«Формирование и оценка метапредметных и личностных результатов освоения основной общеобразовательной программы»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВПО «ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ

КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА КУРСОВ ПО ПРОБЛЕМЕ

«ФОРМИРОВАНИЕ И ОЦЕНКА

метапредметных и личностных результатов

освоения основной общеобразовательной программы»

Оренбург

2012

Содержание

	Стр.
1. Введение………………………………………………………………………………	3
2. Учебно-тематический план дополнительной профессиональной образовательной программы курсов ……………………………………………	7
3. Содержание программы курсов…………………………………………………	9
4. Рекомендуемая литература………………………………………………………	14

ФГБОУ ВПО «ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ О Г П У

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

дополнительной профессиональной образовательной программы

курсов по проблеме

«ФОРМИРОВАНИЕ И ОЦЕНКА

метапредметных и личностных результатов

освоения основной общеобразовательной программы»

1. Введение

Дополнительная профессиональная образовательная программа курсов повышения квалификации педагогов по проблеме «Формирование и оценка метапредметных и личностных результатов освоения основной общеобразовательной программы» ориентирована на обучение педагогов практике организации урочной и внеурочной деятельности по формированию метапредметных и личностных результатов в условиях внедрения ФГОС второго поколения для достижения нового качества образования.

Концептуальную основу программы составили:

• положения системно-деятельностного и гуманитарного подхода в реализации ФГОС второго поколения;

• концепция и ведущие компоненты государственных стандартов начального и основного общего образования второго поколения;

• базовые документы введения ФГОС второго поколения (Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации; Фундаментальное ядро содержания общего образования, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России);

• материалы, обеспечивающие реализацию требований к результатам освоения основной образовательной программы (междисциплинарные образовательные программы).

Главной задачей школы в условиях системных обновлений образования является формирование жизнеспособной личности учащихся, развитие «компетентности к обновлению компетенций», что является принципиальным условием самоопределения, самообразования учащихся, т. е. умения учиться на протяжении всей жизни.

Обучение по данной программе направлено на развитие компетентности педагога в области формирования и оценки метапредметных и личностных результатов освоения основной общеобразовательной программы в условиях внедрения ФГОС второго поколения.

При разработке содержания и оформления программы учитывались требования, установленные следующими документами:

• законом РФ «Об образовании»;

• «Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов» (утверждено постановлениями Правительства РФ от 31.08.94 № 000, от 9.09.1996 № 000 и от 01.01.2001 №38);

• «Требованиями к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ» (утверждены приказом Минобразования России );

• локальными нормативными актами ОГПУ.

Особый акцент в обучении делается на формировании представлений:

• о целях и задачах деятельности педагога по формированию и оценке метапредметных и личностных результатов освоения основной общеобразовательной программы в условиях внедрения ФГОС второго поколения;

• об основных направлениях развития современного образования;

• о системных обновлениях региональной системы образования.

Цель программы: обеспечить теоретико-практическая готовность педагогов для реализации требований ФГОС второго поколения к формированию и оценке метапредметных и личностных результатов учащихся.

Задачи программы:

• сформировать знания особенностей, назначения и функций метапредметных и личностных результатов в структуре основной образовательной программы;

• сформировать знания, умения, навыки формирования и методов оценивания метапредметных и личностных результатов учащихся в условиях реализации ФГОС нового поколения начального и основного общего образования;

• развивать проектировочные умения разработки диагностических программ оценки метапредметных и личностных результатов учащихся.

Адресная (целевая) группа – учителя начальных классов, учителя предметники.

Роль и функции адресной группы.

· выбирают эффективные методы, средства, технологии формирования и современные методы, формы, методики оценки метапредметных и личностных результатов учащихся;

· обеспечивают психолого-педагогическое сопровождение формирования и оценке метапредметных и личностных результатов учащихся.

Продолжительность программы - (очная, очно-заочная, дистанционная) -72 часа.

Структура программы состоит из самостоятельных модулей, объединенных единой концепцией курса.

Модуль 1 - «ФГОС: требования к результатам освоения основной образовательной программы».

Модуль 2 – «Проектирование метапредметных результатов образования: умение учиться».

Модуль 3 – «Психолого-педагогический мониторинг и развивающая деятельность педагогов при оценке метапредметных и личностных результатов».

Модуль 4 – «Формирование и оценка метапредметных результатов освоения ООП в коммуникативной деятельности».

Модуль 5 – «Формирование и оценка личностных результатов образовательной деятельности учащихся в урочной и внеурочной деятельности».

Модуль 6 – «Информационно-коммуникационные технологии сопровождения реализации ФГОС начального и основного общего образования второго поколения».

Основные понятия: системно-деятельностный подход; гуманитарный подход; компетентностный подход; метапредметные результаты; личностные результаты; психолого-педагогический мониторинг, универсальные учебные действия, развитие личности, методы оценивания метапредметных и личностных результатов; психологическое сопровождение и поддержка достижения метапредметных и личностных результатов; психологическая, педагогическая компетентность педагога в реализации ФГОС второго поколения.

Программа призвана обеспечить овладение педагогами знаний об особенностях внедрения ФГОС второго поколения, о способах преодоления сопротивления инновациям, о сущности и назначении метапредметных и личностных результатов в структуре ФГОС второго поколения; о типичных психологических проблемах формирования и оценки метапредметных и личностных результатов освоения учащимися основной общеобразовательной программы; знаниями о возможностях сетевых форм взаимодействия субъектов образовательного процесса в целях получения позитивных результатов в формировании и оценке метапредметных и личностных результатов в условиях внедрения ФГОС второго поколения (с применением информационно-коммуникационных технологий).

Формы работы: лекции, практические занятия с элементами тренинга, семинар, тестовые методики, творческие задания, психологические игры и упражнения, микрогрупповая работа с электронными ресурсами, работа в сетевых профессиональных сообществах, ознакомление с опытом коллег, моделирование и анализ ситуаций, консультации, самостоятельная работа слушателей.

Учет доминирующей практической направленности курсов является принципиально важным для реализации андрагогической направленности обучения. Принципиальное значение в ходе курсов имеет стимулирование профессиональной рефлексии, опора на самоэкспертизу, самодиагностику педагога.

Программа призвана обеспечить овладение педагогами знаний об особенностях внедрения ФГОС второго поколения, о способах преодоления сопротивления инновациям, о сущности и назначении метапредметных и личностных результатов в структуре ФГОС второго поколения; о типичных психологических проблемах формирования и оценки метапредметных и личностных результатов освоения учащимися основной общеобразовательной программы; знаниями о возможностях сетевых форм взаимодействия субъектов образовательного процесса в целях получения позитивных результатов в формировании и оценке метапредметных и личностных результатов в условиях внедрения ФГОС второго поколения (с применением информационно-коммуникационных технологий).

Ожидаемый результат:

В результате прохождения курсов слушатель должен знать:

• сущность и назначение ФГОС второго поколения;

• законы, нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность в условиях внедрения ФГОС второго поколения;

• психологические и педагогические особенности обучения в условиях внедрения ФГОС;

• основы междисциплинарных знаний внедрения ФГОС второго поколения (философии; социальной психологии; философия, психология социального конструктивизма; психологии отношений; дидактики и теории обучения);

• теоретические и методические основы модулей, рассматриваемых в программе.

должен уметь:

• осуществлять процесс образования учащихся в соответствии с методологическими основами проектирования метапредметных и личностных результатов освоения учащимися ООП, основными принципами системно-деятельного подхода;

• использовать различные формы, методы, средства достижения и оценки метапредметных и личностных результатов;

• применять педагогические и психологические технологии для построения междисциплинарных программ формирования метапредметных и личностных результатов учащихся;

• использовать современные формы интерактивного взаимодействия: различные технологии и способы коммуникации, включая электронные формы (интернет-технологии), для достижения нового качества образования в ходе реализации ФГОС второго поколения;

• оказывать помощь обучающемуся в осознанном выборе стратегии образования, преодолении проблем и трудностей процесса самообразования;

• проводить совместный с обучающимся рефлексивный анализ деятельности и результатов.

Особенностью данной дополнительной образовательной программы является ориентация слушателей на создание в ходе курсов практико-ориентированного продуктов:

• разработка диагностических программ изучения уровней достижения метапредметных результатов (освоенные обучающимися межпредметные понятия и УУД, способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории);

• анализ возможностей и ограничений («рисков») в формировании метапредметных и личностных результатов, использования диагностических методик; разработка рекомендаций по предупреждению «рисков» в диагностической деятельности;

• разработка рекомендаций для педагогов и родителей по формированию и развитию универсальных учебных действий.

Форма отчёта: Создание группового wiki-проекта.

СОГЛАСОВАНО Зав. каф. педагогики и психологии __________________ «___» _______________ 2012 г.

УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе ИПК и ППРО ФБГОУ ВПО ОГПУ _____________________ «___» _______________ 2012 г.

Учебный план дополнительной профессиональной образовательной программы курсов по проблеме

«ФОРМИРОВАНИЕ И ОЦЕНКА

метапредметных и личностных результатов

освоения основной общеобразовательной программы»

Цель: теоретико-практическая подготовка педагогов для реализации требований ФГОС второго поколения к формированию и оценке метапредметных и личностных результатов учащихся.

Категория слушателей: педагогические работники общеобразовательных учреждений.

Срок обучения: 72 часа.

Форма обучения: очная.

Режим занятий: 6 часов в день.

№ модулей, тем п/п	Наименование модулей, и тем	Всего, часов	в том числе	Форма контроля
лекции	практические и лаборатор-ные занятия
1.	ФГОС: требования к результатам освоения основной образовательной программы	6	4	2
2.	Проектирование метапредметных результатов образования: умение учиться	10	4	6
3.	Психолого-педагогический мониторинг и развивающая деятельность педагогов при оценке метапредметных и личностных результатов	16	6	10
4.	Формирование и оценка метапредметных результатов освоения ООП в коммуникативной деятельности	16	8	8
6.	Формирование и оценка личностных результатов образовательной деятельности учащихся в урочной и внеурочной деятельности	16	10	6
7.	Информационно-коммуникационные технологии сопровождения реализации ФГОС начального и основного общего образования второго поколения	8	4	4
ИТОГО:	72	36	36	Зачет