Проспер Мериме. Рассказ о писателе. Новелла «Маттео Фальконе». Изображение дикой природы. Превосходство естественной, «простой» жизни и исторически сложившихся устоев над цивилизованной с ее порочными нравами. Романтический сюжет и его реалистическое воплощение.
Антуан де Сент-Экзюпери. Рассказ о писателе. «Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча. Мечта о естественном отношении к вещам и людям. Чистота восприятий мира как величайшая ценность. Утверждение всечеловеческих истин.
Морис Метерлинк. Рассказ о писателе. «Синяя птица». Философская сказка о смысле жизни и всемогуществе человека. Значимость ценностных ориентиров: ценность семьи, добра, жизни, истины, ценность материнской любви
Произведения для заучивания наизусть.
«Муха»
«Ларчик»
«Узник», «», «Зимнее утро».
«Парус», «Тучи», «На севере диком…», «Утес».
«Железная дорога» (фрагменты)
«Неохотно и несмело...»
«Ель рукавом мне тропинку завесила…»
«Весна, весна! Как воздух чист…»
«Летний вечер».
«Пороша»
«Перед весной бывают дни такие…»
1 – 2 стихотворения по теме «Великая Отечественная война».
Произведения для самостоятельного чтения.
Мифы, сказания, легенды народов мира.
Гомер «Илиада». «Одиссея».
Русские народные сказки.
Сказки народов мира.
Из русской литературы XVIII века
«Лебедь».
Из русской литературы XIX века
«На развалинах замка в Швеции».
«Партизан».
«Луна», «Утро вечера мудренее», «Москва».
«Жених».
«Державин».
«Родина».
«Родина», «Настоящее», «Две картины».
«Сон на море», «Весна», «Как весел грохот летних бурь...».
«Не шуми ты, рожь...», «Лес».
«Воздушный корабль», «Русалка», «Морская царевна».
«Боже мой! Вчера — ненастье...», «Сенокос», «Емшан».
«Хорь и Калиныч».
«Влас».
«Мальчик у Христа на елке».
«Беззащитное существо», «Жалобная книга».
Из русской литературы XX века
«Бакенщик», «Растрепанный воробей».
«Чудак из шестого «Б», «Путешественник с багажом», «Хорошим людям — доброе утро».
«Последние холода».
. «Деревья растут для всех».
«Таинственный ящик», «Синий лапоть», «Лесная капель».
«Брат, которому семь», «Звезды под дождем».
Из зарубежной литературы
Э. По «Овальный портрет».
М. Твен «История с привидением».
О. Генри «Вождь краснокожих».
А. Конан Дойл «Горбун».
Г. Честертон «Тайна отца Брауна».
Примерное содержание календарно-тематического плана
Название раздела | Название темы | Количество часов | Дата | Планируемый результат и уровень освоения |
Введение | В дорогу зовущие, или Литература открывает мир. | 1ч | 1 неделя | Знать: литература как особая форма познания действительности; автор и герой в литературном произведении; литература и другие виды искусства. Уметь: конспектировать. |
Устное народное творчество | Обрядовый фольклор. Календарно-обрядовые песни. | 1ч | Знать: понятие обрядового фольклора; основные его жанры. Уметь: анализировать содержание, тематику и поэтику обрядовых песен. | |
«Что за роскошь, что за смысл…Что за золото!» (). Пословицы и поговорки | 1ч | 2 неделя | Знать: понятие пословицы и поговорки; тематическое многообразие пословиц и поговорок. Уметь: отличать пословицу от поговорки; характеризовать их отличительные признаки. | |
Внеклассное чтение. В чем красота и мудрость русского фольклора? | 1ч | |||
Зарубежная литература | В стране мифов. Боги Древней Греции. 12 подвигов Геракла. | 2ч | 3 неделя | Знать: понятия «миф», «герой» в древнегреческой мифологии; отличительные особенности мифа и сказки. Уметь: выполнять художественный пересказ эпизодов; значение образных выражений, заимствованных из древнегреческой мифологии. |
Герои Древней Греции. Геродот «Легенда об Арионе». | 1ч | 4 неделя | Знать: понятие «легенды»; отличительные особенности легенды. Уметь: выполнять сжатый пересказ текста. | |
Гомер. «Илиада» и «Одиссея». | 1ч | Знать: эпос как род литературы; понятия «гипербола», «постоянный эпитет». Уметь: проводить сравнительный анализ образов. | ||
Урок-игра по мифам Древней Греции. | 1ч | 5 неделя | ||
Древнерусская литература | Русская летопись. «Повесть временных лет» как историческая энциклопедия. «Сказание о белгородском киселе». | 1ч | Знать: жанры древнерусской литературы; летопись; сказание как летописный жанр. Уметь: характеризовать содержание и проблематику «Повести временных лет»; Выполнять художественный пересказ текста. | |
Русская литература XIX века | Русские басни. . «Муха». Аллегория и мораль в басне. | 1ч | 6 неделя | Знать: жанровые особенности басни; понятия «эзопов язык», «мораль», «аллегория». Уметь: анализировать басню. |
Басни . Обличение человеческих пороков и исторических событий в баснях. | 1ч | Знать: историю развития басенного жанра. Уметь: находить литературные аналогии между произведениями разных баснописцев. | ||
. Дружба в жизни поэта. Стихотворение «». | 1ч | 7 неделя | Знать: основные этапы жизни и творчества ; жанр послания. Уметь: выступать с заданным сообщением на заданную тему. | |
Вольнолюбивая лирика Пушкина. Стихотворение «Узник». | 1ч | Знать: основные мотивы лирики . Уметь: выразительно читать стихотворения. | ||
Стихотворение «Зимнее утро», «Зимняя дорога». | 1ч | 8 неделя | Знать: понятие об антитезе. Уметь: характеризовать используемые в художественном тексте стилистические средства. | |
Двусложные размеры стиха. | 1ч | Знать: двусложные размеры стиха (ямб, хорей). | ||
Роман «Дубровский». Картины жизни русского барства. Образ «благородного разбойника» в романе «Дубровский». Трагические судьбы Владимира Дубровского и Маши Троекуровой. Сюжет и композиция романа «Дубровский». | 4ч | 9 неделя | Знать: понятия «сюжет» и «композиция»; роман как один из эпических жанров литературы. Уметь: составлять план событий; говорить о композиции романа. | |
Р. Р. Сочинение - сравнительная характеристика «Два помещика» (по роману «Дубровский»). | 1ч | 11 неделя | ||
«Повести покойного ». | 4ч | Знать: историю создания художественную особенность повестей; идейное содержание. Уметь: выполнять художественный пересказ отдельных эпизодов. | ||
М..Ю. Лермонтов. Мотивы одиночества и тоски поэта-изгнанника в стихотворении «Тучи». Тема поверженной красоты в сказании «Три пальмы». Мотивы одиночества в стихотворениях «Утес», «Листок». | 3ч | Знать: биографические данные, основные мотивы лирики поэта; прием сравнения в композиции произведения; понятия «антитеза», «метафора». Уметь: анализировать и выразительно читать поэтический текст. | ||
«Бежин луг». Духовный мир крестьянских детей. Мастерство . Смысл рассказа «Бежин луг». | 2ч | 15 неделя | Знать: отличительные черты художественного мира Тургенева. Уметь: сопоставлять пейзажную прозу и пейзажную лирику. | |
Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века. . . Стихотворения. | 2ч | 16 неделя | Знать: понятия «лирический герой», «лирический образ». Уметь: анализировать лирическое произведение; находить языковые средства выразительности. | |
. Стихотворение «Железная дорога». Своеобразие композиции и языка стихотворения «Железная дорога». | 2ч | 17 неделя | Знать: художественные особенности лирики . Уметь: характеризовать стилистические средства. | |
Внеклассное чтение. Историческая поэма «Дедушка». | 1ч | 18 неделя | ||
Трехсложные размеры стиха. | 1ч | Знать: трехсложные размеры стиха (дактиль, анапест, амфибрахий). | ||
. «Сказ о тульском косом левше и о стальной блохе». Изображение русского характера. Народ и власть в сказе о Левше. Особенности языка сказа Н. Лескова «Левша». | 3ч | 19 неделя | Знать: сказ, особенности сказа; автор и сказитель в сказе; понятие «речевая характеристика». Уметь: характеризовать язык и стиль писателя; выполнять характеристику героя; определять тему, основную мысль текста; анализировать авторские языковые средства. | |
Внеклассное чтение. . Рассказ «Человек на часах». | 1ч | |||
. Рассказ «Толстый и тонкий». | 1ч | 21 неделя | Знать: как отображается природа смешного в рассказах ; жанр юмористического рассказа. Уметь: анализировать содержание; характеризовать поэтику и стиль. | |
Внеклассное чтение. Рассказ «Смерть чиновника». | 1ч | |||
Родная природа в лирике русских поэтов XIX века. | 1ч | 22 неделя | Знать: темы лирики поэтов; понятия «сравнение», «эпитет». Уметь: выразительно читать стихотворения. | |
Русская литература XX века | . Феерия «Алые паруса». | 1ч | Знать: содержание феерии; стилистическую манеру писателя. Уметь: анализировать эпизоды. | |
. Сказка-быль «Неизвестный цветок». | 1ч | 23 неделя | Знать: своеобразие содержания рассказа, стилистической манеры писателя. Уметь: анализировать эпизоды. | |
. Философская притча «Кладовая солнца». Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши. «Великий храм природы» в сказке-были «Кладовая солнца». Смысл названия повести. | 3ч | Знать: виды сказок (народная, литературная); жанр «сказка-быль»; философский смысл названия. Уметь: давать характеристику герою; характеризовать идейно-художественные особенности сказки; обсуждать нравственные вопросы. | ||
Внеклассное чтение. Рассказ Ю. Нагибина «Мой первый друг, мои друг бесценный...». | 1ч | 25 неделя | ||
Стихотворения о Великой Отечественной войне. | 1ч | Знать: лирические и прозаические произведения о Великой Отечественной войне; отражение ВОВ в искусстве. Уметь: выразительно читать стихотворные тексты; осмысливать тематику и нравственные проблемы. | ||
. Рассказ «Конь с розовой гривой». Особенности использования народной речи в рассказе «Конь с розовой гривой». | 2ч | 26 неделя | Знать: признаки рассказа как жанра; понятия «сюжет», «конфликт», «художественная деталь»; пейзаж и его роль в произведении. Уметь: характеризовать сюжетную линию произведения. | |
. Рассказ «Уроки французского». Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика. Смысл названия рассказа. | 2ч | 27 неделя | Знать: приемы характеристики героя; понятия «посвящение», «предисловие»; прием антитезы; элементы композиции и их значение; отрадение в рассказе послевоенной тематики. Уметь: составлять устный портрет литературного героя. | |
Писатели улыбаются. «Чудики» В.М.Шукшина. Рассказ «Срезал». | 1ч | 28 неделя | Знать: особенности юмора в произведениях . Уметь: анализировать художественное произведение; видеть приемы создания образов героев. | |
Внеклассное чтение. Рассказ «Сельские жители». | 1ч | |||
. Рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла». | 1ч | 29 неделя | Знать: роль юмора в повествовании. Уметь: постичь нравственные проблемы, затронутые в произведении; характеризовать художественные особенности рассказа. | |
Родная природа в стихотворениях поэтов XX века. . . . . Стихотворения. | 4ч | Знать: темы лирики поэтов; понятие «аллитерация»; цветопись и звукопись поэзии. Уметь: выразительно читать стихотворный текст; «видеть» роль художественной детали в тексте произведения. | ||
Зарубежная литература | В. Ч.Мигель де Сервантес Сааведра. Роман «Дон Кихот». | 1ч | Знать: тематику и идейное содержание произведения. Уметь: давать характеристику героям. | |
. Баллада «Перчатка». | 1ч | 32 неделя | Знать: жанр баллады; владеть навыками анализа текста. Уметь: проводить сравнительный анализ с балладами других авторов. | |
П. Мериме. Новелла «Маттео Фальконе». | 1ч | Знать: определение жара «новеллы». Уметь: владеть навыками анализа текста; проводить сравнительный анализ жанров «новеллы» и «рассказа». | ||
А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» - философская сказка и мудрая притча. Маленький принц, его друзья и враги. Понятие о притче. | 2ч | 33 неделя | Знать: содержание сказки; понятия «притча» и «философская сказка. Уметь: определять род и жанр произведения; выявлять авторскую позицию. | |
Внеклассное чтение. М. Метерлинк «Синяя птица». | 1ч | 34 неделя | ||
Итоговый урок. Урок контроля. Литературная викторина. | 1ч |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
