Рабочая программа дисциплины «Креативное письмо»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Саратовский государственный университет имени

Институт филологии и журналистики

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебно-методической работе

профессор

___________________________

"__" __________________2012 г.

Председатель НМК ИФиЖ

___________________________

"__" __________________2012 г.

Номер внутривузовской регистрации _______________________________

Рабочая программа дисциплины

«Креативное письмо»

Направление подготовки

031300 «Журналистика»

магистерская программа «Системы управления средствами массовой информации и коммуникации»

Научный руководитель – д. ф.н, проф.

Квалификация (степень) выпускника

Магистр

Форма обучения

Очная

Саратов, 2012

1. Цели освоения дисциплины

Получение представлений о творческом процессе в художественной литературе и журналистике, анализ художественно-публицистического мышления на материале русской словесности 19-21 веков, обучение составлению письменных текстов различных типов, навыкам творческого письма и профессионального саморедактирования, обучение приемам трансформации текстов, принадлежащих к различным видам и жанрам.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры

Вариативная (профильная часть) профессионального цикла М2. Лекции и практикумы призваны подготовить студентов к будущей профессиональной деятельности в области журналистики, связей с общественностью, систем управления средствами массовой информации и коммуникации. Студент должен овладеть различными методами составления текстов: устное выступление, обзор, аннотация, реферат, докладная записка, отчет, публицистический, художественный, рекламный текст. Дисциплина отнесена к первому семестру обучения и является одним из пропедевтических курсов в системе обучения магистров-журналистов. Обучение навыкам креативного письма связано с непосредственной подготовкой студентов к работе по составлению различных видов текстов – от сценариев до рефератов, выступлений, произведений разных видов и жанров. Одна из важных задач – обучение методам трансформации текста – сокращение текста, жанровая модификация, подбор примеров, использование цитат.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения

дисциплины «Креативное письмо».

Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС по направлению подготовки магистров:

а) общекультурные (ОК):

социально-личностные компетенции:

культура мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-4);

способность к адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, способность к активной профессиональной мобильности (ОК-10);

инструментальные компетенции:

свободное владение нормами и средствами выразительности русского языка, письменной и устной речью в процессе личностной и профессиональной коммуникации, в журналистской деятельности (0К-18);

умение анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию (ОК -22);

способность оформлять и представлять результаты выполненной работы (ОК-24).

б) профессиональные (ПК):

способность трансформировать различные виды текста, адаптировать пресс-релиз под задачи издания, редакции, под собственные творческие задачи (ПК-21);

умение организовать творческий коллектив для решения и трансформации творческих задач любой сложности (ПК-22).

В результате освоения дисциплины «Креативное письмо» студент должен:

Знать: правила логического, стилистически корректного, функционально оправданного построения текста, относящегося к определенному жанру.

Уметь: аргументированно строить текст, соотносить его части в рамках задуманной композиции, учитывать адресность текста, подбирать необходимые цитаты, примеры, факты, мобильно реагировать на задания редакции, организовать творческий коллектив для решения творческих задач.

Владеть: навыками изложения в соответствии с системой функциональных стилей речи, нормами и средствами выразительности русского языка, различными жанрами письменной речи.

4. Структура и содержание дисциплины «Креативное письмо»

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 72 часа (2 зачетных единицы), из них 32 аудиторных часа и 40 часов на самостоятельную работу магистранта. Дисциплина ведется в первом семестре. Форма отчетности – зачет.

№ п/п	Раздел Дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
	Аудиторная работа	Самостоятельная работа
1.	Цель письменного текста. Адресация текста.	1	1	Практикум	2	2
2.	Функциональные стили и жанры в письменном изложении. Тон, стиль, интонация текста.	1	2	Практикум	2	4	Анализ предложенного фрагмента с точки зрения его функционально-стилевой принадлежности. Контрольная работа №1.
3.	Тема письменного изложения. Логика текста. Определение и выбор источников для составления текста.	1	3	Практикум	2	4
4.	Композиция в письменном изложении. Причинно-следственные связи в тексте. Различные типы построения текста. Роль автора в тексте. Демонстрация авторских стратегий и «скрытый» автор	1	4,5	Практикум	4	4	Составление текста эссе на заданную тему. Самостоятельная внеаудиторная работа №1.
5.	Понятие о творческом процессе и художественном мышлении в литературе и журналистике	1	6,7	Практикум	4	4	Подготовка домашнего задания – реферата: творческий процесс в наследии одного из русских писателей. Самостоятельная работа №2.
6.	Стилистическая правка текста, проверка цитат, фактов, дат.	1	8	Практикум	2	4	Контрольная работа №2 по предложенным текстам
7.	Создание художественного текста, Составление описания, повествования, диалога.	1	9	Практикум	2	2	Самостоятельная работа №3: написание фрагмента художественного текста
8.	Понятие о трансформации текста. Задание редакции и виды трансформации.	1	10	Практикум	2	2	Контрольная работа №3: выполнение задания на трансформацию текста
9.	Написание пресс-релиза и его трансформация в тексты различных жанров.	1	11,12	Практикум	4	4	Самостоятельная работа №4: подготовка пресс-релиза
10.	Создание рекламного текста. Адресация рекламы.	1	13	Практикум	2	2
11.	Составление стихотворных текстов «на случай»	1	14	Практикум	2	2	Конкурс на лучший стихотворный текст на заданную тему
12.	Особенности спичрайтерских текстов. Составление деловых бумаг, обзоров, рефератов, докладов «по заданию». Соотношение корректности текста и требований заказчика/ работодателя при составлении текста.	1	15,16	Практикум	4	4	Контрольная работа №4. Составление спичрайтерского текста.
13.	Проблемы этики текста, цензуры и автоцензуры.	1	17	Практикум	2	2	Дискуссия
			18	Текущая аттестация			Зачет
	ИТОГО				32	40

Формы контроля текущей аттестации:

Текущая аттестация	Минимальное количество баллов	Максимальное количество
Тестовые задания: Итоговый тест	0	0
Самостоятельная аудиторная работа Контрольная работа № 1 Контрольная работа № 2 Контрольная работа № 3 Контрольная работа № 4	0 0 0 0	40 10 10 10 10
Самостоятельная внеаудиторная работа: Самостоятельная работа №1 Самостоятельная работа №2 Самостоятельная работа №3 Самостоятельная работа №4	0	Каждая работа по 10. ВСЕГО 40
Научная и исследовательская деятельность по дисциплине	-	-
Промежуточная аттестация	0	20

Программа дисциплины

1. Цель письменного изложения. Выбор жанра и стиля изложения. Учет адресата (аудитории). Характеристики и параметры письменного текста. Соотношение готовых и новых фрагментов. Создание текста по заданию редакции, руководителя. Постановка задачи по созданию текста подчиненным или творческому коллективу. Понимание задания. Определение темы. Сбор информации. Организация информации. Пафос текста. Планирование текста и написание первого варианта. Трансформация текста под воздействием потенциальной аудитории. Написание и составление текста.

2. Функциональные стили в русском языке. Жанры в художественной, публицистической литературе. Жанры речи. Жанры письменной речи. Воздействие жанрово-стилевых задач на составление текста. Тон и интонация в тексте. Когда хороша обезличенность текста. Авторское начало в тексте. Приемы воздействия текста на аудиторию. Смысл заглавия текста. Заголовок и концовка.

3. Выбор источников информации для написания текста. Связь темы и композиции. Связь темы и жанра. Роль правки в построении текста. Видимые и невидимые логические скрепы. Роль детали в тексте. Главное и второстепенное в тексте. Примеры и их дозирование. Таблицы и цифры в тексте. Склонение числительных. Рациональное и эмоциональное в тексте. Интернет-источники, словари, справочники и их роль в написании текста.

4. Причина и следствие как основной компонент связного текста. Типы построения текста и их зависимость от читателя. Слои текста. Поверхностный и глубинный смысл текста. Диалектика прямого и метафорического высказывания в художественном и публицистическом текстах. Автор открытый и скрытый.

5. Понятие о творческом процессе в литературе и журналистике. Писатели о творческом процессе. Творческий процесс писателей в воспоминаниях современников. Советы начинающим писателям. Анализ творческого процесса русских писателей 19-21 веков. Влияние информационных технологий на творческий процесс. Понятие о типах художественного мышления. Проблема чистого листа для начинающего писателя.

6. Стилистика и литературное редактирование текста. Как проверять факты и даты, упомянутые в тексте. Типы речевых ошибок в письменном тексте. Как увидеть собственную ошибку и исправить ее. Анализ типичных журналистских ошибок.

7. Описание, повествование, анализ, аналогии, параллели в тексте. Анализ структуры различных текстов. Ключевые события и ключевые слова в тексте. Объем текста. Память автора и память аудитории. Ракурс изложения событий в тексте. Тезисы и аргументы в построении текста. Текст и PR-технологии.

8. Причины необходимости трансформации текстов. Практикум по трансформации текстов: повествование – в сценарий, повествование – в тексты различных журналистских жанров, пресс-релиз – в тексты различных журналистских жанров.

9. Жанровые особенности пресс-релиза. Пресс-релиз в различных отраслях журналистики: в политической, экономической, социальной, культурологической и др. Опыты составления пресс-релизов.

10. Жанрово-стилевые разновидности рекламного текста. Адресат и автор рекламы. «Смерть автора» в рекламе. Открытая и скрытая реклама.

11. Жанр стихотворений «на случай». Как не надо «делать стихи». Понятие о ритме, рифме, стихотворных размерах. Стихотворные опыты.

12. Написание текста доклада и выступления для руководителя. Учет авторских особенностей выступающего. Влияние темы, аудитории, социального контекста на структуру речи. Как работать по заказу. Соотношение корректности текста и требований заказчика.

13. Этические проблемы при работе над текстом. Понятие об искренности текста. Проблема честности текста. Цензура и автоцензура при работе над текстом.

5. Образовательные технологии

Элементы лекционного изложения, дискуссия, составление креативных текстов и их обсуждение, демонстрация и разбор текстов, написанных известными писателями, журналистами, деятелями рекламы, работа с Интернет-источниками, создание портфолио креативных текстов, работа со словарями, в том числе электронными, конкурсы на лучший текст.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

По каждому разделу дисциплины студенты выполняют письменные самостоятельные работы, связанные с тематикой занятий. Все работы пересылаются на электронный адрес преподавателя и возвращаются студентам с соответствующей правкой.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Используется балльно-рейтинговая система. Каждая письменная работа (8 заданий) – оценивается по 10-балльной системе. Из 8 работ должно быть выполнено 7. Если студент набрал 80-100 баллов по итогам письменных работ, он может быть аттестован (зачет) без дополнительной встречи с преподавателем.

Если студент набрал 60-80 баллов по итогам письменных работ, он допускается до зачета. В иных случаях студент должен заново выполнить письменные работы.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

Бахтин речевых жанров// Бахтин словесного творчества. М., 2010.

Валгина текста: Уч. пособие. М., 2011.

Ворожейкина написать хорошее эссе. Web: http: www. *****/study/how-to-write-good-essay. html

Лотман художественного текста. М., 2011.

Соловьева составить текст? Стилистические нормы русского литературного языка. М., 2009.

б) дополнительная литература:

Современная реклама. Тольятти, 1995.

Отзвук слова. Из опыта работы спичрайтеров первого президента России. М., 1999.

Кайда публицистического текста. М, 1989.

Колтунова  и деловое общение: Нормы. Риторика. Этикет. М., 2000

Кузнецов : Сбор, защита, анализ: Учебник по информационно-аналитической работе. М., 2001

Райнкинг Дж,  Композиция: Шестнадцать уроков для начинающих авторов. М., 2009.

Уильямс Дж. М. Стиль: Десять уроков для начинающих авторов. 2-е изд.

испр. М., 2005.

Аргументация. М., 2008.

Фрэй Дж. Н. Как написать гениальный роман. М., 2005.

Хазагеров риторика М., 2002.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Обеспечение всех студентов доступом в Интернет, наличие компьютерных программ общего назначения.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 031300 «Журналистика» (утвержден приказом министерства образования и науки РФ от 22 марта 2010 года № 000) и с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению подготовки магистров 031300 – «Журналистика».

Автор:

Доктор филологических наук, проф. ______________________

Программа одобрена на заседании кафедры общего литературоведения и журналистики от ___________, протокол № ________.

Зав. кафедрой

Директор Института

филологии и журналистики