Поурочное планирование по окружающему миру
Исправленный вариант
№ п/п | Тема урока | Часы |
| Мы и наш мир (10 ч) | |
1 | Мы и наш мир. Урок-презентация. Обучение работе с учебником. | 1 |
2 | Природа. Экскурсия. ИОТ 011-09. | 1 |
3 | Неживая и живая природа. Урок-путешествие. Обучение устному ответу. | 1 |
4 | Культура. Урок-исследование. Обучение устному ответу. | 1 |
5 | Природа в творчестве человека. Обучение работе в тетради. | 1 |
6 | Мы – люди. Умение подбирать нужные слова для высказывания. | 1 |
7 | Как мы общаемся с миром. Обучение передаче словами красоты мира. | 1 |
8 | Как мы общаемся с миром. Урок-развитие метапредметных умений. Работа в группе. | 1 |
9 | Люди – творцы культуры. Обучение работе в группе. Урок-диалог. | 1 |
10 | Обобщающий урок по теме «Мы и наш мир». Урок-путешествие «Мы и наш мир». | 1 |
| Наш класс (13 ч) | |
11 | Наш класс в школе. Экскурсия по школе. Сравнение старинных и современных школьных принадлежностей. | 1 |
12 | Мы – дружный класс. Урок-конкурс. Готовность к взаимодействию. | 1 |
13 | Учитель – наставник и друг. Готовность к сотрудничеству. | 1 |
14 | Природа в классе. Урок-викторина. Обучение работе с атласом-определителем. | 1 |
15 | Как ухаживать за комнатными растениями. Урок-практикум. Научить правильно поливать, рыхлить, опрыскивать. | 1 |
16 | Что растет у школы. Экскурсия. Выделение существенных признаков. | 1 |
17 | Мир за стеклянным берегом. Усвоение понятия «аквариум», распознавание рыб. | 1 |
18 | Кто еще у нас живет? Урок-кроссворд. Правила ухода за животными. | 1 |
19 | Какие бывают животные. Урок-исследование. Обучение классификации по существенным признакам. | 1 |
20 | Делу – время. Урок-путешествие. Обучение планированию и контролю. | 1 |
21 | Книга – друг и наставник. Экскурсия в школьную библиотеку. Понимание необходимости книги. | 1 |
22 | Потехе – час. Урок-диалог. Способы дружеского и результативного общения. | 1 |
23 | Обобщающий урок по теме «Наш класс». Правила игрового поведения. Урок-игра. | 1 |
| Наш дом и семья (15 ч) | |
24 | Мы в семье. Урок-путешествие. Различие степени родства. | 1 |
25 | Моя семья – часть моего народа. Культура в семье. Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культур | 1 |
26 | Природа в доме. Любовь к родному дому. Навыки сотрудничества в разных ситуациях.Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. | 1 |
27 | Откуда в наш дом приходят вода, газ, электричество. Правила безопасного поведения. Урок-исследование. Узнавать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов | 1 |
28 | Красивые камни в нашем доме. Узнавать изделия из камней. | 1 |
29 | Комнатные растения у нас дома. Урок-викторина. Любовь к объектам природы. | 1 |
30 | Выйдем в сад. Урок-презентация. Обучение классификации. | 1 |
31 | Овощи и фрукты на нашем столе. Обучение классификации. | 1 |
32 | Про хлеб и кашу, про чай и кофе. Урок-путешествие в прошлое. Уважение к труду. | 1 |
33 | Про хлеб и кашу, про чай и кофе. Урок-исследование (виды круп). | 1 |
34 | Дикорастущие и культурные растения. Урок-презентация. Обучение классификации по признаку. | 1 |
35 | Собака в нашем доме. Научиться различать объекты по признакам. | 1 |
36 | Кошка в доме. Формирование умения работать с дополнительной литературой. | 1 |
37 | Дикие и домашние животные. Урок-развитие метапредметных умений. | 1 |
38 | С утра до вечера. Урок-рассказ. Определение своего места в круге домашнего общения. | 1 |
| Город и село (13 ч) | |
39 | Мы в городе. Урок-презентация. Формирование умения образовывать общее название объекта. | 1 |
40 | Мы в селе. Город и село. Сравнение понятий. | 1 |
41 | Красота любимого города. Формирование умения работать с картой. | 1 |
42 | Красота родного села. Формирование умения классифицировать. | 1 |
43 | Природа в городе. Обучение оцениванию и сопоставлению. | 1 |
44 | Что растет в городе. Формирование умения различать объекты. | 1 |
45 | Чудесные цветники. Умение классифицировать по известным признакам. Формирование умения работать творчески. | 1 |
46 | В ботаническом саду. Урок-презентация. Систематизировать и расширить представления учащихся. Предлагать и обосновывать правила поведения в ботаническом саду. | 1 |
47 | Кто живет в парке. Урок-путешествие. Обучение анализу и классификации. | 1 |
48 | В зоопарке. Урок-презентация. Обучение рассказу о животном. | 1 |
49 | Войдем в музей! Урок-экскурсия. Обучение описанию внешнего облика предмета. | 1 |
50 | Мы помним наших земляков. Презентовать свой фрагмент выставки. Развитие уважения к культурному наследию. | 1 |
51 | Все профессии важны. Урок-доклад. Беседа об ответственности. | 1 |
| Родная страна (8 ч) | |
52 | Россия – наша Родина. Формирование умения работать с картой. | 1 |
53 | Москва – столица России. Работа с дополнительной информацией. | 1 |
54 | Мы – семья народов России. Умение описывать костюмы разных народов. | 1 |
55 | Природа России. Формировать умение обобщать и классифицировать по признакам. | 1 |
56 | Охрана природы. Формирование умения высказывать свое мнение, извлекать полезную информацию. | 1 |
57 | Красная книга России. Формирование умения работать с дополнительной литературой. | 1 |
58 | Заповедные тропинки. Осмысливание, объяснение, анализ. | 1 |
59 | Обобщающий урок по теме «Родная страна». Формирование умения делать выводы, обобщать. | 1 |
| Человек и окружающий мир (6 ч) | |
60 | Взгляни на человека! Подбор ключевых слов. «Дидактическая игра». | 1 |
61 | Всему свой черед. Урок-презентация. Рассматривание, соотношение. | 1 |
62 | У каждого времени свой плод. Работа с учебной книгой. | 1 |
63 | Я – часть мира. Урок развития личностных УУД. | 1 |
64 | Экскурсия в музей Г. Бурылина. Приобщение к культуре. | 1 |
65 | Обобщающий урок по теме «Человек и окружающий мир». | 1 |
66 | Игра. Обучение работе в группе. Когда? Куда? Откуда? | 1 |
