Рабочая программа

Муниципальное образование город Краснодар

(территориальный, административный округ (город, район, поселок)

Муниципальное общеобразовательное учреждение муниципального образования город Краснодар гимназия № 87

(полное наименование образовательного учреждения)

УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета протокол №1

от 30года

Председатель педсовета

___________ А. Г.Б. отвиновская.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

II вида

По французскому языку как второму иностранному

Ступень обучения основное общее образование,

Количество часов 166 Уровень базовый

Составила , учитель французского языка

Программа разработана на основе примерной программы основного общего образования. Французский язык. «Астрель». Москва 2006 г.

1.Пояснительная записка.

Цели и задачи обучения.

Данная рабочая программа второго вида по французскому языку составлена на основе примерной программы начального и основного общего образования. Французский язык. В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

1.Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

- речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в 5–7 и 8–9 классах; формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи иноязычной информации;

- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

2. Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитании качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

3. Формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявле-ниям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учетом достигнутого ими уровня создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях;

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

_ формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

_ формирование и развитие языковых навыков;

_ формирование и развитие социокультурных умений и навыков.

Федеральный базисный учебный план отводит по 68 часов на изучение второго иностранного языка начиная с 7-го класса. По учебному плану гимназии на изучение французского языка как второго иностранного отводится 68 часов, по 2 часа в неделю и начало изучения с 7-го класса. У учащихся уже сформированы навыки всех видов речевой деятельности при изучении первого иностранного языка. Тематика устного общения едина для всех изучаемых в общеобразовательных школах иностранных языков. Поэтому работа будет идти над языковым наполнением.

Таблица тематического распределения количества часов:

№ п/п	темы	Количество часов
По прим. программе	По рабочей программе
7 кл.	8 кл.	9 кл.
1	Знакомство		4
2	Моя семья и я (члены семьи, их возраст, внешность, их профессии)		5	6
3	Моя школа/классная комната.		4
4	Школьные принадлежности., изучаемые предметы и отношение к ним		5	6	5
5	Праздники		5	5
6	Игрушки, одежда.		4
7	Мои друзья		4	6	5
8	Время года, погода.		5	6
9	Любимое время года.		4
10	Мои увлечения.		5	6	5
11	Выходной день, каникулы.		5	6
12	Любимое домашнее животное.		4
13	Мой дом/квартира/комната.		5	4
14	Страна изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Городская/сельская среда проживания школьников.		5	6	5
15	Родная страна.		4	6	5
16	Взаимоотношения в семье, с друзьями.			6	5
17	Здоровье и личная гигиена. Защита окружающей среды.			6	4
	итого	105	68	68	34

Контрольные работы по всем видам речевой деятельности проводятся по полугодиям.

КОНТРОЛЬ НАВЫКОВ АУДИРОВАНИЯ – 12

КОНТРОЛЬ НАВЫКОВ ЧТЕНИЯ - 12

КОНТРОЛЬ НАВЫКОВ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ -12

КОНТРОЛЬ НАВЫКОВ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ - 12

КОНТРОЛЬ НАВЫКОВ ПИСЬМА - 12

2.Требования к подготовке учащихся по предмету.

В результате изучения предмета на базовом уровне ученик должен:

- знать и понимать значение лексических единиц, связанных с тематикой данного периода обучения и соответствующим ситуациям общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры стран изучаемого языка;

Уметь:

в говорении:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое

мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в

пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического

материала;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на

будущее;

- сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах

изучаемого языка;

- описывать события/явления, передавать основное содержание, основную

мысль прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к

прочитанному /услышанному, давать краткую характеристику

персонажей;

в аудировании:

_ воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

_ воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио - и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

_ воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекста краткие несложные аутентичные прагматические аудио - и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

в чтении:

_ читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

_ читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

_ читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

в письменной речи:

_ заполнять анкеты и формуляры;

_ писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

_ составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

2. Содержание обучения.

Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра/парка аттракционов). Покупки. Переписка.

Школа и школьная жизнь., изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы и их проведение в различное время года.

Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Городская/сельская среда проживания школьников.

Здоровье и личная гигиена. Защита окружающей среды.

3.Список рекомендуемой учебно-методической литературы.

1. Примерная программа основного общего образования. Дрофа, 2006г

2. УМК «Синяя птица 5», автор Е. Береговская.

Учебник

Тетрадь

Книга для учителя

Звуковое пособие

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ______________ 29.08.2013г.

Согласовано

заместитель директора по УВР

__________________________

года

Муниципальноле образование ггород Краснодар

Муниципальное общеобразовательное учреждение муниципального образования город Краснодар гимназия № 87

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

По французскому языку как второму иностранному

первый год обучения.

Класс 7

Учитель

Количество часов: всего 68 часов; в неделю 2 часа;

Планирование составлено на основе рабочей программы II вида Быковой Валентины Васильевны. Программа утверждена на педсовете (протокол №1 от г.)