Приложение
Описание воспитательной системы Ореховской средней школы на основе идеи «Воспитание личности гражданина России».
Общие положения
Название: Муниципальное общеобразовательное учреждение Ореховская средняя общеобразовательная школа Галичского муниципального района Костромской области.
Адрес: 157 215 Костромская область, Галичский район, село Орехово, .
Историческая справка: 1938 год - основание Ореховской школы, в 1941 году она получила статус средней, с 1961 года (после пожара в деревянном здании) школа находится в белокаменном трехэтажном здании. Начиная с 1950 года регулярно ведется фотоматериал-летопись школы. В 1961 году заложен пришкольный садовый участок, который включен в список памятников природы Галичского района. Учитель биологии, географии, агротехники, сельскохозяйственного труда и сельскохозяйственных машин Ореховской школы Виктор Алексеевич Яковлев избран действительным членом Российского Географического Общества. В 1990г. пришкольный учебно-опытный участок Ореховской школы был признан лучшим в России. С 3 сентября 1962 г. школа стала называться Ореховская средняя общеобразовательная трудовая политехническая школа с производственным обучением. Традиции патриотического воспитания заложены работой пионерской организации имени героя советского Союза . За всю историю своего существования школа награждена сотнями почетных грамот и кубков за победы в различных спортивных соревнованиях, за природоохранную деятельность, за краеведческую работу. На счету школы более 2300 выпускников из них 6 награждено золотыми и 25 серебряными медалями. Выпускники школы выбирают профессии, которые позволяют служить на благо Отечества - учителей, врачей, работников сельского хозяйства, 29 юношей-выпускников связали свою жизнь с благородной и мужественной профессией офицера.
Педагогический коллектив: Общее количество педагогических работников –учителей, педагог-психолог, социальный педагог, педагог организатор, воспитатель пришкольного интерната). 17 человек имеют высшее, 3 человека средне - специальное педагогическое образование, 98% педагогов аттестовано на высшую и первую квалификационную категорию, 3 педагога награждены почетной грамотой Министерства образования РФ
Идея школы: «Школа – центр воспитания личности гражданина России»
Устройство школы: здание школы – типовое трехэтажное каменное здание 1961 года. при школе имеется интернат, здание мастерской и библиотеки, около школы располагается учебно-опытный участок площадью 1,5 га.
Концептуальные основы воспитательной системы школы
В соответствии с Конституцией Российской Федерации человек, его права и свободы являются высшей ценностью. При этом каждый гражданин Российской Федерации, обладая на её территории всеми правами и свободами, несёт равные обязанности.
Концепция воспитания в муниципальном общеобразовательном учреждении Ореховская средняя общеобразовательная школа разработана в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Программой развития и Образовательной программой школы.
Согласно программе развития школа ориентируется на три рода ценностей: ценности индивидуального развития, уважение к культурному наследию, ценности социальной интеграции.
Главный ориентир воспитательной работы в школе - гражданско-патриотическое воспитание.
Принципы, на которых строится воспитательный процесс:
· Принцип непрерывности и преемственности - понимание учебно-воспитательного процесса как взаимосвязанного, объединенного единством и последовательностью целей образования
· Принцип развития – постоянное совершенствование и изменение учебно-воспитательного процесса в связи с информационными изменениями в обществе, государстве, личности учащихся.
· Принцип демократизма - становление системы воспитания, основанной на взаимодействии, педагогике сотрудничества; воспитание личности, способной осуществлять жизнедеятельность в условиях демократических реформ;
· Принцип гуманистического отношения к субъектам воспитания, предполагающий развитие гуманистической системы воспитания, направленной на формирование целостной личности, способной к самовоспитанию и эффективной жизнедеятельности в условиях изменяющегося социума;
· Принцип толерантности, предполагающая наличие плюрализма мнений, подходов, различных идей для решения одних и тех же проблем, терпимость к мнениям других людей, способность учитывать их интересы, терпимость к инакомыслию, другим культурам, образу жизни;
· Принцип сотворчества детей и взрослых.
· Принцип научной достоверности проводимых мероприятий, их яркость и красочность.
Воспитательный процесс в школе базируется на следующих понятиях:
Гражданско-патриотическое воспитание – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха.
Патриотизм — чувство и сформировавшаяся позиция верности своей стране и солидарности с её народом, патриотизм включает чувство гордости за своё Отечество, малую родину, т. е. край, республику, город или сельскую местность, где гражданин родился и рос, патриотизм включает активную гражданскую позицию, готовность к служению Отечеству.
Национальное самосознание (идентичность) — разделяемое всеми гражданами представление о своей стране, её народе, чувство принадлежности к своей стране и народу. Основу национальной идентичности составляют базовые национальные ценности и общая историческая судьба.
Базовые национальные ценности:
· патриотизм — любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству;
· социальная солидарность — свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;
· гражданственность — служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;
· семья — любовь и верность, здоровье, достаток, уважение
· к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;
· труд и творчество — уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость;
· наука — ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;
· традиционные российские религии — представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;
· искусство и литература — красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;
· природа — эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;
· человечество — мир во всём мире, многообразие культури народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.
Гражданское общество — общество, способное к самоорганизации на всех уровнях, от местных сообществ до общенационального (государственного) уровня, активно выражающее свои запросы и интересы как через свободно и демократически избранные органы власти и самоуправления, так и через институты гражданского общества, к которым относятся прежде всего общественные группы, организации и коалиции, а также
формы прямого волеизъявления. Гражданское общество обладает способностью защищать свои права и интересы как через власть и закон, так и путём контроля над властью и воздействия на власть и на правовые нормы.
Воспитание — педагогически организованный целенаправленный процесс развития обучающегося как личности, гражданина, освоения и принятия им ценностей, нравственных установок и моральных норм общества.
Воспитательная система - способ организации жизнедеятельности и воспитания, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и содействующую развитию личности и коллектива. Компонентами воспитательной системы являются:
· дидактическая подсистема – учебная деятельность учащихся и методическая деятельность учителей;
· система воспитательной работы – система взаимосвязанных воспитательных мероприятий, адекватных поставленной цели;
· подсистема управления – необходимый набор функций, направленных на поддержание, функционирование и развитие системы.
Блок целей
Цель воспитания (сформирована на основе современного национального воспитательного идеала):
Воспитать высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Задачи воспитания:
· Формировать осознанное отношение учащихся к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира.
· Развивать и углублять знания учащихся об истории и культуре родного края, привлекать учащихся к работе по возрождению и сохранению культурных и духовно-нравственных ценностей родного края.
· Развить чувства гордости за своё Отечество, малую родину,
· верности своей стране и солидарности с её народом, личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями.
·Развить у учащихся чувство ответственности за экологическое состояние родного края, государства, планеты.
· Воспитывать трудолюбие, потребность к труду на благо себя и своей страны.
· Воспитать духовно здорового человека, непрерывно связывающего свою судьбу с будущим родного края и страны, способного встать на защиту государственных интересов России.
· Формировать мотивацию учащихся к активному и ответственному
· участию в общественной жизни,
· в государственных делах.
· Создать условия для повышения доверия к государственным институтам.
· Создать условия для формирования и реализации каждым учащимся собственной гражданской позиции.
Организационные задачи воспитательной работы (условия успешной воспитательной работы):
§ Создать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся.
§ Организовать разнообразную творческую, личностно и общественно-значимую деятельность учащихся,
§ Сохранить и выращивать новых традиций школы.
§ Сохранять благоприятный нравственно-психологический климат, здоровые межличностные отношения в коллективе.
§ Создать условия для успешного самоутверждения каждого воспитанника в формах общественно-полезной деятельности и общественно – приемлемого поведения, приобретение каждым необходимого социального статуса.
§ Формировать коллектив единомышленников для оказания помощи учащимся в поисках и обретении ценностей, смысла жизни, ясных целей пребывания в школе и после ее окончания.
§ Обучать учащихся способам делать правильный выбор, принимать решения, обучение приемам самопознания, саморегуляции, самоуправления и самовоспитания.
Общность людей
Цель взаимодействия: Консолидация усилий для успешного решения воспитательных задач.
§ Ученики
§ Педагогический коллектив.
§ Образовательные партнеры: КОИРО, Отдел образования Администрации Галичского района, Образовательные учреждения Галичского района, Дом детства и юношества г. Галича, Музыкальная школа.
§ Социальные партнеры: Молодежный центр «Истоки», Дом культуры пос. Россолово, библиотеки с. Орехово и п. Россолово, Ореховская участковая больница, Отдел по делам культуры, молодежи и спорта администрации Галичского муниципального района, Администрация Ореховского сельского поселения, , Галавей», , индивидуальные предприниматели, торговое предприятие».
§ Жители поселка
§ Родители
Схема взаимодействия с общественностью, жителями микрорайона:
 |
Колхоз «Искра» Детская библиотека
Деятельность
Приоритетные направления деятельности школы, способствующей гражданско-патриотическому воспитанию:
§ Историко-краеведческое
§ Патриотическое
§ Военно-спортивное
§ Правовое
§ Экологическое и трудовое
§
Виды деятельности:
§ Диагностическая
§ Учебная
§ Игровая
§ Исследовательская
§ Просветительская
§ Трудовая
§ Общественно-полезная
§ Творческая
§ Коммуникативная
Сеть отношений
§ Сотрудничество
§ Соуправление
§ Сотворчество
Технологии
§ IT-технологии (ИКТ)
§ Проектирование
§ Исследование
§ Методика КТД
Дидактическая подструктура
Воспитательная идея «Воспитание личности гражданина России» отражена во всех образовательных программах основного и дополнительного образования, реализуемых в школе и целевых подпрограммах программы развития школы: «Здоровый ребенок», «Психолого-педагогическое сопровождение воспитательного процесса», «Социальные нормы», «Семья», «Способные и одаренные дети». Целевые установки уроков по всем предметам ориентированы на реализацию общей идеи.
Для проведения уроков используются продукты внеурочной деятельности учащихся, педагогов, социальных и образовательных партнеров:
§ Материалы школьного краеведческого и галичского виртуального музеев
§ Материалы исследований во время экологических и краеведческим мероприятий
§ Продукты народного промысла
В тематику педагогических советов регулярно включаются вопросы, способствующие реализации воспитательной идеи «Воспитание личности гражданина России»: «Меняющийся мир и модель выпускника школы», «Воспитательные функции школы в условиях личностно-ориентированного образования», «Патриотическое воспитание школьников» и др.
Воспитательная подструктура
Внеурочная воспитательная деятельность регулируется целевой программой воспитания, являющейся частью программы развития школы. Воспитательная работа осуществляется по направлениям: историко-краеведческое; патриотическое; экологическое и трудовое; военно-спортивное; правовое
Применяются следующие формы внеурочной воспитательной деятельности: конкурс, праздник, акция, тематический день, игра-путешествие, устный журнал, агитбригада, конференция, выставка, экскурсия, спартакиада.
Традиционные мероприятия воспитательной работы в школе:
§ конкурсы детских проектов
§ экологические забеги
§ военно-полевые сборы
§ дистанционной викторины
§ смотр строя и песни
§ читательские конференции
§ уроки мужества
§ вахта памяти
§ лыжная эстафета
§ спартакиаде
§ конкурс инсценированной песни
§ конкурс плакатов и рисунков
§ игры «Зарничка», «Зарница»
§ конкурс чтецов
Средства обеспечения воспитательной работы:
§ Работа МО классных руководителей
§ Работа органов самоуправления
§ Работа с родителями
§ Работа с классными коллективами
§ Работа кружков и секций по интересам
§ Работа методического кабинета
Подсистема управления
Система управления воспитательным ориентирована на сочетание принципов единоначалия с демократичностью школьного уклада. Имеется орган общественно-государственного управления - Совет школы, родительский комитет, орган ученического самоуправления «Дума».
|
 |
 |
Совет командиров Социально-психологическая служба Педагогический университет родителей
Способы и средства управления воспитательной системой школы:
· включение детей, педагогов и родителей в коллективные творческие дела;
· сохранение традиций и введение инноваций;
· создание объединений по интересам;
· моделирование социальных ситуаций;
· ситуационно-ролевые игры;
· ежегодный публичный доклад;
· социологические исследования и др.
№ п/п | Критерии эффективности воспитательной системы | Показатели эффективности воспитательной системы |
1 | Максимальное приближение личностных характеристик выпускника школы к сформированной модели выпускника | - высокие показатели по итогам анкетирования - высокий процент охвата учащихся творческой, общественно-полезной и др. видах деятельности, - наличие достижений учащихся в творческой, общественно-полезной и др. видах деятельности |
2 | Удовлетворенность детей и родителей качеством образования | - высокий процент поступления выпускников в вузы по результатам ЕГЭ (80-90%) - высокие показатели достижений учащихся на олимпиадах, конкурсах соревнованиях различного уровня; - сохранение, восстановление и улучшение здоровья учащихся; - значительный рост познавательной активности учащихся |
3 | Сформированность положительного имиджа школы | - благоприятный психологический климат; - сохранение и увеличение контингента учащихся; - возрастание авторитета школы; - взаимодействие с другими воспитательными системами; - активное взаимодействие с социумом |
4 | Сформированность нравственно-культурной среды учреждения | - отсутствие правонарушений и отсева учащихся; - уважение к школьным традициям и фундаментальным ценностям; - демонстрация знаний этикета и делового общения; - овладение социальными навыками |
5 | Сформированность общешкольного коллектива единомышленников | - Соуправление всех участников образовательного процесса (учащихся, педагогов, родителей); - способность работать в команде; - проведение « ключевых дел» при активном участии (до 80%) членов школьного коллектива; - эффективное сетевое взаимодействие; - гуманизация отношений, взаимоуважение, доверие и поддержка |
6 | Соответствие действительности целевым установкам концепции воспитательной системы школы | - отражение концептуальных идей в основных документах школы; - отражение концептуальных идей в личных документах каждого сотрудника; - отражение концептуальных идей в планах уроков; - отражение концептуальных идей в сценариях мероприятий внеурочной деятельности |
Модель выпускника школы (как идеальный результат воспитательной работы в школе):
Характеристики выпускника школы | Как проявляются |
С высокой нравственной позицией | Высокие показатели по итогам анкетирования |
С высоким творческим потенциалом | Высокие показатели по итогам анкетирования, результаты внеурочной творческой деятельности |
Знающий духовные и культурные традиции своего государства и родного края, готовый их приумножать | Результаты итоговой аттестации по тематическим предметам и программам, результаты внеурочной творческой деятельности |
С чувством гордости за своё Отечество, малую родину | Высокие показатели по итогам анкетирования |
С чувством ответственности за экологическое состояние родного края, государства, планеты | Высокие показатели по итогам анкетирования, положительный опыт участия и организации экологических акций |
Трудолюбивый, с развитой потребностью к труду на благо себя и своей страны | Осознанный выбор профессии, наличие осознанного плана профессиональной карьеры, положительный опыт участия и организации трудовых акций |
Духовно и физически здоровый | Высокие показатели по итогам анкетирования, медицинские показатели |
Способный встать на защиту государственных интересов России | Высокие показатели по итогам анкетирования, результаты итоговой аттестации по тематическим предметам и программам, результаты внеурочной деятельности |
Готовый к участию в общественной жизни, в государственных делах | Результаты итоговой аттестации по тематическим предметам и программам, опыт участия в общественной жизни |
С собственной гражданской позицией | Показатели по итогам анкетирования |
