7. Закрепление знаний и способов действий (физпауза).
8. Рефлексия.
9. Подведение итогов.
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Назва ние исполь зуемых ЭОР | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Время |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
1 | Организация начала урока. | Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок. Ты готов начать урок? Всё ль на месте, Всё ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадка? Беритесь, ребята, Скорей за работу. - Проверим готовность к уроку. | Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе | 1 | |
2 | Актуализация знаний. | ЭОР № 1 | 1. Логическая разминка. -По каким признакам можно распределить шары? | Отвечают. | 2 |
ЭОР № 2 | 2.Игра «Молчанка» Учитель контролирует выполнение задания. | Обучающиеся карточками с цифрами показывают номер башенки. | 2 | ||
3 | Постановка учебной задачи. | ЭОР № 3 | Касса картинок и счётные палочки - Положите перед собой столько палочек, сколько морковок на картинке (морковок 4). - Сколько палочек перед вами? (Учитель добавляет ещё одну морковку). -Выполните это действие с палочками. Сколько морковок? -Сколько палочек? Как получили число 5? - Кто догадался, чему мы будем учиться на уроке? | Работают со счётными палочками. (Обозначают цифрой количество морковок в кассе картинок). Формулируют тему урока. | 5 |
4 | Физминутка | ЭОР № 6 | Проводит физминутку. | Декламируют стихотворение, выполняют движения. | 2 |
5 | Работа по теме урока. | ОЭР № 4 | 1. Упражнение в счёте до 5. Учитель читает вопрос на с. 34. -Какое число нужно поставить вместо пропуска? -Посмотрите, на что похожа цифра 5. А вот это цифра 5, - Посмотрите вокруг себя: чего в классе 5? 2. Работа с иллюстрацией с. 34. -Скажите, каких предметов на рисунке 5. -Как получили 5? 3. Состав числа 5 - Перед вами 5 палочек. Как можно разложить их на 2 группы? 4. Соотнесение количества предметов и соответствующей цифры. Работа в парах. | Дети дополняют предложение. Ответы детей. Работают по учебнику, отвечают на вопросы. Дети с помощью счётных палочек и с опорой на презентацию определяют состав числа 5. Дети выкладывают карточки с цифрами на рисунки, проверяют работу соседа по парте. | 8 |
6 | Физкультминутка. | Стали мы учениками, Соблюдаем режим сами: Утром мы, когда проснулись, Улыбнулись, потянулись. Для здоровья, настроенья, Делаем мы упражненья: Руки вверх и руки вниз, На носочки поднялись. То присели, то нагнулись. И опять же улыбнулись. А потом мы умывались, Аккуратно одевались. Завтракали не торопясь, В школу к знаниям стремясь. | Выполняют движения по тексту. | 2 | |
7 | Закрепление знаний и способов действий | 1. Работа по учебнику. - На полях изображены монеты. Сколько монет вы видите? Какие? Какие монеты вы бы взяли, чтобы купить карандаш за 3 рубля? Тетрадь за 4 рубля? За 5 рублей? - Посмотрите, как число 5 обозначается на костяшках домино. - Какое время показывают часы? 2. Работа в парах (с. 35) - А сейчас поработайте в парах. Один называет числа по порядку, начиная с самого маленького, другой - начиная с самого большого. | Ответы детей (фронтальная работа). Выполняют задание, работая в парах. | 4 | |
| Физпауза | Зарядка для пальчиков. До пяти легко считать. Каждый пальчик подержи, Цифру пальчику скажи. -Давайте посчитаем, сколько у нас пальчиков на каждой руке. -У каждого пальчика есть имя. Кто знает, как зовут каждый пальчик? | 1 | ||
| ОЭР № 5 | 3. Работа в тетрадях. Письмо цифры 5. а) показ образца написания с объяснением -Сейчас мы будем учиться писать цифру 5. Откройте тетради на с. 13. Добрались до цифры 5. Как ее нам написать? Вертикальный ставь штришок, От него веди кружок, Сверху хвостик небольшой — Цифра 5 перед тобой! Научись ее писать, Чтоб пятерки получать! Начинаем писать с середины верхней линии, ведем наклонную линию, немного не доходя до центра клетки, пишем полуовал, касаясь нижней линии клетки. Сверху пишем горизонтальный хвостик. -Обведите цифру 5. Кто догадался, сколько цифр 5 дальше нужно написать самому? Учитель оказывает помощь слабым учащимся. | Дети повторяют образец в воздухе Самостоятельно пишут цифры в тетради. | 5 | |
8 | Рефлексия. | «Проверь себя» (учебник, с. 35). Учитель читает вопросы, - Оцените свою работу на уроке с помощью «Светофора». | Учащиеся показывают ответы с помощью карточек с цифрами. Далее дети определяют, верно ли составлены записи к схемам. Оценивают свою работу. | 2 | |
9 | Подведение итогов. | -С каким мы числом сегодня познакомились? -Как можно получить число 5? | Ответы детей. | 1 |
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1 | Распределение предметов по цвету. | Чертеж/График/Схема | Иллюстрация | http://files. school-collection. *****/dlrstore/caa4-4c8e-85e3-d0b39f6b71df/%5BNS-MATH_1-01-06%5D_%5BTQ_001%5D. html |
2 | Нумерация чисел от 1 до 10 | Интерактивное задание | видеофрагмент | http://files. school-collection. *****/dlrstore/31cfab73-825d-469a-8735-c0ea4436a42a/ResFile. SWF |
3 | Касса картинок | Интерактивное задание | Конструктор | http://files. school-collection. *****/dlrstore/73996dae-5afb-426b-ba3d-31d2f084c0ed/ResFile. SWF |
4 | Состав чисел. | Интерактивное задание | Конструктор | http://files. school-collection. *****/dlrstore/1076c9e4-90ed-447e-a51c-33536d52e962/ResFile. SWF |
5 | Письмо цифр | Интерактивное задание | видеофрагмент | http://files. school-collection. *****/dlrstore/d50a53eb-cf3d-47c6-a649-9aafb0599212/ResFile. SWF |
6 | Физкультминутка. | Интерактивное задание | видеофрагмент | http://pedsovet. su/load/244 |
